“心正筆正”的柳公權(quán)教案

“心筆”的公權(quán)教案教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)柳公權(quán)對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課.3、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)卿、欽、宗、訣、溺、儉、肖、、湊、宗、訣、弦、溺、殿、袍、罷、儉賢、肖、惹理緊湊、秘訣、弦外之音溺儉、富有良惹、職位、鐵骨錚錚、喜不自勝、名正言順、流芳百世等詞.教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)柳公權(quán)對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含.教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)卿、欽、宗、訣、溺、儉、肖、職;寫(xiě)唐、湊、宗、訣、弦、溺、殿、袍、罷、儉賢、肖、惹理緊湊、秘訣、弦外之音儉、富有良惹、職位、鐵骨錚錚、喜不自勝、名正言順、流芳百世等詞.

教學(xué)過(guò)程：一、結(jié)合資料，揭示課題1)：柳公權(quán)是晚唐大書(shū)法家，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下搜集的資料，為大家介紹一下柳公.2)介紹柳公(師機(jī)出示柳公權(quán)肖像和書(shū)法作品)3)導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提為什么用心正筆正來(lái)形容柳公?心和筆正有什么關(guān)二、整體感知，理清脈絡(luò)1、請(qǐng)大家用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句.遇到生詞多讀兩.2、思考：課文講了關(guān)于柳公權(quán)的哪兩件?1)柳公權(quán)借談?wù)摃?shū)法秘訣，勸告穆宗心正治國(guó)，律已清.2)公權(quán)借談?wù)摶噬洗┮拢瑒裾]文宗正確用人，賞罰分.3、反饋交流預(yù)習(xí)情況1)師抽讀生詞強(qiáng)調(diào)弦、溺、肖、湊等字的讀.2)學(xué)生交流自己認(rèn)為易寫(xiě)錯(cuò)的字如唐中一豎出)湊(最一筆是

袍補(bǔ);賢右是又字殿半部分是)3)示成語(yǔ)和詞語(yǔ)的意思，由學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)效果暗藏試著寫(xiě)下詞.比喻堅(jiān)貞、剛硬，像鐵一樣硬的骨.形容堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和敢于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的凜然正.(錚鐵)能解決問(wèn)題的不公開(kāi)的巧妙辦.(秘)比喻沒(méi)有明確說(shuō)出，而是間接透露出來(lái)的意.弦之音高興到了極.喜自勝)表示對(duì)人重.垂青三、學(xué)習(xí)第一部分，精讀品味1、指名讀，自然段，了解柳公權(quán)在書(shū)法方面的成.1)朝著名書(shū)法家2)后世影響及大3)顏真卿并稱(chēng)為顏筋柳骨.

2、用課題中的一個(gè)詞形容他的字筆正3、柳公權(quán)的字骨力挺秀，灑脫有法，那他的人?請(qǐng)你從中找到一句話來(lái)概.(柳權(quán)不僅字寫(xiě)得好，做人也和他的字一.骨錚錚，深得世人欽)用課題中的一個(gè)詞形容他的人心正第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)柳公權(quán)對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，整體回顧1、默讀課文，思考，柳公權(quán)深得世人的欽佩是因?yàn)槭?寫(xiě)得好(筆做做得好〈鐵骨錚錚正2、文中寫(xiě)了柳公權(quán)兩次直言與勸告，而這兩次直言與勸告分別是怎樣的，你能用文中的語(yǔ)言來(lái)概括嗎

(第次勸告是真誠(chéng)而大膽第次是機(jī)智而大膽)二、精讀品味，體驗(yàn)感悟過(guò)渡：一次當(dāng)穆宗問(wèn)柳公權(quán)書(shū)法的秘訣時(shí)，他豪不猶豫地說(shuō)：用筆在心，心正則筆.1、默讀3、自段，思考柳公權(quán)只是在談書(shū)法?(不，借書(shū)法希望穆守律己清政，告訴穆宗寫(xiě)字和治理國(guó)家一樣，都必須心2、為什么柳公權(quán)的勸告如此真誠(chéng)而大膽，他不怕觸怒皇上?忠言往往逆耳，但利于行，正因?yàn)樗F骨錚錚，為人正直，他才敢于直言勸告，說(shuō)明他對(duì)于國(guó)家是無(wú)限忠誠(chéng)的，并不考慮自己的得失，這正是心正的表.]3、帶著理解分角色讀，穆宗和柳公僅的對(duì).指導(dǎo)朗讀柳公權(quán)豪不猶豫地回答：用筆在心，心正則筆讀柳公權(quán)的錚錚鐵骨，不向當(dāng)權(quán)者奴顏卑膝4、默讀第二件事，可做簡(jiǎn)單的畫(huà)批，一邊默讀，一邊思考：從哪語(yǔ)句能感受到柳公權(quán)的心正筆正1)據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn).柳公權(quán)答首陛下您為天子有四海應(yīng)當(dāng)選用賢良罷黜不肖之臣還接受勸諫，賞罰分明，這才能使天下真正和樂(lè)光.于穿一件洗過(guò)幾回的衣服，只不過(guò)細(xì)枝未節(jié)罷.

為什么說(shuō)這是一次機(jī)智大膽的直?[1)別大臣都贊頌不已時(shí)，柳公權(quán)卻敢于從勸諫的角度持不同的意見(jiàn)，有膽2)智，表現(xiàn)在他先提出做為君主應(yīng)當(dāng)怎么做，然后又平和地提出對(duì)于這件衣服的看.]為什么他的這番話反而得到文宗的格外垂?(柳權(quán)的正直，敢言，不逢迎附和，不趨炎附勢(shì)，讓皇帝都覺(jué)得他的品格的可貴，帝身邊需要這樣的人，不斷指了不.)2)角色讀5-8自段三、整體回歸，總結(jié)全文1、教師總結(jié)：錚錚鐵骨，筆正心正的柳公權(quán)如一面鏡子照出了君主的得與失，表達(dá)了他對(duì)于國(guó)家的忠誠(chéng)與.投影出示他的一幅書(shū)法作品，他流芳百世的只是他的字?(正的良臣形象骨錚錚，高尚的人品2、帶著我們的敬佩齊讀最后一.3、屏幕引唐太宗的一段話：以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可知興亡，以人為鏡可明得引導(dǎo)學(xué)生感悟一國(guó)家君主要百川之胸懷，納諫如流，更要有像柳公權(quán)這樣正直說(shuō)真話說(shuō)實(shí)話的忠臣，國(guó)家才會(huì)興旺、發(fā)展，人民才能安居樂(lè).板書(shū)：

22、正筆正的柳公權(quán)書(shū)法筆正心正筆正的柳公權(quán)正直敢言鐵骨錚錚做人心正愛(ài)土地愁案自主預(yù)習(xí)(1)詩(shī)為何不用珠玉潤(rùn)之的詞而用嘶啞形容鳥(niǎo)兒唱的歌?從中你體會(huì)到什?(2)鳥(niǎo)歌唱的內(nèi)容中“土”河”風(fēng)黎明有些深刻的含.結(jié)時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們有哪些象征意蘊(yùn)(3)詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里.有深意(4)詩(shī)的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響（）括本詩(shī)主旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩(shī)人所抒寫(xiě)“鄉(xiāng)愁是樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華?這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特?它們共同出了這四樣?xùn)|西的什么特征在詩(shī)中有什么表達(dá)效?③詩(shī)的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁詳課本P5)也是抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2．語(yǔ)言運(yùn)用余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是淺的海峽，慕蓉說(shuō)是“沒(méi)年輪的樹(shù)，么，如果有一天走出家門(mén)你心中最惦記的是什請(qǐng)揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁