鄂教版六年級下冊語文課件：《西江月》

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【篇一】

教學(xué)內(nèi)容：

1.借助教材解釋，結(jié)合課內(nèi)外資料，通過獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。

2.體會重點(diǎn)詩句的情境，在反復(fù)誦讀，合抱負(fù)象，

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.了解古代詩詞的有關(guān)常識。

2.理解詞所表達(dá)的思想感情。

3.在誦讀中，初步感受借景抒情的表達(dá)方式，嘗試通過詩歌的方法表達(dá)自己的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受詩人喜愛農(nóng)村、關(guān)懷農(nóng)事的質(zhì)樸情懷。

教學(xué)預(yù)備：

結(jié)合課內(nèi)外資料，了解古詩的意思。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

詞是古代詩歌的一個(gè)分支，原來也稱曲子詞，又因句子參差不齊而稱長短句。詞，最早都是入樂的，要根據(jù)曲調(diào)的要求來寫，所以作詞也叫“填鄂教版六年級下冊語文課件：《西江月》全文共10頁，當(dāng)前為第2頁。詞”。每一個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱，叫“詞牌”，如這首詞的詞牌名《西江月》。詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，91字以上為長調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。其實(shí)并無依據(jù)，但習(xí)慣如此。長一點(diǎn)的詞還可以分段，有雙調(diào)、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要留意上、下段（又稱上片、下片或上闋、下闋）之間的聯(lián)系。

二、感知

辛棄疾是南宋的愛國詞人，他寫的很多詞都跟當(dāng)時(shí)的政治斗爭和軍事斗爭有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生沖突，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒帶湖期間寫的，記一次夜行的經(jīng)受，比擬簡單讀懂。

三、合作探究

教師領(lǐng)讀全詞一至二遍，著力培育學(xué)生的節(jié)奏感，也可讓學(xué)生試讀。

互動1：詞人這次夜行的路程長不長？你從什么地方看出來的？

明確：長。由于天氣有變化：開頭有明月、清風(fēng)，后來烏云四合，下了幾滴雨，還可以從詞人找避雨地看出雨有下大的趨勢。

互動2：路長，為什么要夜行？

明確：白日炎熱，由于從鳴蟬、說豐年、驟雨等可以看出這時(shí)正值夏季。

互動3：誰能用自己的話說出上片的內(nèi)容？

鄂教版六年級下冊語文課件：《西江月》全文共10頁，當(dāng)前為第3頁。明確：深夜時(shí)分，月兒從云縫里鉆了出來，山林立刻變的光明起來，驚動了在枝頭上棲息的山鵲，清風(fēng)吹拂，蟬也叫的非常歡快。此時(shí)，詞人和他的同伴們正行進(jìn)在黃沙道中，一路上他們都聞到了稻花的香氣，田間的青蛙也不斷的鳴叫，他們一邊走一邊談?wù)撝衲甓ㄊ且粋€(gè)好年成。

互動4：下片一開頭就說“七八個(gè)星天外”，這意味著什么？

明確：到了后夜，天涯尚余幾顆星。

互動5：“兩三點(diǎn)雨山前”，雨不大嘛，詞人焦急嗎？

明確：從下句看，他是焦急的，由于這是驟雨將至的信號。

互動6：詞人此刻肯定是快步急行，他對這條路熟識嗎？

明確：從下文“舊時(shí)”二字可知他是熟識的。

互動7：最終兩句解釋里的話跟詞人的表述有什么不同？

明確：詞人用的是倒語，表現(xiàn)詞人的驚喜之情，由于他找到避雨的地方了。

補(bǔ)充解釋：詞中經(jīng)常消失倒語，有的出于表達(dá)內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。

學(xué)生制造性的表述下片內(nèi)容（可參照上片的表達(dá)方式）。

四、總結(jié)

凡雙調(diào)的詞，內(nèi)容重點(diǎn)大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫月明之景表達(dá)詞人輕松、喜悅的心情，其實(shí)只是襯托；下片寫避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂趣只有身歷其境鄂教版六年級下冊語文課件：《西江月》全文共10頁，當(dāng)前為第4頁。的人才能體會到。

此外，讀詞也要留意詞中的關(guān)鍵性字眼，過去叫做“煉字”。這首詞中“忽見”二字就煉的好，集中表達(dá)了詞人喜出望外之情。

板書設(shè)計(jì)：

西江月

辛棄疾

寫景襯托：明月驚鵲清風(fēng)鳴蟬稻花香蛙聲

真情流露：喜愛田園避雨驚喜興趣盎然

【篇二】

教學(xué)要求：

1、理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出每個(gè)句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。

2、借助圖畫，想象這首詞所描寫的情景。正確、流利、有感情的朗讀，背誦課文。

3、感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培育喜愛大自然、關(guān)懷人民的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩句的內(nèi)容，借助圖畫，想象這首詞所描寫的情景。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

鄂教版六年級下冊語文課件：《西江月》全文共10頁，當(dāng)前為第5頁。1、我聽說咱們一小的經(jīng)典誦讀搞的很好，我們就來聊一聊“經(jīng)典誦讀”吧。在經(jīng)典誦讀活動中你背誦了多少首唐詩？哇噻！太了不起了，古人云：背會唐詩三百首，不會寫詩也會謅。你已經(jīng)可以成為一個(gè)詩人了。除了古詩還背誦的有什么？（當(dāng)學(xué)生提到宋詞的時(shí)候）說到詞以宋代的最為出名，所以我們常說唐詩宋詞。今日讓我們一起走近南宋詞人辛棄疾。（介紹辛棄疾）

2、現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)辛棄疾在江西上饒閑居時(shí)寫的一首詞《西江月》，板書課題，這個(gè)題目和以前學(xué)的詞的題目有什么不一樣？

（比擬《憶江南》《長相思》副板書：詞牌、題目。橫排中間加點(diǎn)）

3、“夜行黃沙道中”說明這首詞寫晚上詞人在黃沙嶺的所見、所聞、所感。

二、初讀課文，感知畫面

下面，讓我們一起來觀賞這首《西江月》，（課件出示全詞）

1、教師信任大家的自學(xué)力量，自己來讀一讀，不僅讀得正確，而且讀得字正腔圓。

2、指名讀，正音

（讀得好的就夸--最終一句“見”我們應(yīng)當(dāng)感謝他，沒有他的提示，我們可能還發(fā)覺不了呢。――再讀最終一句，其他同學(xué)聽他的字音。你怎么就知道讀xiàn呢？（風(fēng)吹草低見牛羊）。太了不起了，你真會聯(lián)系舊學(xué)問學(xué)習(xí)新學(xué)問”）

鄂教版六年級下冊語文課件：《西江月》全文共10頁，當(dāng)前為第6頁。（讀得不對就質(zhì)疑：你讀得有板有眼，還有感情，但有一點(diǎn)教師給你提個(gè)建議。“見”這個(gè)字我們以前學(xué)的哪首詩句里也有。“風(fēng)吹草低見牛羊”。在古代“見”和“現(xiàn)”意思一樣，比擬一下讀哪個(gè)音更適宜。（我們要學(xué)會聯(lián)系舊學(xué)問來學(xué)習(xí)新學(xué)問。）

3、再讀文本，留意停頓

請你把這句再讀給我們聽聽，好嗎？（師教導(dǎo)學(xué)生這樣“天外七八個(gè)星，山前兩三點(diǎn)雨”讀。體會如何停頓。）

4、師配樂范讀課文。生閉目想像畫面

（感謝你們的掌聲，教師讀得好，那是由于教師邊讀邊想像畫面，把自己融入到了詩境中，你們也像教師這樣老讀好嗎？）

5、生像教師這樣讀詞。邊讀邊想像畫面。

6、不知不覺中我們就讀了這么多遍，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”你看到了怎樣的畫面？（生：讀著“……”我仿佛看到了……）

三、細(xì)讀課文，進(jìn)入詩境

1、好一個(gè)“明月別枝驚鵲”不由得讓我們想起了張繼《楓橋夜泊》中的“月落烏啼霜滿天”，深秋的明月無情的落下，留給詩人的只是一片孤寂。而這里的“明月別枝驚鵲”是怎樣的一種境地呀！“明月、樹枝、烏鵲”組成了一幅漂亮的畫面。詩中有景啊，板書“景”?！绑@鵲”“鵲”即被驚醒會怎樣呢？（離開樹枝，鳴叫）這真是“此地?zé)o聲勝有聲”?。。ò鍟奥暋保┎粚懱涠渥袁F(xiàn)。烏鵲對月光非常依戀，月食時(shí)烏鵲會驚鄂教版六年級下冊語文課件：《西江月》全文共10頁，當(dāng)前為第7頁。叫擔(dān)心。“別”這是怎樣的一種別呢？（依依惜別、戀戀不舍）明月的離別有著多少的不舍呀！好一個(gè)“明月別枝驚鵲”這里面有景、有聲、更有情?。ò鍟?/p>

（帶著這樣的感情朗讀前兩句）（從你的讀中教師已經(jīng)感受到了特別舒適美麗的山間夜景。）

2、酷熱的夏夜，行走在綠樹圍繞的山路上，聽著蟬鳴蟲叫，感受著迎面的緩緩涼風(fēng)，多么的滿意，深深地呼吸這清爽的空氣。啊，我仿佛聞到了稻花的香味？正如所說的“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。

3、說豐年？都有誰在說豐年？他們又對誰說豐年？

（小青蛙對大青蛙說：“爸爸媽媽，你們捉了那么多害蟲，使水稻長得好，豐收的果實(shí)里有你們的功績?！贝笄嗤苷f：“孩子，多學(xué)本事，多捉害蟲吧，我們可是這些莊稼的衛(wèi)士呀?！睅煟憾嗝幢M職盡責(zé)的父子呀?。?/p>

（辛棄疾自言自語地說：“聞著這稻花的芳香，今年的水稻肯定能夠豐收，百姓們就能過上好日子了。”師：好一個(gè)憂國憂民的辛棄疾?。?/p>

（白發(fā)蒼蒼的老翁對老伴說：“孩子他娘，聞著這稻花的香味，今年的收成肯定不錯(cuò)?！薄笆茄剑僖膊粸榻也婚_鍋而發(fā)愁了?！保?/p>

（天真的孩童對父親說：“好香的稻花呀，最終可以有白米飯吃了?！薄昂呛?，就你嘴饞?！保?/p>

4、小結(jié)：人人展望著豐收，都透露出了抑制不住的喜悅。帶著這種喜悅我們再來讀一讀課文。（指導(dǎo)朗讀）

鄂教版六年級下冊語文課件：《西江月》全文共10頁，當(dāng)前為第8頁。5、同學(xué)們，教師告知大家一個(gè)小常識，在水稻揚(yáng)花的時(shí)候來一場準(zhǔn)時(shí)雨是再好不過了！真是天隨人意呀，瞧，天變了，怎么變了？（出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。）

生：下雨了，

師：“兩三點(diǎn)雨”又是什么樣的雨？

（豆大的雨點(diǎn)，榆錢般的雨點(diǎn)，這預(yù)示著大雨馬上降臨。）

師：這真是好雨知季節(jié)呀！有了這場準(zhǔn)時(shí)雨，水稻肯定能夠大豐收了?！辈坏珜懗隽藘扇c(diǎn)雨，也寫出了天氣變化的過程?！捌甙藗€(gè)星天外”“七八個(gè)星”說明什么？

生：說明星星很少，有烏云遮住了星星。

師：是呀，滾滾的烏云遮住了明月，攔住了星星，帶來了一場準(zhǔn)時(shí)雨。

7、現(xiàn)在我們來回想一下，樹枝和烏鵲對明月那么依戀，明月依舊告辭，明月是無情的告辭嗎？（不是，明月是主動地告辭，心甘情愿地告辭，她要把天空讓給烏云和大雨。）好一個(gè)善解人意的明月，她別出了一場準(zhǔn)時(shí)雨，別出了一個(gè)豐收年。）

8、天要下雨，趕路的辛棄疾怎么辦？（找地方避雨）（出示：舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。）“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的是什么？“舊時(shí)茅店社林邊”。正在他要找地方避雨的時(shí)候，舊時(shí)的茅店消失在他的面前，這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”呀！還用擔(dān)憂淋雨嗎？（唉，太美了！這真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，到處和諧，皆大高興。）讓我們帶著這鄂教版六年級下冊語文課件：《西江月》全文共10頁，當(dāng)前為第9頁。份喜悅再來讀詞。

9、再次感情誦讀全詞

此時(shí)此刻你就是辛棄疾，望著窗外的大雨，抑制不住心中的喜悅，吟誦出這首詞。（看，同學(xué)們都沉醉在你的朗讀中了。）

（這首詞流傳很廣，不同的人有不同的感受，不同的人有不同的讀法。我們來用不同的身份朗讀課文。）

四、課外拓展《破陣子》

在西江月中辛棄疾為農(nóng)夫的豐收而喜，可詞人一生的幻想又有幾人知。（出示《破陣子》，聽朗讀，比擬和西江月不同的畫面。）

可憐辛棄疾“男兒七尺軀，愿為祖國捐。”可又有幾人理解他的雄才大志呀，到頭來只能白發(fā)生。

從詞中我們了解了一位詞人，洞察了一個(gè)時(shí)期。每一首宋詞仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉悅耳的歌，盼望同學(xué)們以后多讀唐詩宋詞，感受我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。

板書設(shè)計(jì)：

西江月

夜行黃沙道中

明月烏云陣雨景

喜聲

豐年情

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