小班兒歌教案匯總5篇

第第頁(yè)小班兒歌教案匯總5篇

小班兒歌教案篇1

一、活動(dòng)目的：

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一次數(shù)量詞。

2、在小圖片和填量詞游戲的援助下記憶兒歌，正確掌控量詞的運(yùn)用規(guī)章。

3、體驗(yàn)“填量詞游戲”的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有閱歷：。

2、教學(xué)具預(yù)備：〔1〕小兔、小猴頭飾。

〔2〕多媒體教具〔ppt〕。

〔3〕圖譜。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔1〕、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒熟識(shí)兒歌內(nèi)容

1、師：今日有個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物和李老師一起來(lái)了，小伙伴們來(lái)看看他是誰(shuí)？〔小兔子〕在大森林里啊，小兔子他開(kāi)了一家小鋪?zhàn)??！膊シ舙pt〕

師：小伙伴們，你們知道什么叫做小鋪?zhàn)訂?？〔鋪?zhàn)泳拖癯幸粯樱锩婵梢再I到許多東西，只是沒(méi)有超市那么大，它比較小〕

小兔子：小伙伴們好，我是小兔子，今日我新開(kāi)了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。

〔2〕、理解歌詞內(nèi)容，在小圖片的援助下記憶歌詞。

師：你們想不想知道，他開(kāi)的小鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西呢？

老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出數(shù)量。

1、師：你看到了些什么？生：襪子。

指襪子問(wèn)，那一共有多少襪子？我們小伙伴穿襪子都是兩只，兩只穿的，兩只在一起叫做才叫做一雙。這里有幾雙呢？三雙。

師：還看到了些別的嗎？椅子

有多少椅子呢？?jī)蓚€(gè)。那你們能不能像說(shuō)三雙襪子一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有多少椅子呢？?jī)砂岩巫印Ｒ巫討?yīng)當(dāng)說(shuō)“把”那我們一起來(lái)說(shuō)一遍，兩把椅子。

師：還看到了些什么？〔小瓶子〕

那有多少小瓶子呢？四個(gè)小瓶子

師:還有些什么？小桌子有多少呢？一張小桌子

師：小兔子的鋪?zhàn)永锩孢€剩下什么沒(méi)有說(shuō)呀？小帽子

小伙伴們開(kāi)動(dòng)小腦筋，用像說(shuō)三雙小襪子一樣的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看，有有多少小帽子？〔五頂小帽子〕對(duì)啦，帽子應(yīng)當(dāng)說(shuō)“頂”，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！一頂，兩頂、三頂、四頂、五頂。

師：帽子數(shù)完啦，咦！看看誰(shuí)來(lái)啦？小猴子

有多少小猴子呢？許多小猴子。你們能不能用剛才像說(shuō)五頂小帽子一樣的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，來(lái)了一群小猴子，他們想要買小鋪?zhàn)永锏臇|西呢。

5、師：小伙伴們豎起你們的小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這群小猴子買了些東西呀？李老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，叫做小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?，我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

老師用生動(dòng)的話語(yǔ)講解并描述：

小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)樱?/p>

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子。

來(lái)了一群小猴子，

買走了一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，

明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

師：小鋪?zhàn)拥臇|西有沒(méi)有都買完了呀？賣完了。

小兔子最末一句是怎么說(shuō)的？〔明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印！?/p>

師：剛剛小猴子都買了些什么呀？〔幼兒自由回答，第二段買走的東西一張一張的拿掉，邊說(shuō)邊把相應(yīng)的卡片放在空白處，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)每張圖片前面都有一個(gè)好聽(tīng)的量詞，提示幼兒不能說(shuō)錯(cuò)〕

〔3〕、完整的學(xué)說(shuō)兒歌，體會(huì)兒歌韻律：

〔出示PPT〕接下來(lái)，李老師和我們小伙伴一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌，你們跟著我一起念，會(huì)的小伙伴念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕的念?！策叧鍪綪PT，邊和幼兒根據(jù)順次一起學(xué)說(shuō)兒歌〕

師：老師有一個(gè)有趣的發(fā)覺(jué)，不知道小伙伴有沒(méi)有發(fā)覺(jué)？這首兒歌每句話后面都有一個(gè)“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)就會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)也會(huì)朗朗上口。

〔4〕、創(chuàng)設(shè)情境，分角色學(xué)說(shuō)兒歌。

師：李老師似乎當(dāng)一回老板呀，這一次我來(lái)當(dāng)小兔子，你們當(dāng)那群小猴子，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

〔5〕游戲

師：你們想不想來(lái)當(dāng)老板？接下來(lái)，李老師和你們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)五個(gè)小伙伴當(dāng)那群小猴子，我和下面的小伙伴當(dāng)兔子，小猴子們來(lái)買一買，說(shuō)對(duì)了我就賣給你們。不過(guò)要記住哦，肯定要做一個(gè)有禮貌的小猴子。

〔帶上頭飾〕

(7)體驗(yàn)“填量詞游戲”的歡樂(lè)。

小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印Ｗ屛覀兠魈煸賮?lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉诌M(jìn)了些什么貨呢？〔出示PPT〕我們也用剛才像“五頂小帽子”那樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

一___小鞋子，兩_____小籃子，三___小褲子，四_____小梳子，五____小杯子

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?，一雙小鞋子，兩個(gè)小籃子，三條小褲子，四把小梳子，五個(gè)小杯子，來(lái)了一群小猴子，買走了，一雙小鞋子，兩個(gè)小籃子，三條小褲子，四把小梳子，五個(gè)小杯子。小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

師：我們明天再來(lái)小兔子的鋪?zhàn)永锩尜I東西吧！

反思：

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)拥那榫?，讓幼兒在這個(gè)情境中感受兒歌的韻律，并通過(guò)游戲，讓幼兒在游戲中運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言，體驗(yàn)樂(lè)趣。在第一次講解并描述的時(shí)候，語(yǔ)言有些拖沓，不簡(jiǎn)潔。在問(wèn)小鋪?zhàn)邮鞘裁吹臅r(shí)候，幼兒比較難回答出來(lái)，需要降低難度，問(wèn)觀測(cè)一下這個(gè)小鋪?zhàn)?，看看是不是和超市有點(diǎn)像？圖譜的擺放也有點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)依據(jù)兒歌的順次擺放。還有重復(fù)幾次兒歌，比較枯燥，幼兒簡(jiǎn)單失去愛(ài)好。最末小兔子又進(jìn)貨的時(shí)候，又回過(guò)頭來(lái)重復(fù)兒歌，有點(diǎn)多此一舉。雖然預(yù)備充分，但是還是沒(méi)考慮到有可能發(fā)生的“意外”，缺少見(jiàn)機(jī)行事的技能。

小班兒歌教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步體味問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、喜愛(ài)參加問(wèn)答游戲，對(duì)活動(dòng)感愛(ài)好。

4、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

5、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、節(jié)奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，老師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。

1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小船的形狀，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。

提問(wèn)：這是什么？它是什么外形的？看看什么彎彎像小船？〔幼兒大膽表述，老師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"〕

2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓？西瓜個(gè)大圓又圓。"

3、出示第三句和第四句的圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。

二、完整觀賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

三、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。

四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌。

五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式老師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。

1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，老師指導(dǎo)并記錄。

2、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

六、老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓舞幼兒。結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸與建議：

1、提供相匹配的圖片，幼兒依據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。

2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒依據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問(wèn)答游戲。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)尊敬幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、伙伴、支持者、合和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開(kāi)心、親切的氛圍，老師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中加強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)技能。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

小班兒歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、情愿和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

難點(diǎn)：幼兒能依據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

預(yù)備：豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1。認(rèn)識(shí)手。

j通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手??？”

“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?！?/p>

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

2。聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒依據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。

k握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。

m長(zhǎng)出十個(gè)小伙伴：任意擺曳十根手指。

3。學(xué)兒歌。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

j邊做動(dòng)作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮?！?/p>

k聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。

“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話?！?/p>

l看動(dòng)作，念兒歌。

“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌?！?/p>

4。念兒歌。

讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧！”

5。延伸：游戲“小手開(kāi)花”

“我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花/十瓣花?！?/p>

小班兒歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道家里有些什么人，能夠較清晰地說(shuō)出父母的姓名及家庭地址。

2、初步了解家庭環(huán)境及家庭成員之間的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)家庭的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備

1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。

活動(dòng)重點(diǎn):能清晰地記住爸爸、媽媽的名字。

活動(dòng)難點(diǎn)；簡(jiǎn)約介紹自己的家。

活動(dòng)過(guò)程

1、以小手偶貝貝朗誦詩(shī)歌《我的家》引出主題。〔老師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩(shī)歌〕〔1〕貝貝家里有幾個(gè)人？他們是誰(shuí)？

〔2〕貝貝有一個(gè)什么樣的家？

2、〔引導(dǎo)幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫……，媽媽叫……，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在……，歡迎小伙伴到我家玩。

3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教；阿姨請(qǐng)琪琪給大家介紹一下自己的家。

〔1〕照片上誰(shuí)、〔2〕他們分別叫什麼名字〔3〕你的家住在什么地方？

《我的家》我有一個(gè)美滿的'家有爸爸有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃親親熱熱在一起我們都愛(ài)這個(gè)家課后評(píng)析

小班兒歌教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀測(cè)畫面理解兒歌內(nèi)容。

2.感受“子”字兒歌的非常韻味。

3.嘗試用簡(jiǎn)約的食品名稱替換，仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1.兒歌《小猴子做包子》。

2.掛圖《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒愛(ài)好。

師：小伙伴，今日我們小三班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?

幼：想。

師：(出示猴子玩偶)小三班的小伙伴大家好，我是小猴子，很興奮見(jiàn)到小三班的小伙伴們。

二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

1、觀測(cè)圖片，了解內(nèi)容。

師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢?

幼：蛋糕….豆豆…師：小伙伴們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰慧的腦袋想想哦。

幼：核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)師：來(lái)小伙伴看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對(duì)了!

師：噢，小伙伴想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它預(yù)備做包子給小兔子。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌師：來(lái)小伙伴看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)看說(shuō)了什么?

(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌。

(2)請(qǐng)小伙伴跟老師一起念兒歌。(老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢?(老師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)“子”字)師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐椤?老師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

四、結(jié)合生活閱歷，仿編兒歌。

師：假如你是小猴子，你還會(huì)炒什么呢?

幼：蛋糕……師：假如請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?

師：為什么想要送給他呢?

幼：(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培育幼兒關(guān)懷家人關(guān)懷同伴以及老師的良好情感)

五、結(jié)束部分

師：現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，珍寶們，請(qǐng)你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧!

附兒歌：

《