幼兒園大班教學(xué)反思-8

第頁共頁幼兒園大班教學(xué)反思幼兒園大班教學(xué)反思幼兒園大班教學(xué)反思1《綱要》中指出：孩子要有初步的平安和安康知識(shí)，明白關(guān)心和保護(hù)自我。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺器官，對(duì)于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都非常重要。隨著此刻的科技興旺，由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯，導(dǎo)致眼睛安康的嚴(yán)重受損。同時(shí)看書、畫畫、看電視等一些姿勢(shì)的不正確，嚴(yán)重影響了眼睛的安康。為了讓幼兒能理解眼睛，并在此根底上樹立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法，我設(shè)計(jì)了《我的眼睛》教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課我給大班孩子制定的目的是：1.經(jīng)過對(duì)盲人的初步理解，懂得尊重盲人，樂意幫助盲人。2.初步認(rèn)識(shí)眼睛的正面構(gòu)造圖，理解眼睛各部位的名稱及作用。3.感受眼睛的重要性，懂得保護(hù)眼睛，掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。在開場的局部我讓孩子帶著眼罩進(jìn)教室，這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們?cè)谶M(jìn)來的時(shí)候會(huì)說："老師我看不到，老師我找不到椅子，老師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時(shí)的感受，讓孩子在對(duì)盲人的眼睛和自我的眼睛有必須的比擬性后。明白了盲人的苦難和不便，孩子會(huì)自然而然的產(chǎn)生了愛心，對(duì)他們進(jìn)展幫助和尊重。同時(shí)使幼兒發(fā)現(xiàn)自我的眼睛是多么的重要，之后就導(dǎo)出我們眼睛的構(gòu)造圖。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)眼部的寶貝后，提起孩子的觀察力。在播放ppt的時(shí)候，很多孩子對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)還是不夠的。只明白眼睛的眼珠和眼白，并且不明白眼睛里的部位其它用途，只明白眼睛是用來看的。其實(shí)它們有更好聽的名字，進(jìn)一步讓孩子理解眼睛的各部位名稱和它們的用途。這一環(huán)節(jié)我覺得自我做的比擬充分，為了讓孩子們更好的看清自我眼睛里的部位，孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自我的眼睛。我覺得同伴觀察比觀察自我的眼睛，孩子們的興趣會(huì)更高?？粗⒆觽?cè)谀抢镎罩R子，東找找西找找，仔細(xì)的在觀察著自我眼睛。完全不用老師一向說觀察觀察，他們會(huì)主動(dòng)去鏡子里發(fā)現(xiàn)，這樣也到達(dá)了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們可以更活潑，我在此穿插了小游戲：黑貓警長抓老鼠。孩子們的眼球在這時(shí)得到了必須的放松，讓整節(jié)課不會(huì)那么枯燥。明白了眼睛的好處后，會(huì)引起孩子們的保護(hù)之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片，帶著孩子發(fā)此刻沒有保護(hù)好眼睛的情景下會(huì)發(fā)生什么事？又進(jìn)一步的讓孩子對(duì)眼睛的保護(hù)產(chǎn)生極大的動(dòng)力。這時(shí)，我又及時(shí)的提問孩子，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)我的眼睛？讓我們的眼睛不受到傷害？孩子們答復(fù)下列問題很進(jìn)取，因?yàn)檫@一切關(guān)系到自我的眼睛。在等孩子們完全討論完后，我對(duì)孩子們進(jìn)展了個(gè)小結(jié)，讓孩子理解到各種眼睛保護(hù)的知識(shí)。在最終完畢的延伸活動(dòng)里，我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一齊來保護(hù)我們的眼睛。就是我們事先一向在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動(dòng)我們的家長來完成我們整節(jié)課的要點(diǎn)：保護(hù)眼睛。其實(shí)《我的眼睛》整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地展開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒明白了眼睛的重要性，掌握了更多的保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)，進(jìn)步了科學(xué)認(rèn)知本領(lǐng)。在活動(dòng)指導(dǎo)過程中，我注重"三個(gè)最"，即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，適時(shí)供應(yīng)幫助)，最小的干預(yù)(老師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓勵(lì)(肯定、鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。另外努力把握"玩中學(xué)"的度，讓幼兒在體驗(yàn)、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自我，較好地達(dá)本錢次活動(dòng)的目的。這樣的公開課讓我們學(xué)習(xí)了很多，讓我們得到了姐妹們對(duì)自我這節(jié)課的更多意見。大家的意見就是讓我們提升的更多。幼兒園大班教學(xué)反思2《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比擬自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)?；顒?dòng)一開場我讓幼兒觀察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)小朋友有什么細(xì)微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個(gè)幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一齊照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。之后，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做群眾記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點(diǎn)是理解每個(gè)人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)。從幼兒用心的討論與答復(fù)來看，幼兒可以感受每個(gè)人都是與眾不同的。而從幼兒操作的狀況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個(gè)不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達(dá)其他他們所觀察到的不同之處。因此，局部幼兒就對(duì)此次填表活動(dòng)失去了興趣。分析^p原因，首先我覺得可能是平時(shí)讓幼兒自己作統(tǒng)計(jì)的時(shí)機(jī)太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計(jì)表，所以有的幼兒操作不是很純熟，因此我覺得像這樣的統(tǒng)計(jì)表也可投放到區(qū)域活動(dòng)中去，供幼兒操作。為了彌補(bǔ)在課堂上的缺乏，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得可以體會(huì)到自己的特征，從而進(jìn)一步理解自己。幼兒園大班教學(xué)反思3本周我執(zhí)教了一個(gè)語言活動(dòng)《新奇的世界》，此活動(dòng)是主題《亮眼看世界》中的一個(gè)語言活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒通過老師的引導(dǎo)，仔細(xì)地觀察圖片，能大膽地通過自己的想象，生動(dòng)而富有情節(jié)的講述故事的內(nèi)容。在以后的觀察類活動(dòng)中，我們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒繼續(xù)以新奇的目光去認(rèn)識(shí)的一切，在熟悉的場景中發(fā)現(xiàn)新奇之處。以新奇的目光進(jìn)展觀察時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是有意識(shí)地轉(zhuǎn)換角度，借助小老鼠的視覺來感知、體驗(yàn)；二是靜心寂慮，調(diào)動(dòng)各種感覺貫注于觀察對(duì)象。本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒凝神想象，并描繪自己想象的情景。對(duì)于才能弱或難以安靜想象的幼兒，就讓他們根據(jù)老師講述中的一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)展描繪。整堂課進(jìn)展的還算比擬順利，根本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的方案。但也存在著很多問題。我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，最明顯的問題是時(shí)間太長。整個(gè)活動(dòng)從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時(shí)間，在活動(dòng)中，我發(fā)如今最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時(shí)間的把握上還需要不斷的努力。此外，在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置上也要充分考慮到時(shí)間問題，合理地安排活動(dòng)內(nèi)容。第二，圖片的呈現(xiàn)方式不當(dāng)。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，有很多時(shí)候是需要借助圖片的，而圖片的呈現(xiàn)也是有技巧的。我知道了圖片的呈現(xiàn)有以下幾種方式：第一種是先出示圖片，讓幼兒先觀察圖片，老師再進(jìn)展講述，以此來鍛煉幼兒的觀察才能。第二種是老師先進(jìn)展描繪，讓幼兒產(chǎn)生想象，之后老師再出示圖片。第三種是老師先出示最后一幅圖片〔假如有多幅圖片〕，讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而展開前面的內(nèi)容。還有一種是將所有的圖片同時(shí)展示出來，但在每幅圖片上蓋上一張紙，老師每講述一幅就掀開一張，這樣做會(huì)讓幼兒有一種新穎感。圖片呈現(xiàn)的方式所謂是五花八門，除了以上幾種，可能還有其他不同的方式，無論是那種方式都要有條不紊、不浪費(fèi)時(shí)間。老師只有采用適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時(shí)，由于圖片比擬大，而且一共有四幅，所以當(dāng)我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現(xiàn)方式是不當(dāng)?shù)?。指?dǎo)老師建議，假如圖片實(shí)在放不下，不如在第一幅講述完之后把它拿下來再放第二幅。三、觀察圖片是引導(dǎo)還不到位。在出示掛圖引導(dǎo)幼兒講述時(shí)，不必拘泥于故事原作，而應(yīng)該以幼兒的想象為主，結(jié)合掛圖的畫面進(jìn)展描繪?！翱础笔翘煨?，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的開展。在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，因?yàn)橐曈X可以非常直接、非常明了地認(rèn)識(shí)事物，發(fā)覺事物之間的差異。每上一堂課都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不同的問題，我相信通過一次又一次的磨練，一定可以有所進(jìn)步的。幼兒園大班教學(xué)反思4園里組織里一次教研活動(dòng)，我選了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準(zhǔn)備，但由于緊張還是疏漏了個(gè)別環(huán)節(jié)。比方說我本打算在繪畫之前讓幼兒多理解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)展適當(dāng)?shù)臒釔蹌趧?dòng)的教育?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有到達(dá)實(shí)際的教學(xué)效果。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。此外通過本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒也很重要。因此我盡可能提供應(yīng)每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的時(shí)機(jī)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小朋友們觀察得挺仔細(xì)的，只是在用語言表達(dá)的時(shí)候，有些詞語不會(huì)運(yùn)用，作為老師我們要及時(shí)幫助糾正，并強(qiáng)化某些詞語，進(jìn)步孩子們的口語表達(dá)才能。在指出幼兒缺乏之處的時(shí)候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和開展。這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動(dòng)中的缺乏之處和保貴的建議，如加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)用語的運(yùn)用，評(píng)價(jià)作品時(shí)多給孩子一些自信等，對(duì)于我今后的教學(xué)有很大的幫助。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合才能，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園，使他們學(xué)得更輕松，更快樂。幼兒園大班教學(xué)反思5教學(xué)反思《飛翔的塑料袋》《綱要》指出：“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ姷奈锲?，在風(fēng)的作用下自然而然就會(huì)隨風(fēng)而飛。《飛翔的塑料袋》就是結(jié)合我們?nèi)缃襁M(jìn)展的主題《我想飛》而組織的一個(gè)安康活動(dòng)。主要目的是讓孩子們探究塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作，體驗(yàn)玩塑料袋的樂趣。一、激發(fā)興趣，引出課題。小朋友，你們知道什么東西會(huì)飛嗎?點(diǎn)評(píng)分析^p：這是活動(dòng)導(dǎo)入局部，為的是激發(fā)幼兒對(duì)“飛”的興趣，引出后面的課題。二、出示塑料袋，探究各種各種不同的玩法。1、塑料袋可以怎么玩？2、幼兒自由玩塑料袋，老師巡回觀察指導(dǎo)。3、集中講述玩法。點(diǎn)評(píng)分析^p：在自由探究局部，孩子們的玩法比擬單一，拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到。三、嘗試拋高。1、討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。2、請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高3、幼兒嘗試練習(xí)。點(diǎn)評(píng)分析^p：因?yàn)橄掠暝谑覂?nèi)上的緣故，拋高受到環(huán)境限制，孩子們稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。盡管如此，孩子們?nèi)耘f玩的很開心。四、嘗試投遠(yuǎn)。1、塑料袋除了可以往上拋，還可以怎么玩？2、幼兒自由探究嘗試，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范投擲動(dòng)作。3、集中討論，為什么他投的遠(yuǎn)呢？4、幼兒模擬練習(xí)，再進(jìn)展投遠(yuǎn)比賽。分析^p：這個(gè)環(huán)節(jié)是在拋高的根底上練習(xí)投擲。先自由探究嘗試，再找出如何投遠(yuǎn)的技巧，再練習(xí)，最后進(jìn)展比賽。遵循循序漸進(jìn)的原那么。最后的競賽環(huán)節(jié)讓活動(dòng)到達(dá)了高潮。五、放松整理，完畢活動(dòng)。教學(xué)反思：由于下雨，這個(gè)安康活動(dòng)由戶外改成了室內(nèi)。場地雖有所限制，但孩子們的興趣卻絲毫不減。雖然在競賽環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠缺〔孩子們一度有點(diǎn)小興奮，沒聽清楚游戲規(guī)那么，或許也是我交代的不夠清楚，而導(dǎo)致第一次競賽有點(diǎn)混亂?！车珡暮⒆觽冮_心的笑臉可以看出，這次活動(dòng)的目的已到達(dá)?！袄蠋?，今天玩的真開心！”這是課后孩子們對(duì)我說的最多的.一句話。幼兒園大班教學(xué)反思6在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開場出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗讀給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗讀加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)展了模擬練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演?；顒?dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比擬高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用適宜的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒?dòng)后我進(jìn)展了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的打破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)展表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探究模擬；在集中進(jìn)展創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言鼓勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模擬老師的動(dòng)作，更尊重幼兒，表達(dá)幼兒的主體地位。幼兒園大班教學(xué)反思7三年的農(nóng)村工作似乎已經(jīng)把我的工作激情都磨滅光了。上星期突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿，但是僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定，假如沒有來，我真的會(huì)懊悔!昨晚交流討論時(shí)，有老師提出了這么一個(gè)問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，但是如今呈此刻我們面前的現(xiàn)實(shí)是，老師主導(dǎo)一切，老師控制著課堂的一切，為這個(gè)問題，我做了深化的反思。其實(shí)這個(gè)問題，在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當(dāng)有公共課時(shí)，不管是我自己上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺(tái)上的人似乎在自己表演，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的主角，于是有一天那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。當(dāng)我來到教室時(shí)，有的三五成群地在書柜前看書，議論著什么;有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑?，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡單，給他們支配自己的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，構(gòu)成必須的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更簡單些。在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)老師在一日生活中過多地組織群眾活動(dòng)有了一些考慮，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好似是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得群眾進(jìn)展。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神學(xué)習(xí)網(wǎng)被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨意講話”……一些控制潛力差的孩子，活潑的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)開展，就應(yīng)盡早改革。老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后沉著地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的根底。期望我的反思能給同樣對(duì)這個(gè)困惑的老師帶來想法，也期望各位同行姐妹都能放開對(duì)孩子們的束縛，讓他們更自由，更快樂的學(xué)習(xí)!幼兒園大班教學(xué)反思8——幽默對(duì)待因受挫而生氣的孩子今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)是“找出數(shù)字的好朋友”，很多小朋友一下子就說出了黑板上的數(shù)字的好朋友，即少一和多一的數(shù)字。但是一向被爸爸媽媽捧在天上的朵朵卻連著說錯(cuò)了兩個(gè)，我請(qǐng)她坐下來再好好想想，待會(huì)兒再請(qǐng)她來找別的數(shù)字的朋友，轉(zhuǎn)而請(qǐng)了別的小朋友。沒一會(huì)兒，坐在莉莉邊上的小朋友大聲喊道：“老師，莉莉哭了?！崩蚶蛞恢北话职謰寢寣欀?，很少受到挫折，因此一小點(diǎn)的挫折就讓她感覺自己很受傷很委屈，難受地哭了起來。莉莉沒有找到數(shù)字的好朋友已經(jīng)是一個(gè)既定的事實(shí)，單純的鼓勵(lì)她“其實(shí)你很棒的”這樣的話就顯得蒼白無力了。正所謂從哪兒跌倒就從哪兒爬起來，我就要用幽默的語言幫助其從她跌倒的地方爬起來。案例實(shí)錄：老師：“呀，你們聽。數(shù)字寶寶8正在哭呢!嗚…嗚”幼兒：“老師，哪兒有哭聲呀?”老師：“你再仔細(xì)聽，嗚…嗚，聽見了吧!”幼兒：“老師，好似真的有哭聲呢，我也聽見了?！庇變海骸拔液盟埔猜牭搅四?，真的有，它在哭?！焙⒆觽儽晃艺f的像真的一樣的描繪給感染了，感覺自己真的聽到了數(shù)字8的哭聲。此時(shí)莉莉已經(jīng)進(jìn)入到我說的情景中，但是沒有很積極的融入，仍然在旁觀。老師：“我來問問它，為什么哭呀?”“哦，原來是沒有好朋友了，它覺得很孤單。它還說，莉莉是她的小主人，她一定能幫它找到好朋友的?！崩蚶颍骸袄蠋?，對(duì)，我是8的小主人，我可以的幫它找到好朋友的。它的好朋友是7和9?！崩蚶蝻@得很沖動(dòng)，也很自豪。老師：“你們聽，數(shù)字8笑了。哈哈…哈哈，莉莉幫它找到了好朋友，它不孤單了，可以和朋友一起玩兒了。它叫我謝謝莉莉呢?！狈治鯺p：假如在莉莉受挫時(shí)老師置之不理，任由其宣泄自己的不良情緒，莉莉就有可能因?yàn)檫@次受挫而開場對(duì)自己的才能產(chǎn)生疑心，變得不自信，對(duì)科學(xué)活動(dòng)的積極性也會(huì)減弱。而老師用幽默幽默的態(tài)度設(shè)置情景，巧妙地幫助莉莉搬掉這塊絆倒自己的石頭，讓她從自己跌倒的地方站起來，重新回復(fù)自信。幼兒園大班教學(xué)反思9區(qū)域活動(dòng)中，琪琪和雙雙兩個(gè)小朋友在畫畫。琪琪受了范例的啟發(fā)，她的畫面上出現(xiàn)了許多大樹。有的樹枝上長出了嫩嫩的小樹葉，有的樹葉是大片大片的。她一邊畫一邊告訴身邊的同伴：“我的大樹穿上綠衣服了，大的是媽媽，小的是寶寶?！彪p雙受到了同伴的感染也開場在自己的畫面上添上大樹和小樹?；顒?dòng)完畢時(shí)，兩個(gè)孩子的作品根本成型。假如再配上兒歌，相信一定有更多的孩子來嘗試畫一畫的。帶著這個(gè)想法，我在交流分享的時(shí)候，請(qǐng)孩子們一起來根據(jù)畫面來編兒歌?！按髽涫菋寢?，小樹是寶寶。媽媽愛寶寶，寶寶笑哈哈?！痹诶蠋熀秃⒆觽兊囊黄鹋ο?，一首好聽的兒歌、一幅美麗的作品呈現(xiàn)出來了。分析^p：區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自主性的學(xué)習(xí)增加了老師與幼兒面對(duì)面交流的時(shí)機(jī)，更加有效地吸引幼兒的注意力，老師運(yùn)用觀察和分析^p的方法引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)物體形象，形成鮮明表象，創(chuàng)編形象的兒歌導(dǎo)入學(xué)習(xí)，為動(dòng)手繪畫提供豐富感性知識(shí)。根據(jù)繪畫內(nèi)容合理創(chuàng)遍兒歌，可以幫助幼兒掌握繪畫要領(lǐng)，大膽地作畫，形象的語言能調(diào)動(dòng)幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)具有積極的作用。幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思3實(shí)錄：在“搶椅子”游戲中，我對(duì)游戲規(guī)那么稍作改動(dòng)，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反響了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去；個(gè)子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個(gè)來回，終于和另一個(gè)小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個(gè)大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上；兩個(gè)經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好似在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友！”隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團(tuán)結(jié)力量和合作才能。最后，最多竟然有四個(gè)小朋友同坐一張椅子。雖然第四個(gè)小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上！他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認(rèn)同他們的方式。分析^p：我被他們?cè)凇瓣P(guān)鍵”時(shí)刻的合作和分享的精神打動(dòng)了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎？我們常?！耙猿扇酥亩扔變褐埂?，過分地夸張了幼兒在日常生活中的不良行為。說實(shí)話，剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些孩子們的常規(guī)確實(shí)使我頭痛。但是，在一次次活動(dòng)中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、得意、力量和不平凡！策略：1、平時(shí)注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。2、對(duì)幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。幼兒園大班教學(xué)反思10“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜想答案都沒肯定也不否認(rèn)，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的一樣點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案一樣，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比擬簡潔不多，靈敏的面對(duì)幼兒的“猜想”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間?！罢乙徽摇笔菍?duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、承受才能中偏下的幼兒答復(fù)，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解，也能找到一樣的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思?！白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c(diǎn)興趣性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們穩(wěn)固“對(duì)稱”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒?dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得缺乏的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在仔細(xì)深化的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。幼兒園大班教學(xué)反思11孩子從幼兒園大班開場就能學(xué)國畫了。五歲左右的孩子，從生理角度講，腦對(duì)手的控制力大大增強(qiáng)，到達(dá)了靈敏運(yùn)用筆的要求;從心理角度說，此年齡段的孩子對(duì)新穎事物總有想摸一摸、看一看、試一試的欲望，國畫具有線條變化多端、墨色豐富多彩、水墨滲化奇妙無窮、寥寥幾筆就能勾畫出多姿多彩的畫面的特點(diǎn)，恰可以滿足孩子這樣的心理需要。當(dāng)然對(duì)孩子進(jìn)展國畫教學(xué)，必須先選擇通俗易懂、簡練易學(xué)的內(nèi)容作為教材。孩子大都喜歡畫小動(dòng)物和色彩鮮艷的果蔬、花卉，學(xué)畫可由此入手。學(xué)國畫主要不是學(xué)繪畫，而是教孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知方法、觀察方法和考慮方法。比方在繪畫過程中，墨、毛筆、宣紙、水四者之間的關(guān)系，是有生命聯(lián)絡(luò)的。墨的多少會(huì)影響畫的干濕效果，水分的多少會(huì)出現(xiàn)濃淡效果，毛筆的輕重會(huì)影響線條的粗細(xì)效果。所有畫的效果在宣紙上出來后又會(huì)被宣紙的浸潤效果轉(zhuǎn)化成另一種筆墨效果。這幾者之間的這種生命關(guān)系與人的日常行為、處事方法息息相關(guān)，這就需要老師的引導(dǎo)和教育。幼兒園大班教學(xué)反思12在這個(gè)星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語言活動(dòng)—《月亮船》，在上課的過程中，小朋友聽的也很認(rèn)真，我覺得上的比擬成功的局部有：1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，還出示的圖片，孩子們也直觀的看到了，加上我以動(dòng)作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義，還讓幼兒來復(fù)述從而來穩(wěn)固故事中的知識(shí)點(diǎn)，還是比擬好的。3、《綱要》指出，語言才能是在運(yùn)用的過程中開展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，進(jìn)步了幼兒的語言表達(dá)才能。4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)歷，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題，有待下次改良：1、當(dāng)問到“你知道世界上最大的廣場是什么”時(shí)，我直接把一些有關(guān)____的知識(shí)告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的時(shí)機(jī)，其實(shí)，班上的趙淇凱去過北京，對(duì)____有一定的認(rèn)識(shí)，可他的說話時(shí)機(jī)被我無視了，失去了很好的讓幼兒自由表達(dá)的時(shí)機(jī)。2、《綱要》指出：語言活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、有時(shí)機(jī)說的語言環(huán)境。同時(shí)要將情感浸透在活動(dòng)之中。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，讓幼兒說一說祖國的美麗風(fēng)光，我覺得我沒有調(diào)動(dòng)她們的氣氛，孩子們發(fā)現(xiàn)時(shí)，雖然很積極，可是還是沒有把孩子們對(duì)祖國感到自豪的感情發(fā)揮的很好，我覺得我應(yīng)該讓孩子們?cè)谡n前就對(duì)我們祖國去有所理解，這樣上課的時(shí)候，孩子們的積極性和對(duì)她們的情感教育會(huì)更有效。大班的語言課，不但要開展她們的語言才能，更要讓他們?cè)谶@些故事中感受到不同的情感和知識(shí)點(diǎn)。一些語言活動(dòng)前，老師可以讓孩子們?cè)谡n前就有一些理解，作為經(jīng)歷積累，這樣在上課的時(shí)候，我們和孩子才能一起學(xué)的更淋漓盡致，更有興趣。幼兒園大班教學(xué)反思13幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不明白其中的“奧秘”?？茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》，經(jīng)過演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)我是以經(jīng)過實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)明白它們要花很大的“力氣”才能分開地面時(shí)，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣，開場你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自我動(dòng)手操作，孩子們認(rèn)真看自我的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。本次活動(dòng)也存在很多的問題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先研究周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控本領(lǐng)還應(yīng)有待進(jìn)步。幼兒園大班教學(xué)反思14愛唱愛跳是每個(gè)幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會(huì)手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的泉。過去我們的音樂教學(xué)活動(dòng)，大局部都是以老師教，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱，幼兒機(jī)械地練習(xí)，一個(gè)舞蹈或者音樂游戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模擬過程中缺少幼兒自己對(duì)歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也無視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)形式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的積極性?！妒じ琛愤@首歌曲，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進(jìn)展表演?；顒?dòng)中，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰排在第一?誰排在第二……又是怎么排列?接著，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。老師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)展演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學(xué)生進(jìn)展游戲：十二生肖真有趣?！毒V要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)才能是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步開展起來的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的開展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”，結(jié)合我園開展的《如何促進(jìn)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性》的教研活動(dòng)，更好的貫徹《綱要》精神，我在本次音樂活動(dòng)中做了如下探究：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有動(dòng)力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，所以，激發(fā)幼兒的音樂興趣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié)：猜謎語時(shí)有的同學(xué)反響敏捷，一下子就猜中了，而別的學(xué)生還沒有理解謎面。為了讓更多的學(xué)生熟悉這一種動(dòng)物的特征，我又成心問了猜中的同學(xué)是怎么知道謎底的，學(xué)生便列舉了這種動(dòng)物的特征。老師出的謎語猜完了，還可以讓學(xué)生互相出題猜謎語。這樣學(xué)生在不知不覺中已熟悉了