部編五年級語文下冊習(xí)作《他-了》精美課件

他____了五年級語文下冊部編版習(xí)作1任務(wù)一：激趣導(dǎo)入，明確要求2任務(wù)二：例文引路，學(xué)習(xí)寫法3任務(wù)三：學(xué)以致用，妙筆生花4任務(wù)四：互評互改，佳作展示目錄CONTENTS激趣導(dǎo)入，明確要求學(xué)習(xí)任務(wù)一害羞傷心開心生氣新課導(dǎo)入生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？請你把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”。回想一下，當(dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，反映出他的內(nèi)心。本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？寫作中應(yīng)該注意些什么呢？明確要求寫作要求是一個半命題作文，把題目補(bǔ)充完整。寫一件事，要寫清楚前因后果。重點(diǎn)是“把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，反映出他的內(nèi)心”。可以是熟悉的人，也可以是陌生人。打開思路四人小組討論交流：這個人到底是誰？誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？小組討論習(xí)作之前，先從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉出要寫的事情，然后還原當(dāng)時的情景，以一個故事的形式呈現(xiàn)出來。重點(diǎn)是把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。明確要求還原當(dāng)時的情景例文引路，學(xué)習(xí)寫法學(xué)習(xí)任務(wù)二他陶醉了；對人物神態(tài)、語言、動作的描寫學(xué)習(xí)方法

他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧佣鴿q得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……抓住神態(tài)、語言、動作的描寫來表現(xiàn)他常人的情感，偉人的胸懷。學(xué)習(xí)方法

毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ茨芤娚弦幻?，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”主席想。然而，這種想法很快被打消了。他若有所思地說道:“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂菄抑飨鸵闾厥?。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！弊プ⒉械膭幼鳎憩F(xiàn)他手術(shù)時的痛楚，突出他鋼鐵般的意志。學(xué)習(xí)方法

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。……抓住了劉伯承和沃克醫(yī)生的動作、語言和神態(tài)，表現(xiàn)出劉伯承鋼鐵般的堅強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)方法

脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去?！辈∪四樕n白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”“你過獎了。”寫法小結(jié)①他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？②他有哪些不尋常的舉動？③他說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？④周圍的人有什么反應(yīng)？從多個角度寫一個人當(dāng)時的樣子學(xué)以致用，妙筆生花學(xué)習(xí)任務(wù)三①要寫的人物是誰？②當(dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？③人物當(dāng)時的樣子是怎樣的？④打算擬定什么題目？作文提綱完成習(xí)作根據(jù)習(xí)作提綱，把事情的前因后果寫清楚，特別是人物當(dāng)時的樣子要寫具體。寫作要點(diǎn)互評互改，佳作展示學(xué)習(xí)任務(wù)四自讀自改習(xí)作評價表評價標(biāo)準(zhǔn)自評互評1.是否從多個角度進(jìn)行描寫了？★★★★★★2.不同角度的描寫中用詞恰當(dāng)嗎？★★★★★★3.是否體現(xiàn)了人物的內(nèi)心？★★★★★★1.自評習(xí)作要求：讀一讀自己的習(xí)作，對照評議表，運(yùn)用修改符號，進(jìn)行自讀修改。2.互評互改小組交流習(xí)作，開展同伴互評，根據(jù)同伴評價建議，再次修改自己的習(xí)作。3.佳作展示學(xué)生推薦，教師選出典型習(xí)作進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。互評互改她生氣了我的媽媽很溫柔，很少生氣，但是架不住我這熊孩子的淘氣，偶爾也會“破功”。

一般情況下，生氣的媽媽頂多就是聲音高了點(diǎn)，人嚴(yán)肅了點(diǎn)，話兒多了點(diǎn)。此時的我心情是放松的，吐吐舌頭，扮扮鬼臉，拉著媽媽的手搖啊搖的，說兩句好聽話拍拍馬屁，就能順利過關(guān)了。開門見山，點(diǎn)明寫作對象。例文賞析然而，這次媽媽是真生氣了。溫柔的媽媽瞬間變成一只兇猛的“老虎”。她眼睛瞪得大大的，單手叉腰，另一只手指著我上下飛舞，激動時，還會憤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直響。那時的媽媽，語速快得驚人，就像機(jī)關(guān)槍“噠噠噠，噠噠噠”向我猛烈掃射。用神態(tài)、動作描寫，將媽媽生氣的樣子寫得活靈活現(xiàn)。例文賞析這時的我是最怕媽媽的，我會低著頭，縮著身，盡量躲在墻角里，或是把整個人悶在被窩里，離媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，并不斷向媽媽求饒，“我知道錯了！我肯定會改的！通過描寫我害怕的樣子來襯托媽媽生氣的樣子的可怕。例文賞析當(dāng)媽媽從狂風(fēng)暴雨式的生氣轉(zhuǎn)變成壓抑型的時候，她會無力地跌坐在凳子上，像一只受傷的小鹿，一手撐著頭，一手捂著嘴，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)從背后看去，她的雙肩在輕輕地顫動，微微傳來窸窸窣窣聲，我想媽媽一定是哭了。點(diǎn)出媽媽生氣的同時也很傷心。例文賞析

這時的我是心疼媽媽的，我會快速地向媽媽跑去，伸出雙手輕撫媽媽的肩頭，小心翼翼地靠上我的小腦袋，“媽媽，你不要生氣，我一定會改正的，我知道我錯在哪里了?！辈⒂帽M力氣緊緊地?fù)肀寢尅＿@時的媽媽又像一只受了傷的小貓。點(diǎn)出“我”也心疼媽媽，字里行間表達(dá)了母子之間深深的愛。例文賞析

本文小作者用開門見山式開頭，緊扣題目，引出下文。并且繪聲繪色地從神態(tài)、語言、動作等方面描述了媽媽生氣的樣子，語言風(fēng)趣幽默，使讀者身臨其境，很不錯。例文賞析學(xué)好語文，快樂成長！五年級語文下冊部編版習(xí)作：他____了第1課時第2課時第1課時在生活中，有許多事情深深地印在我的腦海里，有的事讓我陶醉，有的事讓我生氣，有的事讓我傷心，有的事讓我興奮……這些事令我的生活豐富多彩。確定對象：誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？熟悉的人爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆伯伯叔叔舅舅哥哥弟弟姐姐妹妹堂哥堂弟表哥表弟老師同學(xué)朋友鄰居……陌生人警察叔叔環(huán)衛(wèi)工人醫(yī)生司機(jī)營業(yè)員售票員流浪漢小商販修鞋匠修車匠高年級的大哥哥、大姐姐低年級的小弟弟、小妹妹……讓你印象深刻的可能是熟悉的身邊人，也可能是陌生人。想一想：這個人到底是誰？四人小組討論交流：誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻。全班交流匯報。把題目補(bǔ)充完整。他________了陶醉生氣傷心興奮確定題目。如何寫“寫事”文章？寫事六要素：時間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。事是由人做的，也要寫好人物的動作、神態(tài)、語言和心理活動。一波三折，寫好事情的起伏。記敘的條理要清晰。通常可以按事情的發(fā)展順序或時間順序來寫。寫出事情的深意和新意。所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學(xué)們在最平凡的事情當(dāng)中悟出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽光，一件小事也要見真情。所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現(xiàn)的材料寫，具有新意，要時尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料大放異彩。寫出一件事的深意和新意，選材很重要。例如，寫“他陶醉了”這個題目，“陶醉”就是習(xí)作的文眼，那么選的材料一定是他因某件事而陶醉的樣子。因此習(xí)作題目不同，選擇寫的事情也就不同。要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。要選擇熟悉的、有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。題材要力求新穎，能吸引人，避免落入俗套。但也不能為“奇巧“憑空編造。確定內(nèi)容。四人小組討論交流：你根據(jù)題目選擇寫一件什么事情？全班交流匯報。例文引路寫事離不開寫人，寫人的關(guān)鍵是把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。讀下面這個片段，注意作者是怎樣把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體的。他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧佣鴿q得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……作者是怎樣把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體的？作者從人物的神態(tài)、語言、動作幾個方面進(jìn)行描寫，把人物的表現(xiàn)寫得具體。抓住人物的語言：他們威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實(shí)一個銅板都沒有存；想從我這里發(fā)洋財，是想錯了?！蔽椅⑿χ?，淡淡地說。例一：“你騙誰！像你這樣當(dāng)大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅決不相信?！敖^不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€兵士說?！澳銈円嘈盼业脑?，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當(dāng)官，個個都有錢，我今天確實(shí)是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財！”我再次向他們解釋。例二：脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去。”病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”“你過獎了?！弊プ∪宋锏膭幼鳎翰∪艘宦暡豢?，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。例一：武松見大蟲翻身回來，就雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。

武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。

武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。例二：武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。“輪、劈、揪、按、踢、提、打”等動詞，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫出武松勇武過人的高大形象。抓住人物的神態(tài)：（毛主席）強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外。例如：把神態(tài)描寫與動作描寫或語言描寫相結(jié)合：她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問。她的臉唰的紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。例如：練習(xí)寫作為了把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，可以從多個角度展開描寫，如：他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動？他說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？四人小組討論交流：這個人當(dāng)時的動作、語言、神態(tài)是什么樣的？全班交流匯報?；叵氘?dāng)時發(fā)生的事情，回顧運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫把一個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體的方法，開始安靜習(xí)作。第2課時古代大詩人白居易曾經(jīng)感嘆過：“舊句時時改，無妨悅性情?！倍笪膶W(xué)家、政治家王安石也曾說過：“捻斷數(shù)莖須，才得‘春風(fēng)又綠江南岸’?！焙玫奈恼率墙?jīng)過作者的千錘百煉，無數(shù)次修改才得來的。這節(jié)課就讓我們一起來修改習(xí)作?；仡櫫?xí)作要求：生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”?；叵胍幌?，當(dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。習(xí)作存在的普遍問題：

（1）選擇的事例不夠典型，無法體現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。（2）沒有把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，無法反映出他的內(nèi)心。佳作欣賞他生氣了生活中，弟弟生氣的樣子特別有趣。他很小氣，牛脾氣一上來誰也擋不住。正因?yàn)檫@樣，一家人都不敢惹他，誰知道他卻遇上了一個不懂事的小表弟，這下可有好戲看啰！有一次，伯伯買了一個玩具琴，弟弟和小表弟爭先恐后地?fù)?。伯伯摸摸弟弟的頭，笑瞇瞇地說：“你就讓給小表弟吧，你最聽話了?！睕]想到弟弟把臉一沉，撇起嘴，瞪了一眼小表弟，不情愿地走回他的房間。我悄悄跟在他后面，透過門縫看見他拿著枕頭出氣。他揮著小拳頭，使勁地打枕頭，然后咬著下唇，把那被他打得扁得不像樣的枕頭往旁邊一扔，一屁股坐在床上，氣呼呼地喘著粗氣。我捂著嘴巴，偷偷地笑了。一直到吃午飯的時候，還不見弟弟出來。于是，我和伯伯一起去叫弟弟來吃飯，走到弟弟的房間門前，我敲了敲房門，說：“弟弟，吃午飯了，菜都涼了?！闭l知道弟弟的氣還沒消，竟然使出了“獅子吼”！他十分大聲地嚷道：“我不吃了，你們把飯菜都給小表弟吃吧！”我被嚇了一跳，差點(diǎn)跌倒。我說：“弟弟，你別生氣了，以大讓小，這是應(yīng)該的！”弟弟沒有作聲，直到伯伯開口說道：“好了好了，我再給你買個更好的吧！”弟弟這時才打開了門，虎著臉，緩緩地走到飯桌前。他一把拿起碗，狼吞虎咽地吃起來，顯然是餓壞了。忽然，他看到小表弟想夾雞腿，馬上伸出了筷子，搶在小表弟前先夾了雞腿。小表弟用可憐巴巴的、委屈的目光看著弟弟，可弟弟全然不顧，又狠狠瞪了一眼小表弟，臉上頗有得意的稚氣。大家都哈哈大笑，弟弟望望大家，眼淚吧嗒吧嗒地掉進(jìn)碗里。他站起來，頭也不回地走進(jìn)他的房間，砰的一聲，房門又關(guān)上了……雖然弟弟脾氣不好，但是他的牛脾氣又使我們的生活充滿了樂趣。這篇佳作哪里寫得好？指點(diǎn)習(xí)作他傷心了他是我的好朋友，可前一段時間我們倆發(fā)生了沖突——因?yàn)槲业淖运?。我一直想找機(jī)會與他和好，可又鼓不起勇氣。改一改這篇習(xí)作。今天放學(xué)的時候，他邀請我到他家一起拼模型。我心想：他會不會想借機(jī)來報復(fù)我？可轉(zhuǎn)念一想，是他主動約的我，應(yīng)該不會這樣吧。我來到他家，尷尬地和他打了個招呼。我們一言不發(fā)地開始拼模型。模型有兩個，我們一人一個。我對著圖，仔細(xì)分辨著每一個零件，小心翼翼地拼著，生怕出錯?！昂簟蔽议L吁一口氣，終于拼好了！我準(zhǔn)備上個衛(wèi)生間再來欣賞自己的作品。我聽見了一聲脆響，隨即聽見了他明顯壓抑著的一聲“啊”。我一驚：怎么回事，不會是模型給摔了吧？我急匆匆跑出來，看到的是散落一地的零件，他低著頭，似乎準(zhǔn)備彎腰去撿。我憤怒極了，想都沒想，沖上去把他的模型抄起來，往地上狠狠一摔?！皣W啦啦”，他的模型應(yīng)聲落地，粉身碎骨?！澳?！我是不小心碰掉的?？赡恪愎室馑さ哪Ｐ汀疫€想把它當(dāng)做你的生日禮物呢！”什么？他還記著我的生日？我愣住了。他緊咬著下唇，跑回了自己的房間，就聽砰的一響，房門被關(guān)上了。我呆在那里，看著一地的碎片，我只能將地上的零件收拾好，放回桌子上，一步三回頭地回家。這次，他是真的傷心了。對人物的語言、動作、神態(tài)、描寫不夠細(xì)致。這篇作文有什么問題？修改后的習(xí)作：他傷心了他是我的好朋友，我們也是同桌。可最近我們鬧矛盾了，彼此很別扭的感覺真難受。今天放學(xué)的時候，只見他收拾東西時磨磨蹭蹭的，好像有話想和我說，我也想打破僵局，可是鼓不起勇氣?！拔野职仲I了新模型……你可以和我一起玩嗎？”終于，他紅著臉小聲說。

“好！”我不等他話音落下就趕緊大聲回應(yīng)。他猛地抬起頭用亮晶晶的眼睛看著我，笑了。

模型有兩個，我們比賽誰先完成。我們看著圖，仔細(xì)分辨著每一個零件，小心翼翼地拼著，生怕出錯。“呼——”