大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《上月球》

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《上月球》明天我們幼兒園就要進(jìn)行市級(jí)以上課堂教學(xué)獲獎(jiǎng)教師的課堂展示活動(dòng)了，作為四名教師的其中一個(gè)，本次我選擇了我們大班現(xiàn)在進(jìn)行的主題《黑夜秘語(yǔ)》中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)《上月球》。雖然針對(duì)本次活動(dòng)我已經(jīng)反復(fù)修改了好幾次教案，還特別精心設(shè)計(jì)了自認(rèn)為很滿意的多媒體課件，可是經(jīng)過(guò)昨天的試教，還是發(fā)現(xiàn)存在很多的問(wèn)題。于是，就引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些思考，相比平時(shí)每逢要上公開(kāi)展示活動(dòng)我首先會(huì)選擇語(yǔ)言活動(dòng)，因?yàn)閷?duì)于我個(gè)人而言，語(yǔ)言活動(dòng)相對(duì)比較擅長(zhǎng)一點(diǎn)，可是這次我考慮到其他三個(gè)老師都選擇語(yǔ)言活動(dòng)，如果自己再去選擇，這樣一個(gè)半天對(duì)于聽(tīng)課的老師好象有點(diǎn)太過(guò)單調(diào)，再則是我想挑戰(zhàn)一下自己，讓自己向其他課程領(lǐng)域也發(fā)展一下，還信心滿滿地自認(rèn)為也許我在其他領(lǐng)域教學(xué)中也可能不錯(cuò)也不一定。于是，考慮再三下了決定--大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)之前我們?cè)谟営?jì)劃時(shí)把它定在科學(xué)領(lǐng)域，可是我覺(jué)得把它定在數(shù)學(xué)活動(dòng)更精確與明朗一點(diǎn)。經(jīng)過(guò)了昨天的試教，我滿滿的信心有一點(diǎn)受到打擊了，課后我反復(fù)思考這堂課我應(yīng)該改進(jìn)的一些地方：一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一、不夠完善，對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)缺乏全面的認(rèn)識(shí)，僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為唯一目標(biāo)。二、忽視了幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期思維發(fā)展和趨勢(shì)是從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)都必須由具體到抽象、由低級(jí)到高級(jí)逐步過(guò)渡，由于設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)我考慮的只是我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和掌握程度，沒(méi)有想到大四班是一個(gè)新大班，幼兒的學(xué)習(xí)存在著一定的差異，而沒(méi)有考慮有些幼兒基礎(chǔ)還不是很踏實(shí)，就這么跳躍著教過(guò)去。幼兒階段的思維特點(diǎn)決定了這樣的教學(xué)是不合適的。三、教師的語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)和幼兒思維的特點(diǎn)決定了幼兒學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念是有困難的。因此，教師的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幼兒正確理解數(shù)學(xué)概念及有關(guān)知識(shí)是相當(dāng)重要的。而我在其中一個(gè)環(huán)節(jié)講述時(shí)的語(yǔ)言不嚴(yán)瑾，造成了幼兒操作時(shí)的不理解，還應(yīng)該再進(jìn)一步推敲。不過(guò)昨天的課也讓我同時(shí)又增加了信心，因?yàn)橛變簩?duì)我的課件相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然這是我設(shè)想到的，但是我還是很高興。畢竟他們是一群只讀了一個(gè)學(xué)期半的新大班幼兒，明天我要開(kāi)課的對(duì)象是大班其他三個(gè)班中的，相對(duì)而言應(yīng)該他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該更豐富，思辨能力應(yīng)該更強(qiáng)。于是，修改教案成了我現(xiàn)在最要抓緊做的事，剛才看到博友"藍(lán)天"的博文，一句話很有感觸"最重要的事就是馬上去做，最重要的時(shí)間就是當(dāng)下。"期待明天的活動(dòng)能夠成功！活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察材料，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。2.喜歡數(shù)數(shù)游戲，愿意感受并學(xué)習(xí)同伴的數(shù)數(shù)方法?；顒?dòng)過(guò)程：一、了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常聽(tīng)到小朋友們數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？和他一樣多的舉手。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，接著往下數(shù)4個(gè)數(shù)。二、數(shù)數(shù)游戲發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法1.我知道你們能數(shù)很大的數(shù)字，就是不知道能不能數(shù)正確，能數(shù)正確嗎？把桌子上的操作紙拿起來(lái)，看看圖上有什么？接下來(lái)會(huì)有一幅圖片，讓你們數(shù)一數(shù)房子有幾幢？樹(shù)有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？把答案記在下面的空格里。2.現(xiàn)在開(kāi)始對(duì)答案你數(shù)到的兔子有幾只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有兩只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中間。你用什么辦法將兔子找出來(lái)的？從上往下。要把東西數(shù)正確，其實(shí)有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。只要按照一定的順序就一定能把東西數(shù)好?？纯椿ㄓ袔锥啵窟@么多花這么能數(shù)的快呢？三個(gè)三個(gè)數(shù)。對(duì)了，三個(gè)正好是一簇一簇的。上面得花有幾多？6朵，下面的花有幾多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。3.看看第二張紙上寫了什么？條是什么意思？一條一條，對(duì)，數(shù)一數(shù)帶魚(yú)有幾條。第二個(gè)格子里寫的什么？數(shù)一數(shù)蛋有幾只？什么是種明白嗎？數(shù)數(shù)餅干有幾種。把你看到的答案記錄在下面的空格里。4.告訴我?guī)~(yú)是幾條？有不同答案嗎？還有第三種答案嗎？你剛剛數(shù)帶魚(yú)什么地方，數(shù)出是十一條的？為什么你要數(shù)帶魚(yú)的頭呢？頭比身體看的更清楚。你們也都是數(shù)頭的嗎？為什么要數(shù)眼睛？要把一堆東西數(shù)清楚，要數(shù)特征非常明顯的地方。有的數(shù)帶魚(yú)的頭，有的數(shù)帶魚(yú)的眼睛，有的數(shù)帶魚(yú)的身體，那個(gè)最明顯？眼睛，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)帶魚(yú)的眼睛。小結(jié)：數(shù)一堆東西的時(shí)候，要數(shù)特征非常明顯的地方。遷移：用這種方法我們來(lái)數(shù)數(shù)這些香蕉有幾只？你數(shù)了香蕉的哪里？5.蛋有幾只？有六有八？你在哪里數(shù)到六只蛋的？他把所有看得見(jiàn)的蛋都數(shù)出來(lái)了，還有兩只蛋在哪里？在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢？他用了對(duì)應(yīng)的方法，看到下面有多少蛋，來(lái)估算上面有多少蛋。小結(jié)：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個(gè)，算算推推后一排有幾個(gè)。幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能模板題目：(小、中、大)班(領(lǐng)域)活動(dòng)《活動(dòng)名稱》開(kāi)頭可以這樣說(shuō)：尊敬的各位老師大家好，我是今天的()號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是()，我將從以下九個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課：一、說(shuō)教材選擇《綱要》或《指南》中的一句話，下面是我自己用的，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇自己覺(jué)得好用的語(yǔ)言活動(dòng)：教師要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)秀，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。健康活動(dòng)：在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度。藝術(shù)活動(dòng)：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?？茖W(xué)活動(dòng)：教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，要有好奇心和求知欲。數(shù)學(xué)活動(dòng)：教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍事物的數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲。社會(huì)活動(dòng)：屬于()班社會(huì)領(lǐng)域(自我意識(shí)、人際交往、社會(huì)行為規(guī)范、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)文化)活動(dòng)類型的內(nèi)容，有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展?！毒V要》中指出，……，所以我設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)。如果怕麻煩不想多背，萬(wàn)能的根據(jù)《綱要》和《指南》中的要求，《課題》符合()班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，所以我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。二、說(shuō)學(xué)情()班幼兒活潑好動(dòng)，充滿好奇心和求知欲，根據(jù)此年齡特點(diǎn)，選擇此次教學(xué)活動(dòng)。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)()班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知、情感和技能三個(gè)方面的目標(biāo)。認(rèn)知：了解……理解……知道情感：喜愛(ài)……樂(lè)于……技能：學(xué)會(huì)……掌握……四、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的順利組織和實(shí)施，要求教師必須對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)有一個(gè)清晰的把握，因此根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：難點(diǎn)：結(jié)合情況選擇兩個(gè)目標(biāo)就可以。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難得就是難點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)情感目標(biāo)比較難，比如喜歡祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)祖國(guó)，不是組織一節(jié)活動(dòng)就可以養(yǎng)成的，但是體育活動(dòng)樂(lè)于參加體育活動(dòng)。幼兒本身就比較喜歡參加體育活動(dòng)，所以這個(gè)就不算難點(diǎn)。五、說(shuō)教法學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)的一切活動(dòng)都必須強(qiáng)調(diào)以幼兒的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)這一理念結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容和特點(diǎn)以及幼兒的年齡特征，本次活動(dòng)主要采用以下方法。教法、學(xué)法：教法學(xué)法可以通用，可以根據(jù)自己的說(shuō)課時(shí)間選擇一個(gè)到兩個(gè)。這一部分，我把它們是什么，和使用依據(jù)都對(duì)應(yīng)著寫，大家說(shuō)教法學(xué)法的時(shí)候只說(shuō)是什么就可以了。后面說(shuō)活動(dòng)過(guò)程的時(shí)候，如果你用了什么教法或者學(xué)法，后面可以對(duì)應(yīng)著說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。提問(wèn)引導(dǎo)法：是教師根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，并引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)思考得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)發(fā)展智力的方法。依據(jù)：《綱要》中指出，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，逐步發(fā)展幼兒的表達(dá)能力和思維能力，在讓幼兒在感知理解的基礎(chǔ)上，用一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考，推動(dòng)活動(dòng)的實(shí)施。講解示范法：(體育活動(dòng)常用)通過(guò)用語(yǔ)言講解并動(dòng)作示范指導(dǎo)幼兒掌握基本動(dòng)作技能的一種方法。依據(jù)：采用這種方法可以幫助幼兒快速掌握動(dòng)作的關(guān)鍵步驟和要領(lǐng)，以便順利開(kāi)展動(dòng)作練習(xí)，以達(dá)成本次活動(dòng)的(認(rèn)知或者技能)目標(biāo)。講述法：(故事)教師邊播放背景音樂(lè)，邊聲情并茂地完整的講述故事內(nèi)容。通過(guò)生動(dòng)形象的講述激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的方法。依據(jù)：教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，能更精確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。直觀法：通過(guò)展示(圖片實(shí)物和視頻)，讓幼兒更加形象直觀真實(shí)的感受……依據(jù)：通過(guò)直觀的演示可以使得一些較為抽象的知識(shí)具體化形象化，讓幼兒更加形象直觀真實(shí)地感受到……從而有助于幼兒的理解，促使幼兒很快的進(jìn)入到教學(xué)情境中去。游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。將游戲和本次活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，避免單一的活動(dòng)方式，技能，使活動(dòng)充滿趣味性，又能在游戲中幫助幼兒鞏固(知識(shí)或動(dòng)作)。依據(jù)：《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性趣味性與教育生活和游戲中。小組合作法：以合作小組為基本形式，共同實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的一種方法。小組合作法可以使幼兒優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成良好的人際關(guān)系，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。依據(jù)：《綱要》中指出，幼兒同伴群體和幼兒教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。練習(xí)法：幼兒在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺(jué)的控制和校正反復(fù)地完成操作/動(dòng)作，以形成技能技巧的方法。依據(jù)：練習(xí)法在鞏固幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際發(fā)展幼兒的能力方面具有重要的作用。多元鼓勵(lì)法：通過(guò)多種方式鼓勵(lì)幼兒使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣的一種方法。依據(jù)：采用多元鼓勵(lì)法對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，使幼兒增加了學(xué)習(xí)的自信心，給幼兒帶來(lái)幸福感和滿足感。建議:游戲法，多元鼓勵(lì)法、小組合作法，提問(wèn)引導(dǎo)法萬(wàn)能。什么活動(dòng)都可以做游戲，老師都可以鼓勵(lì)，分小組討論，分小組聯(lián)系，老師通