《賞析詩歌的語言》核心素養(yǎng)探究PPT

核心素養(yǎng)探究賞析詩歌的語言授課老師：XXX授課時間：2023.X單元核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標分解1.語言建構與運用了解詩歌講言類題目類別核心素養(yǎng)目標分解品味詞語、詩句的意蘊或表達效果。2.審美鑒賞與創(chuàng)造體會詩歌言簡意豐的特點了解詩人的語言風格及作品表達的思想感情。1.梳理角度:煉字型。煉字指錘煉詞語,指詩人經過反復琢磨,從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。賞析煉字,就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其生動的效果。詩歌煉字主要是錘煉動詞、形容詞、副詞、數量詞和疊詞等。本文考點梳理

課文范例:《聲聲慢(尋尋覓覓)》開篇七組疊詞,很好地統(tǒng)領了全詞的內容,展示出一種凄涼、蕭條的意境;選用疊詞,造成一種回環(huán)往復的效果,為全詞的抒情定下基調;使用疊詞更顯示出感情之強烈;平中見奇,字字傳神。2.梳理角度:煉句型。高考對“煉句”題的考查,一般涉及賞析詩句的意蘊、表達效果等,要求寫出語句的含意、使用的手法、描寫的畫面、刻畫的人物、營造的氛圍及表達的情感等。鑒賞時既要弄清詩句的表面意思,指出其在構思、煉字、結構表達技巧等方面的特點,又要把握詩句蘊含的情感,點出其對表達主旨和情感所起的作用。

課文范例:如《念奴嬌·赤壁懷古》中“江山如畫”承上,“一時多少豪杰”啟下,由狀景過渡到述人,十分自然。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體?！耙粫r多少豪杰”是虛寫,既照應了開頭“千古風流人物”,又為下片寫周瑜做了鋪墊。

3.梳理角度:語言風格,指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性,是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術特色。如李白的詩清新飄逸,杜甫的詩沉郁頓挫,陶淵明的詩沖淡平和,王維的詩詩中有畫,韓愈的詩

深奧險怪,白居易的詩平易通俗。再如,按詞論家說,蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放,柳永、李清照之詞婉約含蓄。了解詩人的語言風格有利于把握詩中所要表達的思想感情。

課文范例:辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》豪壯悲涼,義重情深,放射著愛國主義的思想光輝。詞中用典貼切自然,緊扣題旨,增強了作品的說服力和意境美?！窘忸}方略】三步驟賞析字詞釋含義描景象析作用準確表明該字再詩中的含義結合詩歌相關內容描繪該字所呈現的景象分析該字再營造意境，突出主旨和結構上所起作用三步驟賞析句子理解詩句含意指明特點與手法概述作用結合全詩，描述詩句內容指明詩句在構思、煉字、句子結構、表達技等方面的特點和運用的手法點出詩句再形象刻畫，意境營造和情感表達上有什么作用，產生怎樣的表達效果三步驟分析語言風格明確特色具體分析挖掘內涵用一兩個詞語準確概括語言特色結合詩中有關語句,從情感、意象、手法、境界等方面具體分析這種特色指出在表情達意、表達主旨等方面所起的作用【典例研讀】(2018·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。(9分)野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。高考素養(yǎng)探究麻衣黑肥沖北風,帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)(審美鑒賞之內容要點和思想情感) (

)A.彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運,但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同,較為常見。D.本詩前半描寫場景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關聯(lián),脈絡清晰?！窘馕觥窟xB。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。“不得不接受生活貧窮的命運”錯誤,詩中“屈窮”的“窮”指不得志,而非生活貧窮。2.詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。(6分)(審美鑒賞之理解思想情感)【解析】本題考查理解詩歌中重要句子的含意、理解作者情感的能力。解答本題,要在整體把握詩歌內容的基礎上,重點理解這兩句詩的含意,注意聯(lián)系整首詩把握兩句詩中所體現出的作者的情感。參考答案:①意為凜冽的寒風終將過去,和煦的春風拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;②表達了詩人雖感嘆不遇于時,但不甘沉淪的樂觀、自勉之情?！鹃喿x示范】

第一步:讀懂“標題”信息?！耙案琛奔丛谝爸?在田野放聲高歌。抒情氣息濃郁,由此,我們可以推測這首詩可能抒發(fā)詩人郁悶不平之氣,也可能表達詩人開闊豪邁的情懷。

第二步:看作者,知人論世。李賀是中唐的浪漫主義詩人,因父親名晉肅,晉、進同音,為避父諱,李賀不能考進士,27歲郁郁而終。第三步:看意象,體