學(xué)科教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)的研究

學(xué)科教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)的研究隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育在我國(guó)發(fā)揮著越來越重要的作用。而教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)科教學(xué)中，除了注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的掌握以外，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。只有在這方面得到很好的教育，學(xué)生才能成為德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文將就此問題進(jìn)行研究，探究學(xué)科教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

一、學(xué)科教學(xué)中情感態(tài)度的培養(yǎng)

在學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度非常重要。首先，情感態(tài)度是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要來源。良好的情感態(tài)度可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力，使其更加專注和投入學(xué)習(xí)。其次，在人的一生中，所面對(duì)的挫折、困難和危機(jī)的發(fā)生是一定的。這時(shí)，如果學(xué)生有良好的情感態(tài)度，能夠堅(jiān)定地戰(zhàn)勝困難和挫折。因此，學(xué)科教育中的情感態(tài)度培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

情感態(tài)度的培養(yǎng)不僅僅是掌握知識(shí)技能，還需要學(xué)生在實(shí)踐中多經(jīng)歷，自己不斷摸索。例如，針對(duì)語文教育，教師應(yīng)從四方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。語文學(xué)科教育本質(zhì)上是一門人文科學(xué)，涵蓋了語言、文學(xué)、歷史和哲學(xué)等多個(gè)方面。語文學(xué)科知識(shí)體系博大精深，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極探究、深入思考各方面的語文知識(shí)，以提升學(xué)生的文化自信心。

2.傳遞人文情感。在語文教育中，教師不僅要傳授知識(shí)，還要傳遞人文情感。在學(xué)習(xí)語文的過程中，讓學(xué)生感受美，感受人性的美好。教師可以講授一些文學(xué)名篇，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的情感和人文精神，提高學(xué)生對(duì)于情感上的體驗(yàn)和感受。

3.培養(yǎng)學(xué)生的共情能力。語文教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)于他人的感受與理解，讓學(xué)生發(fā)展出共情能力。建立學(xué)生的人際關(guān)系，提高學(xué)生的情感交流與互動(dòng)能力，這樣既可以讓學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又有利于增強(qiáng)情感態(tài)度的培養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。語文教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)心世界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、愛人民的情感態(tài)度，形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)文化競(jìng)爭(zhēng)力。

二、學(xué)科教學(xué)中價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性與價(jià)值觀的培養(yǎng)也同樣重要。價(jià)值觀的經(jīng)典定義為對(duì)人生和世界的看法，是人對(duì)于自己、他人和社會(huì)的期望和態(tài)度。價(jià)值觀是個(gè)人行為和思考的基礎(chǔ)，同時(shí)也是組織和社會(huì)行為的動(dòng)力。

價(jià)值觀的培養(yǎng)不是一朝一夕之功。其培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)學(xué)科教學(xué)的過程中，具體措施如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注重思維的分析、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生理性思考的能力，使其能夠較好地解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種問題，并具有積極進(jìn)取和創(chuàng)新性的動(dòng)力和意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀。學(xué)科教學(xué)需要有價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生區(qū)分是非，讓學(xué)生能夠樹立正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定自己的信仰、價(jià)值觀念，并在實(shí)踐當(dāng)中不斷地發(fā)揚(yáng)、豐富它們。

3.體現(xiàn)教師的敬業(yè)精神和職業(yè)操守。教師在學(xué)科教學(xué)中，要具備高度的敬業(yè)精神和優(yōu)良的職業(yè)操守，使學(xué)生在教師的行為、觀念和言語中感受到真誠(chéng)、專業(yè)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)而從心靈深處感受到正能量，理解教師言傳身教、言出必行的價(jià)值和意義。

4.導(dǎo)入社會(huì)公德和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷關(guān)注社會(huì)公德，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感，真正成為尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教育的人。

在學(xué)科教學(xué)中，要始終明確情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)是學(xué)科教學(xué)不可分割的組成部分。只有通