《簡單結(jié)構(gòu)地設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)《簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教學(xué)計(jì)一、教材據(jù)通用技術(shù)蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)2第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》第三節(jié)《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》。二、課時排：1課時三、設(shè)計(jì)想1、教材分析：本節(jié)課是第一單《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)第《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)這節(jié)課有兩個方面要求：一是能夠?qū)λ龅慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單析悉設(shè)計(jì)一個簡單結(jié)構(gòu)所應(yīng)考慮的主要因素是進(jìn)行一個簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)制設(shè)圖并制作模型或原型教材本單元的前后章節(jié)—常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識》《穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的析》，這些章節(jié)中涉及到結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的類型、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度等知識點(diǎn)與節(jié)課有很強(qiáng)的延續(xù)性此本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)放在如何在設(shè)計(jì)簡單結(jié)構(gòu)的過程中結(jié)合這些知點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力設(shè)計(jì)出既符合要求又各具特點(diǎn)的簡單結(jié)構(gòu)。2、設(shè)計(jì)理念：簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在于這個單結(jié)構(gòu)—載體”的選擇。按照教材上的要求選擇簡易相框的制作實(shí)際教學(xué)中難吸引學(xué)生的興趣的學(xué)生數(shù)碼相機(jī)的使用非常普遍。好的照片他們或許會用來作電腦面的壁紙?jiān)S能放在手機(jī)中欣賞卻很難會再打印出來放在相框中。甚至還有一些學(xué)生他們擁有電子相框等電子設(shè)備，又怎么會有興趣來制作相框呢？所以必須另選一個“載體來制作簡單結(jié)構(gòu)才能充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性培養(yǎng)他們對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的趣因?yàn)槭墙Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所我很自然就會考慮到橋梁的設(shè)計(jì)考慮到上學(xué)期讓同學(xué)們分組報紙自由發(fā)揮設(shè)計(jì)過不同結(jié)構(gòu)的橋梁學(xué)期學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以后提升了難度讓同學(xué)在給定的場景下設(shè)計(jì)出自己的橋梁并用電腦軟件在交互文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)式白板上當(dāng)堂設(shè)計(jì)用軟件當(dāng)堂試、評估到更好的教學(xué)效果，我決定選擇用軟件在電子交互式白板上設(shè)計(jì)橋梁。3、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：第一個環(huán)節(jié)：本節(jié)課是簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課題上看包含兩部分內(nèi)容一是結(jié)構(gòu)二是設(shè)計(jì)，因此，為了學(xué)生能更好的入設(shè)計(jì)的狀態(tài)，要做好結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)基本知識的溫習(xí)環(huán)節(jié)，尤其是設(shè)計(jì)另外要講清楚設(shè)時要考慮的主要因素和橋梁設(shè)計(jì)的基本知識由于本節(jié)課的時間是40分鐘，因此，這個節(jié)分配10分鐘。第二個環(huán)節(jié)：組織同學(xué)前后桌分設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。同學(xué)前后桌分組，一組4—6人，每組同學(xué)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成分組任務(wù)，此節(jié)分配16分。（小組任務(wù)規(guī)則：每小組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成任務(wù)分配在規(guī)定時間內(nèi)完成梁整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并完成圖紙繪制寫出設(shè)計(jì)分析模型制作）第三個環(huán)節(jié)根據(jù)小組完成的情讓小組指定的人到講臺上利用電子交互式白板完成橋梁的搭建和測試、評估，此環(huán)分配10分鐘。第四環(huán)節(jié)：教師總結(jié)點(diǎn)評，此環(huán)4分鐘。4、學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)完必修一的內(nèi)容同學(xué)們經(jīng)具備設(shè)計(jì)全過程的基本技術(shù)素養(yǎng)再加上高中階段的學(xué)生已有一定的物理力學(xué)知識動手實(shí)踐的基礎(chǔ)成橋梁的設(shè)計(jì)情況應(yīng)該普遍較好但是由于是第一次接觸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很好的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)往往在制作過程中會因?yàn)樵O(shè)計(jì)與制作的脫節(jié)“流產(chǎn)但是不斷的修設(shè)計(jì)——動手制作的過程本身就是一個良好的創(chuàng)新實(shí)踐過程在這個過程中每個用心的學(xué)都能體會到自己設(shè)計(jì)的樂趣于學(xué)生對橋制作的結(jié)構(gòu)認(rèn)識的不同掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)水平能的不同學(xué)生們最終制作出的橋完成設(shè)計(jì)要求的結(jié)果差異性也很大動手能力強(qiáng)思維靈的同學(xué)更容易設(shè)計(jì)出承載比較高的作品這樣可以讓他們把自己成功的經(jīng)驗(yàn)向其他同學(xué)們享手能力較弱思比較遲緩的同學(xué)可能更多的體驗(yàn)解決問題過程的艱辛這個過程樣是一份可貴的經(jīng)驗(yàn)且他們對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解尤為深刻。四、教學(xué)標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：（1）理解結(jié)構(gòu)的涵義、結(jié)構(gòu)與之間的關(guān)系。文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)（2）理解設(shè)計(jì)一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)慮的主要因素。（3）能夠?qū)蜻M(jìn)行合理的結(jié)構(gòu)析。（4）能繪制橋結(jié)構(gòu)的草圖，并作橋結(jié)構(gòu)模型。2、過程與方法目標(biāo)：（1在制作過程中能夠?qū)τ绊懡Y(jié)構(gòu)的各個因素進(jìn)行合理的分析與恰當(dāng)?shù)男拚?。?）初步學(xué)會設(shè)計(jì)給定條件下單的橋結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：（1）形成和保持學(xué)生了解結(jié)構(gòu)研究結(jié)構(gòu)的興趣與熱情。（2）體驗(yàn)解決問題過程的艱辛獲得成功的喜悅。（3）認(rèn)識技術(shù)的創(chuàng)造性特征，養(yǎng)勇于創(chuàng)造的個性。五、教學(xué)點(diǎn)完成橋結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)并畫出草圖；擇合適的構(gòu)件類型和連接方式搭建橋結(jié)構(gòu)模型。六、教學(xué)點(diǎn)設(shè)計(jì)出給定條件下具有一定穩(wěn)定和強(qiáng)度的橋。七、教學(xué)備教學(xué)資源準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案，多媒體學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT一次性木筷、橡皮筋等。八、教學(xué)程1、溫故而知新（1）設(shè)計(jì)的一般過程設(shè)計(jì)的般過程發(fā)現(xiàn)與確問題

制定設(shè)方案

制作模

測試評估及優(yōu)化

編寫規(guī)說明書文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)（2）影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強(qiáng)度的要因素影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性

影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度重心位置支撐面大小

構(gòu)件的形狀構(gòu)件的材料構(gòu)件連接方式結(jié)構(gòu)體的形狀

剛連接

鉸鏈接2、新課思圖一

圖二圖三文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)1）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的A、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及要求例如如下圖中兒童自行車設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的功能是代步標(biāo)是鍛煉兒童的手腳協(xié)調(diào)能力。同時，要滿足童車結(jié)設(shè)計(jì)的國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求。教師：根據(jù)以上所學(xué)內(nèi)容，橋的能和目標(biāo)是什么？國家規(guī)范要求是什么？教師：橋的功能是橋可以作為路一部分，供車輛行駛，行人行走。橋的目標(biāo)是跨越自然或認(rèn)為障礙達(dá)目的地?！豆窐蚝O(shè)計(jì)通用規(guī)范》（）《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTJ023-85）《公路橋涵施工技術(shù)規(guī)范》（JTJ041-89《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》（JTJ001-97）《城市橋梁設(shè)計(jì)準(zhǔn)則》（）《公路工程抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTJ027-96教師：橋梁一般講由五大部件和小部件組成：五大部件是指橋梁承受汽車或其車輛運(yùn)輸荷載的橋跨上部結(jié)構(gòu)與下部結(jié),是橋梁結(jié)構(gòu)安全的保證.包括(橋跨結(jié)構(gòu)或稱孔結(jié)構(gòu).上部構(gòu))、(2)支座系統(tǒng)、(3)橋墩、(4)橋臺、(5)墩臺基礎(chǔ)。五小部件是指直接與橋梁服務(wù)功有關(guān)的部,去稱為橋面構(gòu)造包括(1)橋面鋪裝、(2)防排水系統(tǒng)、(3)欄桿、(4)縮縫、(5)光照明。文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)橋的資料一、橋梁的分類：按用途分為公路橋、公鐵兩用橋人行橋、機(jī)耕橋、過水橋。按跨徑大小和多跨總長分為小橋中橋、大橋、特大橋。按結(jié)構(gòu)分為梁式橋,拱橋,鋼架橋纜索承重橋(斜橋和懸索橋)四中基本體系,此外還有組合體系橋按行車道位置分為上承式橋、中式橋、下承式橋按使用年限可分為永久性橋、半久性橋、臨時橋按材料類型分為木橋、圬工橋、筋砼橋、預(yù)應(yīng)力橋、鋼橋橋梁分類多孔跨徑總長L（米）孔跨徑（米）特大橋L≥L0≥100大橋L≥≥40中橋30<L<100≤L0<40小橋8≤≤5<L0<20涵洞L<8L0<5二、各類橋梁的基本特點(diǎn):梁式橋包括簡支板梁橋,懸臂梁連續(xù)梁橋.其中簡支板梁橋跨越能力最小,一般一跨在8-20m.連續(xù)梁橋國內(nèi)最大跨徑200m以國外已達(dá)240m.拱橋在豎向荷載作用下兩端支處產(chǎn)生豎向反力和水平推正是水平推力大大減小了跨中彎矩,使跨越能力增大理推,混凝土拱極限跨度在500m左右鋼拱可達(dá)1200m.亦正是這個推力修建拱橋時需要好的地質(zhì)條.剛架橋有T形剛架橋和連續(xù)剛,T剛架橋主要缺點(diǎn)是橋面伸縮縫較多,不利于高速行車.連續(xù)剛構(gòu)主梁連續(xù)無縫,行車平順.施工時無體系轉(zhuǎn)換.跨徑我國最大已達(dá)270m(虎門大橋輔航道橋)纜索承重橋(斜拉橋和懸索橋)是造跨度非常大的橋梁最好的設(shè)計(jì)道路或鐵路橋面靠鋼纜吊在半空纜索懸掛在橋之間斜拉橋已建成的主跨可達(dá)890m,懸索橋可達(dá)1991m.組合體系橋有梁拱組合體系如系拱桁架拱多跨拱梁結(jié)構(gòu)等.梁剛架組合體系,如T形剛構(gòu)橋等桁梁式橋有堅(jiān)固的橫梁橫梁每一端都有支撐最的橋梁就是根據(jù)這種構(gòu)想建成的他們不過是橫跨在河流兩岸間的樹干或石塊現(xiàn)代的桁梁式橋通常是以鋼鐵或混凝土制成的長型中空桁架為橫梁橋梁輕而堅(jiān)固這種方法建造的橋梁叫做箱式梁橋。懸臂橋：橋身分成長而堅(jiān)固的數(shù)，類似桁梁式橋，不過每段都在中間而非兩端支承。拱橋借拱形的橋身向橋兩端的面推壓而承受主跨度的應(yīng)力現(xiàn)代的拱橋通常采用輕巧、開敞式的結(jié)構(gòu)。吊橋是建造跨度非常大的橋梁好的設(shè)計(jì)道路或鐵路橋面靠鋼纜吊在半空鋼纜牢牢地懸掛在橋塔之間。較古老的橋有的使用鐵鏈，有的甚至使用繩索而不是用鋼纜。拉索橋：有系到橋柱的鋼纜。鋼支撐橋面的重量將重量轉(zhuǎn)移到橋柱上使橋柱承受巨大的壓力。玻璃橋：純玻璃制成的一種橋梁板橋）廊橋：加建亭廊的橋，稱為亭橋廊橋，可供游人遮陽避雨，又增加橋的形體變化。三、中國橋梁的歷史歷史和現(xiàn)狀上看絕大多數(shù)橋梁架設(shè)在水面上有閣道橋和現(xiàn)代城市的行人天橋和行車天橋，是架設(shè)于高樓崇閣之或通衢大道之上。文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)從對天生橋的利用到人工造橋是一個歷史的飛躍過程從簡單的獨(dú)木橋到今天的鋼鐵大橋；從單一的梁橋到浮橋、橋、拱橋、園林橋、棧道橋、纖道橋等；建橋的材料從以木料為主，到以石料為主，再到鋼鐵和鋼筋混凝土為主，這是一個非常漫長的發(fā)展過程。然而，中國橋梁建筑都取得了驚的成就。著名的科學(xué)技術(shù)史學(xué)家、英國劍大學(xué)李約瑟博士（J.）在《中國科學(xué)技術(shù)史》中說，中國橋梁「在宋代有個驚人的發(fā)展，造了一系列巨大的板梁橋了當(dāng)代中國，所建造的武漢、南京長江大等，更受到世人稱贊?？梢?，中國的橋梁，經(jīng)過了一個從童年少年、青年到壯年的發(fā)展程，愈趨成熟國在發(fā)展橋梁方面于世紀(jì)以前處于領(lǐng)先地位，今天，她依然是世界舉足輕重的橋梁大國。B、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素功…

成人個化需

強(qiáng)結(jié)設(shè)美

穩(wěn)性壽2）根據(jù)導(dǎo)學(xué)案開始分

安教師：組織同學(xué)前后桌分組設(shè)計(jì)驗(yàn)。同學(xué)前后桌分組，一組—6人，每組同學(xué)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成分組任務(wù)小組任務(wù)則每小組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成任務(wù)分配在規(guī)定時間內(nèi)完成橋梁整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并完成圖紙繪寫出設(shè)計(jì)分析，模型制作。根據(jù)小組完成的情況先完成任務(wù)的小組指定本小組人到臺上利用電子交互式白板完成橋梁的搭建和測試、評估，并把任務(wù)完成情況記錄小組完成況記錄在導(dǎo)學(xué)案上。小任：后左右桌相鄰?fù)瑢W(xué)分成若干小組每小組不超過