高中語文-燭之武退秦師教學(xué)課件設(shè)計(jì)

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燭之武退秦師

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：鞏固文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞。能力目標(biāo)：通過品讀語言探究分析燭之武的論辯藝術(shù)。德育目標(biāo)：感受經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力，逐步培養(yǎng)閱讀古典著作的興趣。知識(shí)檢測(cè)越國以鄙遠(yuǎn)行李之往來朝濟(jì)而夕設(shè)版何厭之有又欲肆其西封失其所與以其無禮于晉焉用亡鄭以陪鄰夜縋而出行李之往來何厭之有吾其還也解析第三段秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。于秦解析第三段且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。論晉后人的評(píng)價(jià)“燭之武為國起見，說秦之詞，句句悚動(dòng)，有回天之力，其中無限層折，猶短兵接戰(zhàn)，不慮秦伯不落其彀中也?！?/p>

清·林云銘拓展（賞析荀息的游說藝術(shù)）

晉靈公造九層之臺(tái)，費(fèi)用千金，謂左右曰：“敢有諫者，斬!”荀息聞之，上書求見。靈公張弩持矢見之。曰：‘臣不敢諫也。臣能累十二博棋，加九雞子其上?！惫唬骸白訛楣讶俗髦！避飨⒄伾⒍ㄖ疽?，以棋子置下，加九雞子其上，左右懼，懾息，靈公氣息不續(xù)。公曰：“危哉!危哉!”荀息曰：“此殆不危也，復(fù)有危于此者?！惫唬骸霸敢娭！避飨⒃唬骸熬艑又_(tái)，三年不成，男不耕，女不織，國用空虛，鄰國謀議將興，社稷亡滅，君欲何望?”靈公曰：“寡人之過也，乃至于此!”即壞九層臺(tái)也。應(yīng)用（生活情境類語言運(yùn)用經(jīng)典考題）

班上來了位剛畢業(yè)的年輕老師小李，學(xué)生趙明由于上課沒有及時(shí)記筆記，受到這位年輕老師訓(xùn)斥，該同學(xué)由此和他發(fā)生語言沖突，這位年輕老師認(rèn)為學(xué)生不尊敬他，而這位學(xué)生也認(rèn)為老師有意針對(duì)他。如果你是該班的班主任，你怎么處理這件事才能重新煥發(fā)他們工作和學(xué)習(xí)的積極性？（都不超過100字）

①你對(duì)這位年輕的同事說：②你對(duì)這位學(xué)生說：答案：①小李啊，這位同學(xué)非常喜歡你的課，聽得特別認(rèn)真，所以記筆記就慢了點(diǎn)，這說明你的課很吸引他呢!②趙明啊，李老師雖然年輕剛參加工作，但是畢業(yè)于名牌大學(xué)，專業(yè)優(yōu)秀，工作認(rèn)真，對(duì)你要求嚴(yán)格也是看好你學(xué)習(xí)的潛力呢！怎么樣，用努力來表示下你對(duì)老師的敬意吧！

作業(yè)2013年12月26日，安倍晉三參拜靖國神社。在2014年的秋季大祭中，安倍晉三將自費(fèi)向靖國神社獻(xiàn)供品。2014年10月18日，安倍內(nèi)閣三名女閣僚“拜鬼”。如果你有機(jī)會(huì)面見安倍晉三，你將如何勸說他放棄參拜靖國神社？作業(yè)要求方式：以小組合作的方式完成等級(jí)：（合格）語言得體