熱點主題作文寫作指導(dǎo)：提出問題與解決問題（審題指導(dǎo)與例文）

PAGEPAGE2熱點主題作文寫作指導(dǎo)：提出問題與解決問題（審題指導(dǎo)與例文）【作文真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料三基于山西應(yīng)縣木塔修繕中存在的問題提出了對策?？茖W(xué)研究的核心就在于不斷提出問題并努力尋找解決問題的方法，但提出問題和解決問題究竟誰更重要，卻仁者見仁智者見智。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】1.抓核心話題材料圍繞科學(xué)研究展開，關(guān)鍵在于探討“提出問題”與“解決問題”二者誰更重要。由山西應(yīng)縣木塔修繕中暴露出問題，進(jìn)而引出科學(xué)界普遍存在的這一討論，點明核心矛盾——在追求科研成果、攻克難題的進(jìn)程里，提問與解題的分量權(quán)衡，鎖定了寫作要剖析的核心話題，防止偏題、離題。2.剖析材料傾向材料本身并未直接判定提出問題和解決問題到底誰更關(guān)鍵，用“仁者見仁智者見智”給予寫作者充分的思辨空間。既列舉修繕木塔時發(fā)現(xiàn)問題后要找對策的事例，暗示解決問題的必要性；又借“科學(xué)研究的核心在于不斷提出問題并尋找方法”，凸顯提問環(huán)節(jié)的重要價值，引導(dǎo)考生不能片面強調(diào)一方，要綜合、辯證地看待二者關(guān)系。3.深挖內(nèi)涵和意義從深層看，提出問題象征著人類求知欲、好奇心的迸發(fā)，是突破認(rèn)知局限的開端；解決問題則是運用知識、付諸實踐，把想法轉(zhuǎn)化為成果的過程。當(dāng)下時代飛速發(fā)展，科技創(chuàng)新日新月異，各領(lǐng)域新問題層出不窮，如人工智能倫理困境、基因編輯等潛在風(fēng)險。科學(xué)界既要精準(zhǔn)拋出問題，為后續(xù)鉆研找準(zhǔn)靶點；又得迅速、妥善解題，讓成果惠及大眾。4.明確寫作要求“選準(zhǔn)角度，確定立意”要求考生審慎抉擇切入點，立意需精準(zhǔn)契合話題，不可泛泛而談科學(xué)研究，務(wù)必緊扣“提問”與“解題”的主次、關(guān)聯(lián)去構(gòu)思；“明確文體”賦予考生文體選擇自由，可寫議論文，憑借嚴(yán)謹(jǐn)論證闡述觀點；也能選記敘文，借科研故事、人物事跡傳達(dá)想法；“自擬標(biāo)題”則考驗擬題能力，題目要新穎且精準(zhǔn)反映核心觀點。5.立意方向側(cè)重一方：若強調(diào)提出問題重要，可突出疑問是打開未知大門的鑰匙，激發(fā)創(chuàng)新思維，催生全新研究領(lǐng)域；要是側(cè)重解決問題，能寫實干精神，成果產(chǎn)出才是科研價值的直接體現(xiàn)，化解難題才能推動社會實打?qū)嵾M(jìn)步。二者并重：多數(shù)立意會落腳于此，闡述二者如同鳥之雙翼、車兩輪，相互促進(jìn)。新問題衍生新解法，成果落地又暴露短板、催生出更多疑問，循環(huán)往復(fù)帶動科研螺旋式上升。綜上，精準(zhǔn)審題讓我們把握核心、選好立意，為寫出條理清晰、思想深刻的佳作筑牢根基。【參考立意】1.執(zhí)叩問之筆，繪解題華章2.精于提問，篤于解題3.叩問在先，破題在后，共耀科研星河4.以問題為矢，以解法為弓，破科研迷霧5.敢問路在何方？且看解題征途6.提問燃星火，解題筑高臺7.積蓄提問之能，點亮解題之光8.尋幽探微始于問，披荊斬棘成于解9.發(fā)一問破局，施一策致遠(yuǎn)——科研的攻守之道【例文】于提問與解疑間尋科研真章當(dāng)山西應(yīng)縣木塔的修繕難題叩問大眾：科學(xué)研究的漫長路上，提出問題與解決問題究竟孰輕孰重？這宛如一場思維的拔河，兩邊都牽扯著科學(xué)進(jìn)步的關(guān)鍵力量，難分伯仲卻又意義非凡。提出問題，無疑是開啟科研大門的第一把鑰匙。哥白尼倘若沒有對“地心說”產(chǎn)生懷疑，沒有在心底反復(fù)追問宇宙的真實結(jié)構(gòu)，“日心說”的曙光便難以穿透中世紀(jì)的黑暗；愛因斯坦年少時就困惑于經(jīng)典力學(xué)與光速恒定間的矛盾，這份疑問促使他挑戰(zhàn)既有理論，最終提出相對論，重塑人類對時空的認(rèn)知。提出問題，意味著跳出思維定式的窠臼，以敏銳的洞察力捕捉知識的縫隙、理論的破綻，它打破舊有格局，讓未知領(lǐng)域展露一角，激發(fā)科學(xué)探索熱忱，是點燃燎原火勢的火種。然而，僅有問題而無解答，疑問終究只是空中樓閣，解決問題才是科研從理論設(shè)想邁向現(xiàn)實碩果的關(guān)鍵一躍。屠呦呦面對瘧疾肆掠全球、傳統(tǒng)藥物無力招架的難題，沒有停留在“為什么瘧疾難治”的發(fā)問層面，而是一頭扎進(jìn)古籍，穿梭于實驗室，歷經(jīng)千百次實驗，成功提取青蒿素，挽全球瘧疾患者于生死邊緣；袁隆平目睹饑荒下餓殍遍野，心懷“如何讓天下人皆能飽食”之問，躬身稻田數(shù)十載，攻克雜交水稻的重重技術(shù)難關(guān)，用高產(chǎn)稻穗撐起糧食安全的蒼穹。解決問題的過程，匯聚無數(shù)心血與汗水，是理論聯(lián)系實際的跋涉，將設(shè)想化作方案，讓藍(lán)圖落地生根。其實，提出問題與解決問題絕非孤立的個體，而是相輔相成的有機(jī)整體。敏銳提問為解決問題錨定方向，精準(zhǔn)解決則為新疑問騰出空間，循環(huán)往復(fù)，推動科研車輪滾滾向前。在航天領(lǐng)域，科學(xué)家先是質(zhì)疑現(xiàn)有火箭推力不足、太空生存艱難等問題，投入海量資源攻克材料、動力、生命保障諸多難關(guān)；新成果誕生的同時，又衍生諸如深空探測通信延遲、外星基地建設(shè)等新命題，促使航天人再度啟航。置身當(dāng)下科技騰飛的時代浪潮，我們更應(yīng)拿捏好提問與解題的分寸?？蒲泄ぷ髡呒纫獞汛А按蚱粕板亞柕降住钡膱?zhí)著，勇于質(zhì)疑權(quán)威、挑戰(zhàn)常識，挖掘前沿課題；又要磨煉“踏平坎坷成大道”的堅毅，耐住寂寞、深耕細(xì)作，把解決方案攥在手中。對于學(xué)術(shù)共同體而言，需營造包容提問的寬松氛圍，珍視異想天開的疑問；也要搭建協(xié)同解決問題的合作平臺，整合各方資源攻克難題。科學(xué)研究的征途從無坦途，提出問題是瞭望未知的敏銳瞭望，解決問題是腳踏實地的攻堅拔寨。讓我們在二者的良性互動中，攀科研高峰，攬星河浩瀚，為人類文明永續(xù)鋪就堅實的路基。提出問題與解決問題：科研之雙翼在科學(xué)探索的廣闊天地中，每一次的突破與進(jìn)步都離不開問題的提出與解決?？茖W(xué)研究，似乎就是一個不斷提出問題、解決問題的循環(huán)過程。然而，在這個過程中，提出問題和解決問題究竟哪個更為重要？這是一個值得我們深思的問題。提出問題是科學(xué)研究的起點，也是推動科學(xué)進(jìn)步的重要力量。愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為解決問題可能只是數(shù)學(xué)或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，這才標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。沒有問題的提出，就沒有明確的研究方向；沒有問題的提出，就沒有科研的深入探索。因此，提出問題是科學(xué)研究的基石，為解決問題提供了前提和方向。然而，僅僅提出問題是不夠的，解決問題才是科學(xué)研究的最終目的。如果說提出問題是開啟智慧之門的鑰匙，那么解決問題則是將這扇門徹底打開，讓我們得以窺見科學(xué)殿堂內(nèi)的璀璨光芒。在科學(xué)領(lǐng)域，一個問題的解決往往意味著一個新的發(fā)現(xiàn)、一個新的突破。它不僅驗證了科學(xué)理論的正確性，更為后續(xù)的研究提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。因此，解決問題是科學(xué)研究的歸宿，也是推動科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。提出問題和解決問題，看似相互獨立，實則相輔相成。沒有問題的提出，解決問題就失去了目標(biāo)和動力；沒有問題的解決，提出問題也就失去了意義和價值。這兩者之間的關(guān)系，就像是科研之雙翼，缺一不可。只有同時具備提出問題和解決問題的能力，才能在科學(xué)的道路上飛得更高、更遠(yuǎn)。在山西應(yīng)縣木塔修繕的案例中，我們看到了提出問題和解決問題在實際應(yīng)用中的重要性。修繕過程中遇到的問題，促使科研人員不斷提出新的解決方案，通過實踐驗證其可行性，最終達(dá)到了保護(hù)文物的目的。這個過程充分體現(xiàn)了提出問題和解決問題在科學(xué)研究中的核心地位。