幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思(集錦15篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思(集錦15篇)幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思(集錦15篇)幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思1文檔僅供參考中班綜合活動(dòng)：小烏龜爬山坡中班綜合活動(dòng)：小烏龜爬山坡活動(dòng)目的：1、理解小烏龜克制疲勞，戰(zhàn)勝困難英勇爬上山坡的意志行為過(guò)程。2、借助音樂(lè)，通過(guò)練____爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：山坡的背景、小烏龜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)開(kāi)場(chǎng)局部：1、小朋友，你們爬過(guò)山坡嗎？爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺(jué)？師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很困難的運(yùn)動(dòng)。根本局部：1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)很冷，這下它會(huì)怎么做呢？還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。2、小烏龜不怕水，還是英勇的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了！這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢？它會(huì)往上爬嗎？3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌！〔小烏龜，你真英勇！〕你們喜歡小烏龜嗎？為什么？4、小烏龜爬到山上特別快樂(lè)，還唱起了歌/〔老師清唱一次歌曲〕5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧！〔幼兒和老師一起跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次?！惩戤吘植浚何覀円渤鋈フ覀€(gè)山坡來(lái)爬好嗎？〔幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分開(kāi)位置到戶外〕附歌曲：1=P2/4文檔僅供參考文檔僅供參考小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲爬呀爬呀用力爬汗水流呀流爬呀爬呀山坡上文檔僅供參考心里樂(lè)悠悠文檔僅供參考主題：在動(dòng)物園里內(nèi)容與要求：1、在觀察理解動(dòng)物根底上，愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜歡；2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂(lè)意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì)；3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料?！怖蠋煂⑾矚g的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片〕2、音樂(lè)：“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。3、動(dòng)物卡片和頭飾假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、師生互相問(wèn)好。師：小朋友好！我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大，就趕過(guò)來(lái)看看。我是車?yán)蠋?，很快?lè)認(rèn)識(shí)你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò)，聽(tīng)完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物？他們有什么特點(diǎn)？二、欣賞歌曲：老虎是tiger1、欣賞歌曲〔師出示課件〕，幼兒答復(fù)以上問(wèn)題；2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？他有什么本領(lǐng)？3、游戲：一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請(qǐng)其他幼兒猜，文檔僅供參考文檔僅供參考猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。4、幼兒想方法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個(gè)方法讓它們知道嗎？他們就在那邊！5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜歡。三、參加動(dòng)物聚會(huì)。師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開(kāi)心了！它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì)，你們?cè)敢鈫?？但有個(gè)條件，我們必須想方法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)；2、音樂(lè)“把舞跳起來(lái)”響起，幼兒律動(dòng)。四、活動(dòng)延伸：怎樣運(yùn)動(dòng)才安康？文檔僅供參考幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思2活動(dòng)目的：1。在熟悉旋律的根底上，學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。2。能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容，并隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。3。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。4。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1。圖片。2。PPT課件。活動(dòng)過(guò)程：〔一〕回憶故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。老師：剛剛我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書(shū)。故事里有誰(shuí)？老師根據(jù)幼兒答復(fù)出示動(dòng)物圖片?！捕秤萌齻€(gè)字，一句話的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。1。引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。老師：看！小動(dòng)物們來(lái)了，他們?cè)诟墒裁?？別吵，小動(dòng)物睡覺(jué)啦！他們是怎么睡覺(jué)的？2。引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)。〔1〕大象睡覺(jué)呼呼呼，馬兒睡覺(jué)站著睡，鯨兒睡覺(jué)游游游，樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄〔背寶寶〕。〔2〕貓頭鷹睡覺(jué)在白天，小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛，企鵝睡覺(jué)靠一起，長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄。〔二〕熟悉歌曲，學(xué)習(xí)感受。1。完好講述，記憶歌詞。〔標(biāo)記記憶法〕老師：我們一起來(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。2。老師范唱，感知歌曲。老師：小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太得意的，老師都忍不住想唱一唱呢。3。幼兒學(xué)唱，感受歌曲。老師：請(qǐng)大家輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱?！膊貓D法唱2—3遍〕4。變換形式，穩(wěn)固練習(xí)。老師：我們來(lái)合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來(lái)唱?！踩硠?dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。1。啟發(fā)引導(dǎo)，動(dòng)作表現(xiàn)。老師：這么有趣的歌曲假如能加上動(dòng)作就更好了，想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢？2。動(dòng)作表演，體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣?！布w，小組，個(gè)別〕老師：誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的？3。給歌曲取名字。老師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲，你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？〔四〕拓展經(jīng)歷，豐富歌詞。老師：還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編，唱一唱?；顒?dòng)延伸：日?；顒?dòng)：繼續(xù)理解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式，并將其編入歌曲。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極答復(fù)老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)可以更好。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思3一，目的的活動(dòng)：1，憑借小烏龜音樂(lè)的經(jīng)歷克制疲勞，克制困難的心理過(guò)程和行為。2，學(xué)會(huì)唱歌，區(qū)分節(jié)奏的速度，并與身體動(dòng)作的表現(xiàn)。二，準(zhǔn)備活動(dòng)：背景圖片，磁帶，小烏龜沮喪和快樂(lè)的圖片，龜胸貼，網(wǎng)站布局。三，過(guò)程的活動(dòng)：〔A〕聽(tīng)音樂(lè)兒童玩小烏龜在外地游戲。1、老師問(wèn)和孩子們閱讀歌曲，節(jié)奏攀登。2、在爬的時(shí)候累了，用嘿嘿呦自己加油?！?〕學(xué)會(huì)唱歌。1、消費(fèi)圖片背景和小烏龜，剖面理解烏龜在山坡上和山坡的心理過(guò)程到來(lái)后，情感的變化。2、一起享受兩種音樂(lè)的不同節(jié)奏，感受不同節(jié)奏帶來(lái)不同的心理表現(xiàn)，輕拍節(jié)奏。3、Fan唱歌，再次享受。4、孩子初唱，難度：第一段攀登攀登攀登難攀，節(jié)奏緩慢，第二段爬坡爬坡，輕松愉快。5、再次唱歌，要唱歌詞，節(jié)奏，唱兩種不同的情感?！睠〕肢體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。1、師：我們一起做一個(gè)小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧〔在幫助孩子們用不同的表情和動(dòng)作反映小烏龜?shù)某晒щy之后〕。2、總結(jié)：遇到困難學(xué)會(huì)像一個(gè)小烏龜，克制疲勞，英勇克制它，我可以做！〔D〕戶外延伸。在唱歌的同時(shí)聽(tīng)音樂(lè)，完畢。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思4買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)展買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)展音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又生疏，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢？選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所效勞。活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，我以“奶奶”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了?！顿I菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫(huà)出，如蘿卜就畫(huà)兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫(huà)3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形詳細(xì)形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒明晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了根底。“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？”我在適宜的時(shí)機(jī)、適宜的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)展非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見(jiàn)解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。這種探究性活動(dòng)，就是為了引導(dǎo)幼兒不唯書(shū)，不唯上，使幼兒對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。既尊重幼兒的個(gè)性化表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒的批判性思維、獨(dú)立考慮與感悟，又有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與理論才能，充分表達(dá)了探究性活動(dòng)的特點(diǎn)和音樂(lè)課程的性質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氣氛，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)展音樂(lè)活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活潑的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思5活動(dòng)目的：1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖2、大灰狼頭飾、小兔頭飾3、小圖片假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1、師：孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？〔小兔子〕師：我們和小兔子打個(gè)招呼吧！2、師：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到誰(shuí)？〔出示小兔子〕師：小兔子在那里玩？師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？師：它聽(tīng)到了什么？4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲1、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽(tīng)嗎？〔老師跟著琴聲進(jìn)展第一次范唱〕2、師：好聽(tīng)嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來(lái)唱一唱吧。3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！〔老師邊唱邊手指圖〕4、師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽(tīng)，如今我們加上動(dòng)作來(lái)試試，好嗎？〔師幼一起在座位上唱兩遍〕三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？〔請(qǐng)幼兒表演〕誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？〔動(dòng)作〕2、師：我們一邊唱一邊來(lái)完好的表演這個(gè)故事?！惨龃蠡依恰乘?、游戲《小兔和狼》。1、師：你們聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？〔大灰狼〕聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)方法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。2、配班老師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。五、完畢局部。師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高快樂(lè)興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是興趣故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于進(jìn)步他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很合適中班幼兒進(jìn)展活動(dòng)。首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比擬熟悉、喜歡的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往老師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探究小兔各種快樂(lè)的動(dòng)作，充分表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的得意的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不害怕，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)歷，然后對(duì)幼兒的經(jīng)歷進(jìn)展及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)歷得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中也存在著缺乏的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒沒(méi)有很好的掌握歌詞，導(dǎo)致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒(méi)能完好地演唱。還有在整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有做到位，孩子的想象空間不怎么開(kāi)闊，讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，他們都是按照我的動(dòng)作來(lái)模擬。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，應(yīng)用提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)展創(chuàng)編動(dòng)作，這樣他媽就能用自己的方式來(lái)進(jìn)展創(chuàng)編。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思6活動(dòng)目的：1、感受音樂(lè)的歡快情緒，愿意看圖譜模擬動(dòng)作。2、會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。3、喜歡音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，有一定的表現(xiàn)欲。4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT的制作，包含音樂(lè)素材、圖片等。2、扭扭棒制作的水果娃娃人手一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、初步欣賞音樂(lè)，感受節(jié)奏。師：美麗的秋天到了，水果王國(guó)里可熱鬧了，你們聽(tīng)——〔完好欣賞音樂(lè)〕師：水果娃娃在干什么呢？二、逐一出示水果，學(xué)習(xí)動(dòng)作。1、通過(guò)猜謎分別請(qǐng)出菠蘿、香蕉、葡萄、蘋(píng)果娃娃，觀察他們的動(dòng)作。2、幼兒學(xué)做動(dòng)作。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察水果娃娃的手臂和腿部，分別做了什么動(dòng)作，學(xué)學(xué)看。提要求：誰(shuí)能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作？一幼兒表演，其他幼兒跟做。老師重點(diǎn)幫助幼兒掌握按節(jié)奏做動(dòng)作的技能。3、根據(jù)圖示，拓展思維。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)符號(hào)并進(jìn)展聯(lián)想：身體的什么部位也可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。分別進(jìn)展表演。4、拓展：除了菠蘿、香蕉、葡萄、蘋(píng)果，還有很多水果也來(lái)參加舞會(huì)了呢！認(rèn)識(shí)桔子、梨子、草莓、檸檬。觀察圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面一排水果的動(dòng)作和上面一排水果的動(dòng)作是一樣的。5、完好舞蹈，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)樂(lè)句換一個(gè)動(dòng)作，看著圖譜模擬。三、創(chuàng)編水果動(dòng)作，合作表演。1、示范創(chuàng)編動(dòng)作的方法。分別請(qǐng)兩名幼兒示范用扭扭棒制作的水果娃娃編動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。2、每人一個(gè)水果娃娃，創(chuàng)編動(dòng)作。請(qǐng)幫你的水果娃娃想一個(gè)漂亮的動(dòng)作。3、嘗試按自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)展表演。學(xué)學(xué)看，你的動(dòng)作編得怎么樣，注意要跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演哦！4、集體展示成果，分組合作表演。兩組小朋友一起進(jìn)展表演，其他幼兒作觀眾幫助拍節(jié)奏。表演完畢后交換。4、邀請(qǐng)客人老師一起參加舞會(huì)。課后反思：一學(xué)期一次的.一課三研，終于斷斷續(xù)續(xù)地落下帷幕。對(duì)于一研的我來(lái)說(shuō)，這節(jié)課對(duì)我的磨練是我教學(xué)生涯中不可磨滅的印記。以前，新老師都是通過(guò)模擬課來(lái)梳理教案；上試教課來(lái)找出課上的缺乏。而這次，新老師都被安排在了一研，這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)嶄新的考驗(yàn)。不僅要自己備課，而且還要利用電腦制作課件。當(dāng)然，我們這組的周老師、朱老師，都給予了我極大的幫助和進(jìn)步。一到我們這組研課的時(shí)間，周老師就會(huì)一遍一遍地幫我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老師那么不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后，我們就在一起制作教具?；丶液?，我就對(duì)著鏡子一遍一遍的上著“試教”，自己充當(dāng)多重角色，連上課有小朋友過(guò)于沖動(dòng)躺在地上的場(chǎng)景我都設(shè)想到了，并想方法解決。所以，在上完一研后，老師們對(duì)我的課還是贊賞有加的。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思7設(shè)計(jì)背景：中班幼兒年齡小，但是秩序感和掌握節(jié)奏的才能有所進(jìn)步。所以我選取的是奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單歡快，多為重復(fù)的段式《鞋匠之舞》作為本次活動(dòng)的音樂(lè)素材。活動(dòng)目的:1、知道沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同下，不可以一個(gè)人出去2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)區(qū)分三段樂(lè)曲3、通過(guò)想象感受樂(lè)曲的變化活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)體態(tài)律動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲活動(dòng)準(zhǔn)備:大灰狼和小白兔的頭飾，鑼鼓，鈴鼓，PPT活動(dòng)過(guò)程：㈠情景導(dǎo)入，感受樂(lè)曲兔媽媽要出去拔蘿卜了，她告訴小兔子一個(gè)人是不可以出去的，是小兔子真的是太無(wú)聊了，于是就一個(gè)人出去了。這個(gè)時(shí)候就遇到了大灰狼〔請(qǐng)出音樂(lè)〕㈡體態(tài)律動(dòng)，表現(xiàn)樂(lè)曲師：你們剛剛聽(tīng)到音樂(lè)里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)〕有哪些聲音像小白兔的聲音？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)〕師：哦，原來(lái)當(dāng)大灰狼來(lái)了的時(shí)候，小白兔要保護(hù)自己師：那如今也請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演大灰狼和小白兔(局部幼兒扮演大灰狼或小白兔)請(qǐng)大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾〔請(qǐng)出音樂(lè)〕小結(jié)：剛剛小白兔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，一個(gè)人出去玩了碰到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不可以在沒(méi)有大人的情況下一個(gè)人出去，遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己?！踩臣w伴奏師：剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲，它們兩個(gè)還給我們帶來(lái)了樂(lè)器，我們都有哪些樂(lè)器？大灰狼——鑼鼓小白兔——鈴鼓師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的樂(lè)器，我們一起為大灰狼和小白兔的音樂(lè)伴奏〔請(qǐng)出音樂(lè)〕〔四〕鞠躬答謝師：我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝，請(qǐng)小女生提起小裙邊小腳向后，說(shuō)謝謝大家，小男生小手搭肩，說(shuō)謝謝大家?；顒?dòng)小結(jié)：本節(jié)奧爾夫音樂(lè)課主要是讓幼兒來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)情景劇導(dǎo)入激發(fā)幼兒的興趣，告訴幼兒不可以一人外出，遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己；讓幼兒模擬動(dòng)物進(jìn)展體態(tài)律動(dòng)，游戲式的教學(xué)結(jié)合展現(xiàn)自我的伴奏，更是加深了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《大灰狼和小白兔》活動(dòng)反思本次的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為一體。賦予活動(dòng)以游戲的方式，讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目的，所以我采用以下教法。1、情景故事導(dǎo)入法。通過(guò)與音樂(lè)相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動(dòng)的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視，聽(tīng)，動(dòng)，結(jié)合，貫穿并浸透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，表達(dá)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念，而且告訴了孩子一些道理。2、為了可以將抽象的音樂(lè)詳細(xì)化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中詳細(xì)的學(xué)法為：游戲法。幼兒是好模擬的，通過(guò)奧爾夫音樂(lè)體系中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)，讓幼兒模擬老師的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲。符合奧爾夫音樂(lè)中給幼兒自由進(jìn)展創(chuàng)作。3、集體伴奏，這一環(huán)節(jié)我表達(dá)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的時(shí)機(jī)。”將幼兒對(duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè)，在孩子們的歡笑聲中完畢了本堂課、也通過(guò)鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法浸透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多缺乏的地方，由于接觸幼兒時(shí)機(jī)甚少，對(duì)幼兒的理解不夠深化。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步自身程度。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思8節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)交融，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)開(kāi)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整堂課我以“老板與工人”的角色扮演進(jìn)展互動(dòng)，充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進(jìn)展集體有節(jié)奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”，孩子們興趣十足，在愉快地勞動(dòng)中都能較純熟地掌握節(jié)奏，在此根底上“老板”發(fā)話了，“工人們”要聽(tīng)老板的指揮分工進(jìn)展“勞動(dòng)”，層層遞進(jìn)，“工人們”起勁地隨著勞動(dòng)號(hào)子愉快地加油干著……反思：整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。上完此節(jié)課，我有所感悟：一、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新老師必須考慮的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過(guò)程中我一定要面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，培養(yǎng)他們的理論才能以及自我學(xué)習(xí)的才能。二、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一位幼兒的個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而無(wú)視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思9本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂(lè)活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，順利完本錢(qián)次教學(xué)活動(dòng)目的。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，明晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件，以及它的靈敏運(yùn)用。我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜歡的游戲的年齡特點(diǎn)，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂(lè)節(jié)奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了開(kāi)展。但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的缺乏之處，就是我自己駕馭課堂的才能有所欠缺，缺乏激情，沒(méi)有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要努力進(jìn)步自身素質(zhì)，進(jìn)步自己駕馭課堂的才能，同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)才能的培養(yǎng)，進(jìn)步幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思10活動(dòng)目的：1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)錄音2、媽媽、爸爸、小馬的圖片3、圖譜活動(dòng)過(guò)程：〔一〕出示小馬圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。1、你們看誰(shuí)來(lái)了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛(ài)它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩，小馬快樂(lè)極了！2、有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看！〔二〕理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1、老師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。2、看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情？3、傾聽(tīng)第一段歌曲錄音4、老師根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞?！?〕小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會(huì)摔跤？你聽(tīng)到歌曲是怎么唱的？〔當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后，老師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)?！场?〕在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！5、結(jié)合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。"包古里包古里"像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來(lái)的樣子，好嗎？〔老師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)"包古里包古里"，感受歌曲的詼諧?！?、老師帶著幼兒唱第一段歌詞，前半局部老師唱，"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱?！踩忱斫飧枨诙蝺?nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1、第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發(fā)生了什么事情嗎？趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！2、傾聽(tīng)第二段歌曲錄音3。老師根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。〔1〕小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過(guò)了哪些地方？吃到青草了嗎？〔2〕誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的樣子？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒表演〕〔3〕小馬吃飽了心情怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子，并說(shuō)"包古里包古里吃個(gè)飽"，進(jìn)一步感受歌曲詼和諧愉快的氣氛?！?、老師帶著幼兒唱第二段歌詞，前半局部老師唱，"包古里……吃個(gè)飽"處由幼兒接唱?！菜摹惩旰脤W(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。1、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完好學(xué)唱歌曲。2、老師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。引導(dǎo)幼兒考慮：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快？“本文屈，老；師教案。網(wǎng)”〔小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快?！?、老師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫(huà)出速度變化的符號(hào)，如表示唱得快，表示唱的慢。4、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。5、老師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個(gè)飽"處邊唱邊做動(dòng)作，增加興趣性?！参濉逞由旎顒?dòng)：唱唱玩玩小馬的手指游戲。1、老師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、播放錄音，老師帶著幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。3、幼兒在純熟后，可兩兩合作結(jié)伴表演。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在理解幼兒的根底之上，也就是說(shuō)我們要經(jīng)常蹲下身聆聽(tīng)幼兒的想法，才能理解幼兒在想什么、喜歡什么；要理解他們經(jīng)常議論的問(wèn)題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知程度和原有經(jīng)歷。同時(shí)，我們要理解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒開(kāi)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況考慮怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、適宜的活動(dòng)?！缎●R》這首歌本身所表達(dá)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在答復(fù)的施行中已經(jīng)明確可見(jiàn)。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思11活動(dòng)目的：1、在熟悉旋律的根底上，學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。2、能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容，并隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。3、激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，感受歌曲的樂(lè)趣。4、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片。2、PPT課件?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕回憶故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。老師：剛剛我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書(shū)。故事里有誰(shuí)？老師根據(jù)幼兒答復(fù)出示動(dòng)物圖片?！捕秤萌齻€(gè)字，一句話的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。1、引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。老師：看！小動(dòng)物們來(lái)了，他們?cè)诟墒裁?？別吵，小動(dòng)物睡覺(jué)啦！他們是怎么睡覺(jué)的？2、引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)?！?〕大象睡覺(jué)呼呼呼，馬兒睡覺(jué)站著睡，鯨兒睡覺(jué)游游游，樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄〔背寶寶〕?！?〕貓頭鷹睡覺(jué)在白天，小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛，企鵝睡覺(jué)靠一起，長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄?！捕呈煜じ枨瑢W(xué)習(xí)感受。1、完好講述，記憶歌詞。〔標(biāo)記記憶法〕老師：我們一起來(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。2、老師范唱，感知歌曲。老師：小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太得意的，老師都忍不住想唱一唱呢。3、幼兒學(xué)唱，感受歌曲。老師：請(qǐng)大家輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱?！膊貓D法唱2—3遍〕4、變換形式，穩(wěn)固練習(xí)。老師：我們來(lái)合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來(lái)唱?！踩硠?dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。1、啟發(fā)引導(dǎo)，動(dòng)作表現(xiàn)。老師：這么有趣的歌曲假如能加上動(dòng)作就更好了，想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢？2、動(dòng)作表演，體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣?！布w，小組，個(gè)別〕老師：誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的？3、給歌曲取名字。老師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲，你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？〔四〕拓展經(jīng)歷，豐富歌詞。老師：還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編，唱一唱?；顒?dòng)延伸：日?；顒?dòng)：繼續(xù)理解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式，并將其編入歌曲。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極答復(fù)老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)可以更好。本文擴(kuò)展閱讀：睡覺(jué)，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時(shí)間，它的質(zhì)量好壞與人體安康與否有親密關(guān)系，由此可見(jiàn)睡眠對(duì)每一個(gè)人是多么重要。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思12活動(dòng)目的：1.通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型，唱準(zhǔn)休止符。3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.音樂(lè)活動(dòng)課件《小兔和狼》PPT。2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂(lè)器串鈴、沙錘、蛙音筒。3.入場(chǎng)音樂(lè)《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：難點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的音樂(lè)。重點(diǎn)：感知音樂(lè)初步會(huì)做游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《小兔子跳跳跳》。1.師:今天來(lái)了這么多的客人老師來(lái)看我們小朋友上課，我們可要好好表現(xiàn)喲！好，請(qǐng)小朋友們跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。2.師：剛剛小朋友們表現(xiàn)得真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，今天老師要給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？〔講述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高快樂(lè)興地出來(lái)玩了。3.師:故事好聽(tīng)嗎？故事發(fā)生在哪里呢？〔森林〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)呢？〔小兔子、狼〕〔出示背景圖〕原來(lái)故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼。師：那發(fā)生了一件什么事呢？〔大灰狼要吃小兔子〕4.師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。1.這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？〔想〕那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)喲！播放歌曲《小兔和狼》2.師：好聽(tīng)嗎？小朋友在歌曲里聽(tīng)到了什么？〔小兔和狼〕3.師：這么好聽(tīng)的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂(lè)器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)串鈴、沙錘。〔幼兒打節(jié)拍再次聽(tīng)歌曲〕4.師：小朋友，你們想來(lái)唱一唱嗎？〔想〕，為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢！〔出示圖譜〕，好，請(qǐng)小朋友們跟著老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒認(rèn)識(shí)休止符，學(xué)習(xí)休止符的唱法?！矊W(xué)歌詞兩遍〕5.小朋友們表現(xiàn)得真棒！如今請(qǐng)小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句?！矌С獌杀椤?.小朋友們唱得可真好!老師真想聽(tīng)小朋友們完好地唱一唱呢，你們想嗎？〔想〕〔師可和幼兒齊唱兩遍〕三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。1.師：剛剛小朋友唱得真好聽(tīng)。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)〔請(qǐng)幼兒表演〕小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？〔動(dòng)作〕哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來(lái)完好的表演這首歌曲吧?！矌熡妆硌荨乘?、游戲《小兔和狼》。1．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，老師想請(qǐng)小朋友們玩游戲呢！你們想玩嗎？〔想〕2.出示樂(lè)器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代游戲規(guī)那么：請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)大圈圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)方法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？〔趕緊蹲下〕，不然會(huì)被狼發(fā)現(xiàn)的。3.幼兒帶上頭飾進(jìn)入角色，配班老師扮演狼玩游戲。4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲?！部辞闆r而定〕五、完畢局部。師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高快樂(lè)興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是興趣故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于進(jìn)步他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很合適中班幼兒進(jìn)展活動(dòng)。首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比擬熟悉、喜歡的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往老師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探究小兔各種快樂(lè)的動(dòng)作，充分表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的得意的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不害怕，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)歷，然后對(duì)幼兒的經(jīng)歷進(jìn)展及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)歷得到提升，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的，積極的，充滿了樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中也存在著缺乏的地方：首先，整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。其次，因?yàn)槠綍r(shí)的養(yǎng)成教育做的不到位，也由于我組織的還不夠好，局部幼兒在活動(dòng)中不遵守課堂紀(jì)律，自顧自說(shuō)，甚至不聽(tīng)老師指令，使幼兒在玩的過(guò)程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。今后要在平時(shí)的工作中加強(qiáng)這方面的教育。再次，本人對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也沒(méi)有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最后環(huán)節(jié)的施行中，沒(méi)讓幼兒整理樂(lè)器，也沒(méi)播放課件音樂(lè)，就出了教室。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)反思13活動(dòng)目的：1、按音樂(lè)節(jié)奏，手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動(dòng)作2、加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)摘果子的喜悅活動(dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境2、《摘果子》音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)《小樹(shù)葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。2、欣賞《摘果子》的樂(lè)曲旋律，進(jìn)入水果豐收情境，產(chǎn)生聯(lián)想3、學(xué)習(xí)律動(dòng)1〕幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅2〕老師示范，講解動(dòng)作的要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。3〕幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作4〕隨樂(lè)復(fù)習(xí)踵趾小跑步5〕手腳協(xié)調(diào)的隨音樂(lè)做動(dòng)作。4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)果園的豐收情景5、引導(dǎo)幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演我是一片樹(shù)葉〔音樂(lè)〕目的1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。準(zhǔn)備長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。過(guò)程1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。2．觀察秋季樹(shù)葉的變化①樹(shù)葉的顏色有什么變化？②刮風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？③樹(shù)葉變黃以后怎么樣？④樹(shù)葉飄落到什么地方？3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾〔將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈〕帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。4．在此根底上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。5．請(qǐng)不同程度的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)展表演。建議1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)展，豐富幼兒的感性經(jīng)歷，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)歷，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。老師要使不同程度的幼兒都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，都要給以肯定。2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)歷，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)展表現(xiàn)楊柳的舞蹈。3．4歲的幼兒可以