居住建筑設計

居住建筑設計》程標準藝術(shù)系：2011藝術(shù)系：2011年08月05日課程編號編制日期居住建筑設計》課程標準課程名稱：居住建筑設計適用專業(yè)：建筑設計技術(shù)專業(yè)學 時：234開設學期：第三、四學期編寫執(zhí)筆人：審定負責人：課程代碼：學 分：10課程類型：專業(yè)核心課編寫日期：2011/8/9審定日期：一、前言本標準在對行業(yè)企業(yè)的相關(guān)工作崗位進行廣泛調(diào)研的基礎上，根據(jù)我校建筑設計技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標制定，主要是在課程建設、師資建設、教學內(nèi)容、教學方法、教材建設、理論與實踐、激勵和評價機制等方面，提出明確的要求，為本課程教學工作提供依據(jù)和導向。二、課程定位1、課程的性質(zhì)與作用《居住建筑設計》作為建筑設計技術(shù)專業(yè)核心課程之一，是以當代人居環(huán)境科學理論為核心，重點突出居住建筑設計的基本原理。同時，注重以國內(nèi)外優(yōu)秀工程實例分析，啟發(fā)和培養(yǎng)學生深入生活和社會實踐的設計研究方法。本課程貫通專業(yè)教學的全過程，具有時段長、綜合性和實踐性強等特點。本課程主要培養(yǎng)學生綜合運用相關(guān)專業(yè)課程知識，培養(yǎng)有創(chuàng)造性地提出問題、分析問題和解決問題的理論思維能力和與之互動的建筑設計實踐能力和職業(yè)素質(zhì)。2、本課程與其它課程的關(guān)系先修課程：《建筑初步》、《中外建筑史》、《房屋建筑學》、《建筑設計基礎》等后續(xù)課程：《建筑施工圖設計》本課程貫通大二大三專業(yè)教學的全過程。三、課程設計理念及思路（一）課程設計理念：本課程設計旨在是學生實踐過程中理解、掌握和運用具體的設計原理和理論。教學過程就是設計實踐過程，每個課題學生都在教師的指導下開展設計，其學習狀態(tài)表現(xiàn)為連續(xù)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和運用理論和知識解決問題的過程。整個過程想做結(jié)合，理念與方法并重互動，學生也因而具有較強的在實踐中理解、運用原理的能力。（二）課程設計思路：1、以創(chuàng)造力的培養(yǎng)為目標設計教學系統(tǒng)建筑設計創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿課程全過程。自課程伊始，教師的引導便與學生的主動性相互激勵，學生在學習基礎原理和技能的同時展開問題的研究，培養(yǎng)個體創(chuàng)造性。任何一項設計成果都是邏輯過程的設計創(chuàng)造的產(chǎn)物，是唯一的，而非千篇一律的標準答案。2、以任務為載體組織課程內(nèi)容《居住建筑設計》課程內(nèi)容按不同工作任務項目分為住宅套型設計、低層住宅設計（含新農(nóng)村住宅設計）、多層住宅設計、高層和中高層住宅設計，每項課程內(nèi)容均結(jié)合有對應的具體工作任務，通過運用所學設計知識完成工作任務的鞏固職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)。3、以行動為導向優(yōu)化教學過程《居住建筑設計》的教學中，應遵循行動為導向、教學做合一的教學原則，按照建筑設計的工作過程，設計教學的過程。教學過程中采用基本功訓練與一定的開放度結(jié)合，既保證基本能力的培養(yǎng)又可以讓學生通過自主完善課題任務書、獨立調(diào)研、集體討論、參與評圖、公開答辯等若干開放性教學環(huán)節(jié)，以主體身份參與教學過程，充分激發(fā)學習熱情，主動培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。4、 “雙師”式的指導完善教學資源課程的資源建設為學生提供自主學習的支持條件，通過網(wǎng)絡資源、電子課件、視頻等方式，構(gòu)建課程立體的學習資源。師資的配置確保既能為學生提供良好的教學指導，又能為學生提供實訓支持，以“雙師”素質(zhì)或“雙師”結(jié)構(gòu)的教學團隊完成教學指導任務。四、課程目標（一）能力目標：（1）具有根據(jù)設計任務書，獨立進行方案設計前期資料收集與調(diào)查能力；（2）具有創(chuàng)造性地提出問題、分析問題和解決問題的理論思維能力和與之互動的建筑設計實踐能力。（3）具有運用設計新理念、新材料、新技術(shù)、新風格的能力；（4）具備成果圖紙繪制能力（手繪、計算機繪圖）；（5）具備應用文（可行性分析報告、設計說明等）寫作的能力；（6）初步具有正確識別、選擇結(jié)構(gòu)類型、建筑材料的能力；（7）具有以住宅建筑設計基本問題為核心，專業(yè)拓展的交叉學科視野和團隊合作精神。（二）知識目標：（1）掌握居住空間各房間平面尺寸與家具布置、門窗設置與家具布置以及居住部分空間設計與處理，掌握廚房、衛(wèi)生間的面積、尺寸、設備布置等指標要求。（2）熟悉居住建筑設計規(guī)范與標準及相關(guān)法規(guī)；（3）掌握套型空間的組合分析和套型的空間組織，熟悉套型的朝向及通風組織（4）熟悉功能關(guān)系和房間組合，掌握垂直交通，熟悉空間的充分利用和院落空間，熟悉室內(nèi)個體空間和室外空間，了解平面空間的組合；（5）了解多層住宅的特點及設計要求，掌握常見的平面類型、平面組合方法及特點；（6）掌握居住建筑外觀形體、立面造型、細部設計的原則和方法；（7）掌握高層、中高層住宅的特點以及設計方法。（8）掌握高層住宅的垂直交通、消防和疏散以及平面類型，了解高層住宅的結(jié)構(gòu)體系及設備系統(tǒng)（9）掌握必要的民用建筑構(gòu)造相關(guān)知識；（三）素質(zhì)目標：思想素質(zhì)：具有正確的人生觀、價值觀、世界觀；道德素質(zhì)：具有正確的道德認識，端正社會道德行為水平和良好的道德修養(yǎng)；愛崗敬業(yè),誠實守信，服務社會；身體素質(zhì)：各方面身體素質(zhì)水平良好，為工作、生活、學習打下堅實的基礎；心理素質(zhì)：具有良好的心理素質(zhì)，具有充分的適應力，能適度地控制情緒，能保持良好的人際關(guān)系。五、課程內(nèi)容及學時分配1、教學內(nèi)容選取依據(jù)為是學生更好的適應建筑設計行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，《居住建筑設計》課程在設計方法、原理講授的同時，依據(jù)崗位實際工作任務，將課程內(nèi)容分成若干個工作任務，接受任務后，學生依據(jù)設計任務書從同類型建筑調(diào)研、方案設計前期資料收集與調(diào)查入手，進行具體建筑方案構(gòu)思及指標估算、總平面設計；學習住宅設計規(guī)范及相關(guān)的技術(shù)規(guī)范；進行多方案比較與評析；調(diào)整方案；繪制正式的設計成果圖。2、教學內(nèi)容與學時分配工作任務教學項目教學目標項目（活動）設計學時安排理論實訓合計常用住宅套型調(diào)研、作分析報告住宅套型設計原理講授及同類型建筑調(diào)研了解家庭人口構(gòu)成、套型與家庭生活模式，熟悉套型居住環(huán)境與生理，了解套型居住環(huán)境與心理同類型建筑調(diào)研；測繪出自己身邊現(xiàn)有的至少一套住宅套型平面布置圖，進行空間功能優(yōu)、缺點分析448套型各功能空間設計居住空間的功能劃分；各部分主要使用空間平面尺寸、家具、門窗設置，交通聯(lián)系及輔助使用空間設計掌握居住空間各房間平面尺寸與家具布置、門窗設置，掌握廚房、衛(wèi)生間的面積、尺寸、設備布置等指標要求，掌握交通聯(lián)系空間以及陽臺設計的技術(shù)指標要求繪制使用功能完整的一套常用住宅平面套型圖，并進行合理布置空間布置。單套建筑面積控制在在75川至130川之間，按比例尺規(guī)作圖，A1圖幅。8816

低層住宅設計低層住宅的套型設計，低層住宅的組合方式，低層住宅的居住環(huán)境掌握低層住宅的類型和特點；熟悉功能關(guān)系和房間組合，掌握垂直交通，熟悉空間的充分利用和院落空間。從以下常件低層住宅類型中選題：城市集合型低層住宅、新農(nóng)村獨院式小住宅、小別墅，配合設計方法和設計要求，進行方案圖設計，學生的方案設計構(gòu)思及成果圖為實訓成果。81220農(nóng)村住宅設計農(nóng)村住宅的特點及組成；平面布置：堂屋的布局；廚房的布置；庭院的處理。了解農(nóng)村生活的特點，掌握農(nóng)村住宅的特點、組成、布局方式及村莊的規(guī)劃模式。根據(jù)真實的設計任務書進行新農(nóng)村小住宅方案圖設計，學生的方案設計構(gòu)思及成果圖為實訓成果。81220多層住宅設計各種類型多層住宅平面的分類：按交通廊的組織分類，按樓梯的布局分類，按單元拼聯(lián)方式分類，按獨立單元的形式分類，按天井的形式分類，按剖面組合的形式分類掌握各種類型多層住宅平面的分類方式以及常見的類型和各自的特點以下任選三種多層住宅平面類型進行方案設計（梯間式，外廊式內(nèi)廊式，躍廊式，單向拼聯(lián)，兩向拼聯(lián)，三向拼聯(lián)，多項拼聯(lián)，異形拼聯(lián)，內(nèi)天井式，開口天井式，院落式，臺階花園式，躍層式，復式，變層高式）81624多層住宅設計不同類型住宅的外形、立面及細部處理方法住宅體型與體量尺度的把握；掌握立面構(gòu)圖的規(guī)律性；住宅外形處理中構(gòu)圖規(guī)律的應用。掌握住宅的細部處理及材料、質(zhì)地和色彩設計的方法結(jié)合上一個任務繪制出的組合平面圖，進行配套的住宅立面造型設計81220

多層住宅設計除普通商業(yè)住宅外的其他低層居住類建筑設計實訓低層公寓式居住類建筑平面形式設計；外觀形體造型及細部處理根據(jù)實際設計任務書進行多層宿舍（公寓）建筑設計：包括平、立、咅I」、透視的整套方案圖61218高層、中高層住宅設計高層住宅的垂直交通了解和熟悉高層、中高層住宅的特點以及設計時的注意事項。掌握高層住宅的垂直交通及平面類型；調(diào)研并繪制三種高層住宅中不同類型垂直交通部分平面布置圖6814高層、中高層住宅設計高層住宅的消防和疏散問題掌握消防能力與建筑層數(shù)和高度的關(guān)系、防火分區(qū)、安全疏散樓梯和消防電梯的布置、安全疏散間距，熟悉滅火設備繪制塔式住宅、板式住宅首層及標準平面圖，注意以下主要問題：塔式住宅設置安全出口數(shù)量的要求；防煙樓梯間的設置要求；封閉樓梯間的設置要求；消防電梯的布置、安全疏散間距。61218高層、中高層住宅設計高層住宅的平面類型熟悉單元組合式高層住宅、長廊式高層住宅，掌握塔式住宅，了解躍廊式高層住宅繪制塔式住宅、板式住宅首層及標準平面圖，并考慮單元內(nèi)部房型布置及單元拼接。61820

高層、中高層住宅設計高層住宅的結(jié)構(gòu)體系及設備系統(tǒng)熟練掌握剪力墻承重體系，框架輕板結(jié)構(gòu)體系的特點，了解高層給水系統(tǒng)，污水系統(tǒng)，雨水排放熟讀并分析建筑設計資料實訓室提供的和高層住宅建筑施工圖配套的結(jié)構(gòu)、給排水、排煙通風施工圖紙6612住宅外部空間環(huán)境設計住宅外部空間環(huán)境的規(guī)劃設計掌握住宅外部空間環(huán)境的涵義和特點，掌握住宅外部空間環(huán)境的構(gòu)成及規(guī)劃設計。將以設計的低、多、高層住宅單體設計進行規(guī)劃組合；組織住宅外部交通系統(tǒng)的；配置住宅外部景觀綠化和服務設施，以總平面圖為任務成果81220住宅標準及經(jīng)濟問題住宅面積標準與套型；住宅質(zhì)量標準掌握國家關(guān)于住宅設計標準的要求，掌握住宅質(zhì)量標準及節(jié)約造價、節(jié)約用地的措施。對以上低、多、高層住宅設計哥哥設計單元完成的整套設計方案圖，進行經(jīng)濟技術(shù)指標的計算，根據(jù)國家相關(guān)標準做進一步調(diào)整61420打破學科性知識體系，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，科學設計學習性工作任務和學習情境，合理設計實訓教學環(huán)節(jié)。六、教學模式、方法與手段1、教學模式在教學過程中，樹立正確的高職高專學生培養(yǎng)理念，以多樣、趣味的教學方法，有針對性地采取工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、教學做一體化、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用。2、教學方法和手段根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。實施過程舉例：1、原理講授及同類型建筑實例調(diào)研分析。A、B兩個套型面積相近的商業(yè)住宅平面圖，分析2、方案構(gòu)思及指標估算、總平面設計3、多方案比較與評析4、調(diào)整方案；學習住宅設計規(guī)范及相關(guān)的技術(shù)規(guī)范5、繪制正式方案圖七、課程考核與評價考核以實訓項目為單元，以學生完成設計的構(gòu)思、表達及實訓過程中的綜合表現(xiàn)等為標準《住宅建筑實訓大綱》考核方式及評定方法實訓成果和過程成績比例（％）考核方式評定方法期間綜合表現(xiàn)10按出勤與紀律評價滿分10分，遲到；曠課、打游戲一次扣1分，請假沒假條同曠課。實訓過程單元成績40按單元階段收取設計成果并紀錄考核成績按設計表達的深度和清晰程度、材料構(gòu)造合理性、符合規(guī)范與標準程度等，評分。其中：方案完善階段（10分）；平立剖面施工圖設計（10分）；詳圖設計（15分），成圖（5分）最終設計成果，要求打印A3文本50交打印圖紙與電子文件其中：平面圖（10分）；立面圖Q0分）；剖面圖（5分）；總平面圖（5分）；透視圖（5分）；樓梯詳圖（5分）；墻身大樣（4分）；廚衛(wèi)大樣（2分）其他詳圖設計（2分）；設計說明（2分）；八、課程實施條件1、教師基本要求對“雙師型”教學團隊的基本要求；對專任教師的學歷、教師資格、行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷、職業(yè)資格及能力和知識結(jié)構(gòu)的要求；對兼職教師的行業(yè)企業(yè)相應工作崗位年限、職業(yè)資格及能力和知識結(jié)構(gòu)的要求。（一）專業(yè)教師任職資格1、具有建筑學專業(yè)或相關(guān)專業(yè)大學本科及以上學歷；2、有高校教師資格證書；3、具有建筑設計技術(shù)專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書或相應技術(shù)職稱；4、具有良好的思想品德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德，為人師表；熱愛關(guān)心學生；5、熟悉建筑設計技術(shù)專業(yè)的專業(yè)知識和相關(guān)理論，并能在教學過程中靈活運用；6、能擔任建筑設計技術(shù)專業(yè)的實習實訓指導工作，并能正確完成技能操作示范；7、具備一定的課程開發(fā)和專業(yè)研究能力，能遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，正確分析、設計、實施及評價課程。8、熟悉本行業(yè)的技術(shù)生產(chǎn)情況及發(fā)展趨勢。與3家以上的大中型企業(yè)保持緊密聯(lián)系，熟悉企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，能及時將企業(yè)各項新工藝、新材料、新方法和企業(yè)管理新理念補充進課程。近3年中應有企業(yè)一線實踐經(jīng)歷。2、教學場地、設施要求課程教學對教室環(huán)境、現(xiàn)代化、信息化教學資源、校內(nèi)外實習實訓基地（中心）設施設備配置等方面的主要要求。教室環(huán)境需求：配有專業(yè)制圖座椅和多媒體投影儀的建筑繪圖教室；配有專業(yè)制圖軟件的圖形圖像實驗室；校外實習實訓基地：我們積極聯(lián)