我是草原小騎手教案

我是草原小騎手教案我是草原小騎手教案/NUMPAGES11我是草原小騎手教案我是草原小騎手教案教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《我是草原小騎手》第5課時(shí)執(zhí)教者王明月課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄湖南湘教版三年級(jí)下冊(cè)教材分析歌曲《我是草原小騎手》運(yùn)用了蒙古族地區(qū)有代表性的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成。所以，這首歌的學(xué)習(xí)能使學(xué)生親近祖國(guó)的音樂(lè)文化。《我是草原小騎手》是一首神氣、自豪的蒙古族風(fēng)格的童聲歌曲。歌曲為羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。詞作者以質(zhì)樸、精煉的語(yǔ)言，表述了大草原上蒙古族兒童的生活情趣。曲作者根據(jù)歌詞內(nèi)容選用羽調(diào)式、明快的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了蒙古族兒童勇敢、樂(lè)觀、豪爽的性格。在第六和第十四小節(jié)運(yùn)用了七度和八度大跳，并在結(jié)束時(shí)采用了富有蒙古族特色的襯詞和下滑音，即“啊哈嗬伊”，進(jìn)一步抒發(fā)了草原兒童的自豪感。學(xué)情分析掌握孩子特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,三年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)中段，大部分學(xué)生具有一定的歌唱和聽辨能力，對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一些積累。在這一課的學(xué)習(xí)中，教師需要學(xué)生聯(lián)系起以往學(xué)習(xí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，遷移到這首作品的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中重點(diǎn)感受、體會(huì)、表現(xiàn)草原小騎手豪爽的性格、開朗、自信的生活態(tài)度。在演唱歌曲時(shí)要表現(xiàn)出草原小騎手自豪、神氣的精神面貌。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中重在創(chuàng)造讓學(xué)生聽的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生思考用什么樣的聲音、情感演唱并塑造草原小騎手的形象。同時(shí)教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，搭建展示的平臺(tái)，提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能積、極主動(dòng)的參與歌曲表現(xiàn)，熱愛祖國(guó)音樂(lè)文化。過(guò)程與方法目標(biāo)遵循聽覺(jué)藝術(shù)規(guī)律，采用聽唱、比較、律動(dòng)等方法學(xué)會(huì)這首歌曲。知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)習(xí)演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，能有表情地、自豪地演唱這首歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)能正確演唱歌曲《我是草原小騎手》難點(diǎn)八度音程，下滑音教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明本課教學(xué)運(yùn)用《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以審美為核心、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐等理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與合作學(xué)習(xí)精神。通過(guò)學(xué)生的欣賞、感受、體驗(yàn)、參與，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美。同時(shí)，將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。本節(jié)課，以蒙古舞的表演把學(xué)生帶入情境，通過(guò)觀看蒙古族生活場(chǎng)景的圖片，了解相關(guān)文化。歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程力圖遵循聽覺(jué)藝術(shù)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入3分鐘一、導(dǎo)入1.播放音樂(lè)，老師帶學(xué)生做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室，有秩序的坐好。（出示草原圖片）2.師：同學(xué)們請(qǐng)坐好，看大屏幕，我們到哪兒啦？生：大草原。師：對(duì)，那是個(gè)美麗的地方，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，還有成群的牛、羊。誰(shuí)到過(guò)大草原？師：老師在去年的夏天也去了趟大草原，給大家?guī)Щ貋?lái)許多美麗的照片，你們想看嗎？好，請(qǐng)欣賞！（隨著歌曲伴奏出示照片）師：這個(gè)美麗的地方給了你怎樣的印象？師：大草原的迷人景色讓老師流連忘返。老師還有幸參加了蒙古族一年一度盛大的那達(dá)幕大會(huì)。在那達(dá)幕大會(huì)上，有個(gè)蒙古族小朋友唱了一首非常動(dòng)聽的歌曲，你們想聽嗎？板書《我是草原小騎手》學(xué)生隨音樂(lè)跟老師一起做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室生舉手示意在這首歌曲旋律中欣賞圖片，熟悉歌曲旋律，了解草原人民的生活。生答出示圖片是為本首歌曲搭建文化環(huán)境，了解與歌曲相關(guān)的文化。課件呈現(xiàn)的蒙古草原風(fēng)光和蒙古族人民生活的照片，不僅能給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，而且能讓學(xué)生初步感受本節(jié)課音樂(lè)旋律，同時(shí)還能為后面的動(dòng)作編創(chuàng)做鋪墊。學(xué)習(xí)歌曲1.師：聽完這首歌曲后你有什么感受？（生答）歌曲中唱到了那達(dá)慕大會(huì)上哪些精彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（生答）你最喜歡哪個(gè)項(xiàng)目，誰(shuí)能模仿一下？騎馬：找一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，大家跟著一起做（師哼唱兩句歌曲）。播放第一段歌曲，老師帶大家一起模仿騎馬。射箭：歌曲中還唱到什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（生答）誰(shuí)來(lái)做一下射箭的動(dòng)作？誰(shuí)還有更優(yōu)美的動(dòng)作？播放第二段音樂(lè)，老師帶大家一起模仿射箭。摔跤：還唱到什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？我想請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)前面表演一下摔跤的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)？動(dòng)作要像剛才照片里的那樣，跳躍起來(lái)。（鼓勵(lì)：有些像蒙古大漢了。）2.分組師：下面我把大家分成騎馬組、射箭組、摔跤組。老師指揮哪一組，哪一組的同學(xué)就做自己的動(dòng)作，只要開始做了，就做到音樂(lè)結(jié)束。千萬(wàn)別去給別人幫忙啊，不受歡迎的哦。（播放伴奏）老師指揮（2遍）3.哼唱旋律師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在在青青的大草原上，請(qǐng)跟老師一起深深地吸一口草原的清香吧。預(yù)備，吸氣，慢慢呼氣（2遍），跟老師一起來(lái)“l(fā)a”（第一句旋律）學(xué)生跟唱，注意你的聲音就像藍(lán)天上的白云高高的掛在你的頭頂上，唱第二句，學(xué)生跟。邊教邊讓學(xué)生注意自己的聲音，位置。師：好，下面我們跟著老師的琴聲從頭到尾用“l(fā)a”完整地唱一遍。4.加詞師：解釋歌詞“啊哈哪哈嗬咿”這是蒙古族歌曲特有的襯詞，下面老師給同學(xué)們一分鐘時(shí)間，看誰(shuí)能把歌詞準(zhǔn)確的加進(jìn)旋律中，我們跟著小歌手來(lái)慢唱一遍吧。5.講下滑音老師：同學(xué)們看最后一句像什么？（板書）師：對(duì)，在唱這個(gè)音的時(shí)候，就像我們玩滑梯一樣，聲音由高到低快速滑下來(lái)，聲音要輕而短。老師做示范（一句加，一句不加），讓學(xué)生說(shuō)出有什么區(qū)別，哪句好聽？加上下滑音有什么感覺(jué)？一起唱。幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)模仿騎馬射箭摔跤的舞蹈動(dòng)作學(xué)生分成三個(gè)組，騎馬組，射箭組和摔跤組，分別隨音樂(lè)做各自組的動(dòng)作。學(xué)生傾聽、模仿。學(xué)生隨老師歌唱。引導(dǎo)學(xué)生用自豪的感情唱出“啊哈哪哈嗬咿”這一句歌詞學(xué)生回答：樓梯，滑梯。滿足學(xué)生愛動(dòng)、愛模仿的心理特點(diǎn)，有利于學(xué)生快速記住歌詞，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生多聲部歌唱意識(shí)。在遵循聽覺(jué)藝術(shù)的規(guī)律之上，組織學(xué)生用多聲部聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓學(xué)生掌握歌唱時(shí)呼吸方法，并學(xué)習(xí)歌曲旋律。加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，學(xué)會(huì)音樂(lè)知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)6.難點(diǎn)師：這首歌曲中，你覺(jué)得哪句最難唱？我們一起來(lái)解決。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示旋律）誰(shuí)能唱一唱？跟老師唱一唱。（老師彈琴，學(xué)生唱）師：誰(shuí)能單獨(dú)唱一下。鼓勵(lì)：聲音很優(yōu)美/音準(zhǔn)很好/節(jié)奏感不錯(cuò)（如果學(xué)生唱的不太好，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)幫忙）。7.跟琴唱師：下面請(qǐng)同學(xué)們用最優(yōu)美的聲音跟著老師的琴聲唱一遍吧。8.分組比一比。騎馬、射箭、摔跤組各唱自己一段歌。學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：八度大跳和下滑音的唱法，以及襯詞、襯句等。生隨老師學(xué)唱難點(diǎn)。學(xué)生按組歌唱。有的放矢、提高課堂效率。營(yíng)造民主氛圍。給學(xué)生一個(gè)自我展示的空間。欣賞師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了蒙古風(fēng)格歌曲《我是草原小騎手》。誰(shuí)還知道有關(guān)蒙古族的歌曲或樂(lè)曲？老師學(xué)過(guò)一首反映草原的樂(lè)曲，名字叫《賽馬》，你們想聽嗎？示意二胡，你們認(rèn)識(shí)它嗎？好，老師就用二胡給大家演奏一曲，請(qǐng)欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出或唱出有關(guān)大草原的歌曲。這堂