初中語(yǔ)文-觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、理清文章思路，整體把握文意。2、賞析優(yōu)美的語(yǔ)句，感受印度舞蹈之美。3、學(xué)習(xí)作者高超的語(yǔ)言技巧，用優(yōu)美的語(yǔ)言展示藝術(shù)美。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、賞析優(yōu)美的語(yǔ)句，感受印度舞蹈之美。2、學(xué)習(xí)作者高超的語(yǔ)言技巧，用優(yōu)美的語(yǔ)言展示藝術(shù)美?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生初讀課文，利用課前打印的學(xué)案，將難懂的詞語(yǔ)正音。2.學(xué)生提前了解本文作者冰心的生平及相關(guān)資料，搜索印度婆羅多舞的起源、歷史和特點(diǎn)。3.教師制作帶有重點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)語(yǔ)句及舞蹈視頻的多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，激趣誘思同學(xué)們，通過(guò)我對(duì)咱班同學(xué)的了解，發(fā)現(xiàn)咱班的學(xué)生有的喜歡繪畫(huà)，有的喜歡唱歌，有的擅長(zhǎng)跳舞，相信同學(xué)們對(duì)美的東西肯定有很高的鑒賞能力。下面我們來(lái)欣賞一段視頻，感受一下美的事物。【課件展示】播放印度舞蹈視頻。師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是一段印度舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞概括觀后的感受。（找一列的學(xué)生逐次回答）（婀娜多姿）（變幻多姿）（苗條靈動(dòng)）（充滿激情）很好，同學(xué)們，概括很簡(jiǎn)單，很到位，但是要用文字把這美輪美奐的舞蹈表現(xiàn)出來(lái)，是非常不容易的，需要高超的語(yǔ)言技巧。語(yǔ)言大師冰心就曾經(jīng)用自己的生花妙筆，向讀者展現(xiàn)了一場(chǎng)印度舞蹈的視覺(jué)盛宴，那就是-------《觀舞記》。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看精美的印度舞蹈視頻談感受導(dǎo)入，目的是創(chuàng)設(shè)情境，以情激情，激發(fā)學(xué)生對(duì)印度舞蹈的興趣，從而加大情感上的投入，找準(zhǔn)“要用語(yǔ)言文字來(lái)描述這種美時(shí)，似乎還是感覺(jué)語(yǔ)言匱乏了些”這一問(wèn)題的切入點(diǎn)，為走進(jìn)文本做好鋪墊。）二、初讀課文，整體感知美1.檢測(cè)預(yù)習(xí)過(guò)渡：同學(xué)們，提起冰心，我們對(duì)這位作家并不陌生，誰(shuí)能回憶一下她的有關(guān)作品。（荷葉母親）（紙船——寄母親）（繁星，春水）（寄小讀者）出示課件---冰心作品（同學(xué)們齊讀）檢查字詞預(yù)習(xí)：出示大屏幕，找一生來(lái)讀其他同學(xué)注意聽(tīng)，然后糾錯(cuò)，再齊讀兩遍，更正學(xué)案上的字音。2.感知美過(guò)渡：你們預(yù)習(xí)很充分，接下來(lái)就隨老師一起去那個(gè)難忘的夜晚，去欣賞卡拉瑪姐妹帶給我們的精彩表演。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文思考問(wèn)題（見(jiàn)課件）（1）速讀課文，思考文章哪一部分是寫(xiě)觀舞的？這一部分的前后分別寫(xiě)什么？第一部分（1～10）歌頌印度卡拉瑪姐妹舞技的高超。第二部分（11～18）具體描繪她們高超的舞技。第三部分（19～22）揭示印度文化是滋潤(rùn)印度舞蹈的食糧，表達(dá)感激和懷念之情。（2）作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的舞蹈體現(xiàn)了一種怎樣的“美”？（請(qǐng)用文中的一個(gè)詞語(yǔ)回答）飛動(dòng)的美（3）作者從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹的舞蹈之“美”？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。小結(jié)：本文通過(guò)展現(xiàn)印度卡拉瑪姐妹高超的舞蹈技藝，表達(dá)了對(duì)她們的贊美、感激和懷念之情。（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感知，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)的同時(shí)高屋建瓴地把握文章內(nèi)容，初步體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感，為進(jìn)一步理解文本內(nèi)容做好鋪墊。）三、探究美過(guò)渡：同學(xué)們找的很準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，看作者是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹的舞蹈之“美”的？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。板書(shū)：形體服飾神態(tài)（你們的眼睛真亮，回答問(wèn)題也非常完整，真棒）師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才我們發(fā)現(xiàn)的都是外在的，除此之外，還有什么？（我們看看哪位同學(xué)最具有靈性）生：卡拉瑪姐妹在用心舞蹈。師：你是從哪里看出來(lái)的？（在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己）你真的很不一般！真棒！板書(shū)：心靈過(guò)渡：同學(xué)們，冰心是一位語(yǔ)言大師，她的文章清新典雅，平白卻飽含情意，極富音律美。接下來(lái)我們就來(lái)品味大師的語(yǔ)言。（剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把“視覺(jué)形象”轉(zhuǎn)化為“語(yǔ)言形象”，讓我們獲得美的感受?。┈F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文，找出自己喜歡的句子或語(yǔ)段，大聲朗讀。并在小組中交流喜歡這些句子的理由。（可以從修辭、用詞和句式等角度去品讀）【出示課件，展示要求】1.讓學(xué)生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細(xì)體會(huì)。2.全班共同交流，教師傾聽(tīng)引導(dǎo)。品讀方式：學(xué)生單獨(dú)讀，找生評(píng)價(jià)，可從語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、感情等方面來(lái)評(píng)價(jià)，力求讓學(xué)生讀出美感，然后再齊讀，（著重朗讀第2——5和17、18段）（設(shè)計(jì)意圖：“從作者感受的角度發(fā)現(xiàn)”，是本節(jié)課內(nèi)容理解的第一個(gè)學(xué)習(xí)的板塊，也是課文第一部分的內(nèi)容。教師精心選取重點(diǎn)的段落去“發(fā)現(xiàn)”，從朗讀的角度品味詞語(yǔ)的作用，體會(huì)作者的感情。這一環(huán)節(jié)，以“發(fā)現(xiàn)”為開(kāi)頭，以“品”為突破口，以“讀”為“落腳點(diǎn)”，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔而有效，引領(lǐng)學(xué)生理解作者的感情。）四、創(chuàng)造美過(guò)渡：這一篇文章作者注重將“視覺(jué)效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，冰心用她的生花妙筆，運(yùn)用比喻、排比等修辭，呈給我們一場(chǎng)文字的盛宴！這優(yōu)美的舞姿，清麗的文字，相信也喚起你創(chuàng)作的欲望！下面請(qǐng)同學(xué)們把課前欣賞楊麗萍自創(chuàng)自演的孔雀舞《雀之靈》片段的觀后感再潤(rùn)色一下，過(guò)一會(huì)來(lái)展示一下自己創(chuàng)造的美?！菊n件展示】播放楊麗萍表演的《孔雀舞》。（設(shè)計(jì)意圖：這是課堂的拓展延伸部分。精心選取楊麗萍表演的《孔雀舞》，進(jìn)一步印證了“發(fā)現(xiàn)”，檢驗(yàn)了所學(xué)知識(shí)，耗時(shí)少而效益高。讓學(xué)生在課內(nèi)外銜接中感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，使“發(fā)現(xiàn)”一詞貫穿課堂的始終。）六、總結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)得好，寫(xiě)得美。通過(guò)學(xué)習(xí)冰心的作品，我們也可以用我們的生花妙筆創(chuàng)造出如此生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。老師希望大家在以后的生活中能用你明亮的眼睛去觀察用你聰敏的雙耳去傾聽(tīng)用你美好的心靈去感受用你靈巧的雙手去描繪用你優(yōu)美的語(yǔ)言去表述藝術(shù)——就在你我身邊！老師衷心祝愿：愿我們的文字像舞蹈一樣絢爛！愿我們的生活像舞蹈一樣精彩?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能把課堂所學(xué)延伸到我們豐富多彩的生活當(dāng)中去，用我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)、感悟生活中的美。）學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新鮮事物有著極大的興趣，思維活躍，但是如何將觀看或者感受到的美用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述出來(lái)，是他們遇到的最大問(wèn)題。初中學(xué)生大都很喜歡具有異國(guó)風(fēng)情的印度舞，覺(jué)得他很美。鑒于這一點(diǎn)，希望通過(guò)這節(jié)課，運(yùn)用多媒體影像資料引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、抒寫(xiě)美，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力和將視覺(jué)美轉(zhuǎn)化為優(yōu)美文字的能力?！队^舞記》效果分析一、情境導(dǎo)入，激趣誘思通過(guò)觀看精美的印度舞蹈視頻談感受導(dǎo)入，目的是創(chuàng)設(shè)情境，以情激情，激發(fā)學(xué)生對(duì)印度舞蹈的興趣，從而加大情感上的投入，找準(zhǔn)“要用語(yǔ)言文字來(lái)描述這種美時(shí)，似乎還是感覺(jué)語(yǔ)言匱乏了些”這一問(wèn)題的切入點(diǎn)，為走進(jìn)文本做好鋪墊。我感覺(jué)能夠很快地帶著學(xué)生走進(jìn)文本，其效果還是不錯(cuò)的。）二、初讀課文，整體感知美初讀課文，整體感知，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)的同時(shí)高屋建瓴地把握文章內(nèi)容，初步體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感，為進(jìn)一步理解文本內(nèi)容做好鋪墊。在這一環(huán)節(jié)我感覺(jué)讓學(xué)生讀得效果不是很好，有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)，以后教學(xué)還需讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)對(duì)內(nèi)容有足夠的感知。）三、探究美這一環(huán)節(jié)，以“發(fā)現(xiàn)”為開(kāi)頭，以“品”為突破口，以“讀”為“落腳點(diǎn)”，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔而有效，引領(lǐng)學(xué)生理解作者的感情。我感覺(jué)這一環(huán)節(jié)學(xué)生讀得比較充分，品得也比較到位，能夠做到從語(yǔ)言的特點(diǎn)上進(jìn)行賞析品讀，領(lǐng)會(huì)作者的對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美之情。四、創(chuàng)造美這是課堂的拓展延伸部分。精心選取楊麗萍表演的《孔雀舞》，進(jìn)一步印證了“發(fā)現(xiàn)”，檢驗(yàn)了所學(xué)知識(shí)，耗時(shí)少而效益高。讓學(xué)生在課內(nèi)外銜接中感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，使“發(fā)現(xiàn)”一詞貫穿課堂的始終。我感覺(jué)學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)舞蹈的精妙，學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)寫(xiě)得也不錯(cuò)，能夠做到學(xué)以致用，但是由于時(shí)間關(guān)系有的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)完，甚至沒(méi)有機(jī)會(huì)展示，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，六、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能把課堂所學(xué)延伸到我們豐富多彩的生活當(dāng)中去，用我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)、感悟生活中的美。通過(guò)孩子們的眼神我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠在生活中做到這一點(diǎn)。教材分析《觀舞記》是一篇自讀課文，他是作家冰心寫(xiě)的一篇觀后感，也是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者介紹并描寫(xiě)了卡拉瑪姐妹優(yōu)美的印度舞蹈，為我們展示了婆羅多舞的異域風(fēng)情，表現(xiàn)了印度名作文化的博大精深，也表達(dá)了中印兩國(guó)人民之間的深厚友誼?！队^舞記》評(píng)測(cè)練習(xí)一、文學(xué)常識(shí)補(bǔ)充冰心：（1900—1999）現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。福建長(zhǎng)樂(lè)人，原名謝婉瑩，筆名為冰心。取“一片冰心在玉壺”為意。被稱為“世紀(jì)老人”，晚年被尊稱為“文壇圣母”。散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《繁星》、《春水》，兒童文學(xué)集《小桔燈》。二、課堂學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生速讀課文，思考：1．文章可分為哪幾部分？哪一部分是寫(xiě)觀舞的？2．作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的舞蹈體現(xiàn)了一種怎樣的“美”？（請(qǐng)用文中的一個(gè)詞語(yǔ)回答）3．課文從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的？4．文章運(yùn)用大量?jī)?yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，找出自己喜歡的句子或語(yǔ)段，大聲朗讀。并在小組中交流喜歡這些句子的理由。（可以從修辭、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度去品讀）5.觀看我國(guó)著名舞蹈演員楊麗萍表演的《雀之靈》，仿照課文中學(xué)到的修辭手法（比喻、排比等）描繪楊麗萍優(yōu)美的舞姿和自己心靈的震撼。三、課堂鞏固練習(xí)1、給下列加點(diǎn)的字注音并試著寫(xiě)一寫(xiě)，記準(zhǔn)字形。咿?。ǎ╈o穆（）端凝（）顰蹙（）粲然（）嗔視（）低回婉轉(zhuǎn)（）叱咤風(fēng)云（）渾身解數(shù)（）盡態(tài)極妍（）本色當(dāng)行（）2、她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她（）的舞步，（）的鈴聲，（）般慢移，（）般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。括號(hào)中填的詞依次應(yīng)該是（）A、輕云繁響旋風(fēng)細(xì)碎B、細(xì)碎旋風(fēng)繁響輕云C、細(xì)碎繁響輕云旋風(fēng)D、繁響旋風(fēng)輕云細(xì)碎3、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A、冰心，原名謝婉瑩，作品有《寄小讀者》等。B、卡拉瑪以身體、神態(tài)、服飾等來(lái)表現(xiàn)舞蹈飛動(dòng)的“美”。C、用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧，本文主要是用了比喻、擬人的修辭手法。D、“臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像”，體現(xiàn)了印度舞蹈強(qiáng)烈的宗教色彩。四、類文閱讀冬天的芭蕾韓靜霆是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴(yán)冬的冰燈。想起來(lái)，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個(gè)肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄歷歷的北風(fēng)中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒(méi)有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風(fēng)的消息。描繪冰燈的美麗，語(yǔ)言顯得多么乏力?！把┕潜恕彼坪跏强梢匀朐?shī)的，在這里不過(guò)是句大實(shí)話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)水晶砌成的九級(jí)玲瓏塔？誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)白玉堆出的插云仙女峰？再說(shuō)畫(huà)它更是不易討好。你只能用背景曲反襯冰燈，它本身是無(wú)色的透明體?？墒牵?dāng)月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽(yáng)，閃爍著撲朔迷離的光彩。趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結(jié)束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠(yuǎn)方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來(lái)的，它是江水的精魂，可它融化之后，無(wú)聲地滋潤(rùn)了泥土，再也尋不到它的蹤跡。遺憾嗎？花樹(shù)有春華秋實(shí)，碩果里藏著開(kāi)花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時(shí)也能回顧曾經(jīng)有過(guò)的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來(lái)到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點(diǎn)一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點(diǎn)痕跡也不留?？墒潜鶡舻淖擞?，卻能在人們的心里找到。所以我說(shuō)，冰燈的生命是永恒的。生命原來(lái)也同寓言一樣呢，不能用長(zhǎng)短衡量?jī)r(jià)值，重要的是內(nèi)容。長(zhǎng)壽的庸人，活著時(shí)已經(jīng)在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說(shuō)到人生，似乎扯遠(yuǎn)了。那么，朋友，你聽(tīng)過(guò)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》之后，并不能留住那樂(lè)聲呀，但它永久地強(qiáng)化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無(wú)法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見(jiàn)過(guò)月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？啊，冰燈，冰燈！它就是一個(gè)冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂(lè)曲，一個(gè)記憶中永恒的通體透明的生命！是的，是溫潤(rùn)的春天了，可我還是時(shí)時(shí)想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠(yuǎn)的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。（選自《花魂》，有改動(dòng)）1.文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）；姿態(tài)優(yōu)美；2.為什么說(shuō)“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？（4分）3.文中畫(huà)線句子使用了什么修辭方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分）它就是一個(gè)冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂(lè)曲，一個(gè)記憶中永恒的通體透明的生命！4.作者為什么“執(zhí)拗地”“時(shí)時(shí)”想著哈爾濱的冰燈？請(qǐng)從文章內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面進(jìn)行分析。（6分）《冬天的芭蕾》參考答案：1.溫暖心靈；姿態(tài)優(yōu)美；光彩迷人。（3分。每點(diǎn)1分）2.冰燈雖然生命短暫，但它的美麗留在人們心里。生命不能用長(zhǎng)短衡量?jī)r(jià)值，重要的是內(nèi)容。（4分。第一問(wèn)2分，第二問(wèn)2分）3.采用比喻、排比的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冰燈帶給人們的美感和震撼，表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情。（3分。修辭1分，分析2分）4.內(nèi)容：冰燈的美麗令作者難忘，冰燈帶來(lái)的啟示引發(fā)了作者深深的思考。寫(xiě)法：首尾呼應(yīng)。（6分。