大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告(7篇)

Word版本，下載可自由編輯大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告(7篇)在經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速的今日，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的全部信息應(yīng)當(dāng)是精確?????無誤的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文，希翼大家能夠喜愛?!

高校生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇一

（一）班主任工作見習(xí)

在見面會(huì)上我就向王教師了解了班主任工作的要求和規(guī)定，并在見習(xí)階段具體了解實(shí)習(xí)年級(jí)高二九班的同學(xué)狀況，了解了同學(xué)的基本情況，包括男生和女生的人數(shù)，以及宿舍支配等，逐步認(rèn)識(shí)班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和辦法。

（二）擬訂班主任工作實(shí)習(xí)方案

利用第一周的觀摩，我按照原班主任王亮教師的工作方案，小學(xué)的支配，以及九班同學(xué)的詳細(xì)狀況擬訂了相應(yīng)的工作方案，樂觀協(xié)作教師的相關(guān)工作。

（三）日常工作

班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，全部的日常工作都是很細(xì)小的，但我努力學(xué)習(xí)去做好。在原班主任教師的指導(dǎo)下，我從細(xì)節(jié)做起，努力抓好年級(jí)日常管理工作。主要包括早讀、課間操、晚讀、晚修等。我耐心細(xì)致地開展工作，碰到特別狀況，都盡量考慮周到，精心對待，準(zhǔn)時(shí)請示原班主任或辦公室中其他教師。

高校生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇二

我是07級(jí)音樂表演xx，學(xué)號(hào)xxx。我實(shí)習(xí)的小學(xué)是我的母校。xx縣其次中學(xué)。我說是實(shí)習(xí)的是初中二班級(jí)的音樂課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教導(dǎo)實(shí)習(xí)，的確意義非凡。利用自身的爭取和多方面的幫助，我不僅有幸到做一名實(shí)習(xí)音樂教師，更幸運(yùn)的是我還能實(shí)習(xí)一名班主任，這無疑讓我獲得了更多的豐盛學(xué)問很閱歷的機(jī)會(huì)！

雖然在實(shí)際工作中碰到了許多的困難，但在指導(dǎo)教師及其他在校教師的協(xié)助下，加之學(xué)生們的樂觀協(xié)作，讓我在順當(dāng)完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了許多在小學(xué)沒能學(xué)到的學(xué)問和技能，也讓我發(fā)覺了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)著我不斷地長進(jìn)和成長！正所謂“千淘萬漉雖辛勞，一波三折有心得”?。?/p>

9月1日到龍陵二中，由于我們所在的專業(yè)是音樂，因而被分到二班級(jí)的音樂教學(xué)和初二兼班主任。音樂指導(dǎo)教師是張教師，四十多歲，言談爽利，是個(gè)十分有閱歷的優(yōu)秀教師，她在教學(xué)上給了我很大的協(xié)助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的看法，如何更大程度的激活同學(xué)的思維，讓他們更簡單的發(fā)覺教師的意圖，接受新的學(xué)問等等。

我是從第一周的星期五開頭上課的，張教師說這是練習(xí)課，她不決定去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和同學(xué)接觸，感觸他們對學(xué)問的接受程度，為下周一的新教師上課做預(yù)備。這樣一來，情緒放松了無數(shù)，教新的歌曲的時(shí)候，我發(fā)覺無數(shù)被我認(rèn)為是很容易的事情在課堂上表述出來都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門高校問。這給我一個(gè)教訓(xùn)：在教歌曲的時(shí)候要把同學(xué)的注重力集中在一起，才干達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但同學(xué)們也漸漸接受我這個(gè)教師。

教案反復(fù)修改，再拿給張教師過目，他馬上會(huì)指出一堆大大小小的問題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至教師說可以了，就預(yù)備試講，上新課。他的一個(gè)班級(jí)都是我上，各個(gè)班的同學(xué)的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，由于上完一個(gè)年級(jí)的課后馬上評(píng)課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的益處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過程，因而會(huì)很快的長進(jìn)，利用教學(xué)對照讓你驚喜的發(fā)覺自己真的在不斷成長。

做了班主任的我體味到，班主任實(shí)在是不好當(dāng)?shù)?。不但要有知識(shí)，還要有耐心，還得要把握同學(xué)心理。無數(shù)學(xué)問是輔導(dǎo)員這一行所特有些，沒有閱歷是干不好的。要想成為一名專職的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，唯恐需要個(gè)三、五年功夫才可以入門啊。

“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”，如今要畢業(yè)了，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛的同學(xué)面前。有人說“要給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水”。確實(shí)，要做好同學(xué)的思想工作，指導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生方向和堅(jiān)決的政治方向，不是非常容易的事情。初為人師的這段日子里，每個(gè)同學(xué)都是一本書，這是最現(xiàn)實(shí)的書，是最好的教案。我想惟獨(dú)讀得懂他們，才干成為一名好的老師。

我面向的是求知欲望劇烈。而我是他們的班主任教師，那句“為人師表”著實(shí)讓我感覺自己的肩上沉甸甸的責(zé)任。我曾期待自己的師長即是良師又是益友，那么我是否也能成為自己同學(xué)的良師和益友呢？時(shí)光會(huì)去檢驗(yàn)，同學(xué)會(huì)去評(píng)判。

高校生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇三

兩周的教學(xué)實(shí)習(xí)，使我對教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)有了基本的熟悉。從第一次踏上講臺(tái)，到漸漸適應(yīng)教師這個(gè)角色，找到當(dāng)教師的感覺，每一步都彌漫了驚喜。而對于教學(xué)及同學(xué)，也開頭有了基于實(shí)踐的熟悉?，F(xiàn)總結(jié)如下：

在全部教學(xué)環(huán)節(jié)中，備課是最基礎(chǔ)的一環(huán)節(jié)。從確定上課內(nèi)容，到一份完整教案的'確定，當(dāng)中需要不斷地修改修正。

備聽說課時(shí)，碰到的主要困難是不知道該如何有效地把各部分銜接起來，既不能顯得過于唐突，又不能過于拖沓。而有時(shí)候，教案確實(shí)定于我們新的實(shí)習(xí)教師而言，是需要靈感和生活閱歷的。之前對于有效組織聽說第三單元課文中散落的單詞，語句，對話，一籌莫展?？僧?dāng)我把自己置身于同學(xué)的位置，考慮到當(dāng)他們來到一個(gè)生疏的英語環(huán)境點(diǎn)餐時(shí)，也許是怎么一個(gè)流程，課文各內(nèi)容之間的組合整裝方式便出來了——既然是講食物講就餐，那么徹低就可以根據(jù)囫圇就餐的流程，從確定吃什么，到哪兒吃，怎么點(diǎn)餐，怎么吃等幾個(gè)方面入手。而事實(shí)證實(shí)，這樣的一個(gè)教學(xué)思路下來，同學(xué)能明了他們需要做什么能學(xué)到什么，并且能看到很實(shí)際的效果。

對于精讀課，備課的難度就大得多。由于上的是第一堂導(dǎo)入課，主要任務(wù)是介紹盡量具體的背景學(xué)問，調(diào)動(dòng)同學(xué)對課文主題的愛好，削減課文理解的難度。

精讀課第四單元的主題是關(guān)于愛情。這個(gè)話題，能用的素材無數(shù)，可以從小說，電影，歷史等各角度入手。而同學(xué)也正處于風(fēng)華月貌的年齡，對于愛情絕對有過他們的向往，或者有過直接的體味，因此也會(huì)有話說?？烧捎谒夭奶?，素材的挑選又成了一個(gè)問題。最后，確定下來，從音樂，詩歌，電影三個(gè)方面導(dǎo)入，再讓同學(xué)小組研究，溝通對于愛情的熟悉和收獲。這樣下來，整堂課的內(nèi)容就豐滿起來了。

上課是教學(xué)實(shí)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，也是我心得最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。

利用幾次的教學(xué)，我最大的成就感是心得了一份自信和堅(jiān)決。以前總覺得自己是個(gè)害羞內(nèi)向的人，對于當(dāng)高校教師這個(gè)幻想多少有的疑惑?？僧?dāng)我站到講臺(tái)上，面向底下那么多望著你的同學(xué)，除去剛開頭的幾分鐘，我居然一點(diǎn)都不緊急。整堂課可以很自然地收尾，對于時(shí)光的掌握也還算準(zhǔn)，對于自己的表現(xiàn)大體上還是愜意的。

而發(fā)覺的最大問題，與上課無關(guān)。雖然一堂課可以很順當(dāng)?shù)厣贤?，同學(xué)也會(huì)有所協(xié)作，可上重復(fù)的課程時(shí)，我便會(huì)失去高興感，只想著把課上完就好。特殊是當(dāng)那堂課的同學(xué)比較沉悶時(shí)，我可能就比他們還沉悶。這可能是性格的因素在起作用。聽過王教師的課，覺得她上課很有激情，向來帶著絢爛的微笑，一看到她便能直接感觸到那種活力。而我，正如王教師說班上同學(xué)一樣，有點(diǎn)“衰老人都沒有衰老的朝氣了”。聽杜璇上課也是那樣，她總是那么富有變現(xiàn)力，手勢運(yùn)用的很自然很大方，臉上也向來洋溢的大大的笑容。我們平日里總是不斷地埋怨著哪個(gè)教師上課沒意思，哪個(gè)教師上課死氣沉沉弄得我們昏昏欲睡，可當(dāng)我們自己站到講臺(tái)上，也居然不知不覺成了自己口中所厭煩的教師。在這次的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，對于教學(xué)的那部分假如是還算愜意的話，那在上課是否“故意思”這點(diǎn)上，可能連及格都沒有了。

雖說如此，但發(fā)覺教師自己的英語基礎(chǔ)學(xué)問還是很重要。不能由于教的同學(xué)是非英語專業(yè)，而且大多數(shù)是理工科的同學(xué)，就可以放松對自己的要求。我想即使教的是高中甚至初中的孩子，對于教師本身的底子要求應(yīng)當(dāng)還是很高的。假如自己不具備一定的詞匯和文化等的學(xué)問，就會(huì)碰到一定的問題。比如說，在我上精讀課的時(shí)候，曾碰到有同學(xué)在課堂研究環(huán)節(jié)向我請教，“情人眼里出西施”怎么翻譯。試想假如當(dāng)初我不知道這一句常用的話語，那么首先在同學(xué)心中的權(quán)威性就會(huì)大大降低，另外也不利于他們學(xué)學(xué)問。而上課時(shí)，也碰到過答不出來或不確定的問題。那時(shí)候，心里邊特殊傷心，也暗暗下決心，一定還得加強(qiáng)英語基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷地鞏固不斷地的長進(jìn)，這樣以后才干成為一個(gè)稱職的好教師，傳到授業(yè)解惑。

以前就聽教師說過，新老老師的區(qū)分之一就在于能否能正確判別重難點(diǎn)，是否能合理分配上課時(shí)光。作為一名新教師，在重難點(diǎn)的掌握上自然就免不了犯過錯(cuò)誤。在第一堂聽說課上，聽力比重少口語比重過多，導(dǎo)致聽力的練習(xí)時(shí)光不夠。而他們作為非英語專業(yè)的同學(xué)，學(xué)習(xí)英語的主要目的就只是為了過高校四六級(jí)考試。過多的口語對于他們來說，一是沒有實(shí)際的價(jià)值，二是跟大綱要求有出入，跟小學(xué)的教學(xué)要求有出入。這也算是我們犯的錯(cuò)誤之一。只顧著看教材備課，而忽視了小學(xué)及國家對于同學(xué)的整體要求。而在精讀課上，因?yàn)槿狈ν瑢W(xué)的熟悉，以及過分的“一廂愿意”，在導(dǎo)入部分中花了過多的時(shí)光講解一首英語詩歌《我的愛人是紅紅的玫瑰》，以至于占用了太多上課的時(shí)光，大大削減了他們感愛好的自由研究時(shí)光。重難點(diǎn)的掌握還需要不斷地實(shí)踐才干預(yù)備推斷，不過對于同學(xué)需要及基礎(chǔ)的了解短時(shí)光內(nèi)是可以做到的。因此，若有機(jī)會(huì)當(dāng)一名真正的人民老師，就得首先利用一系列手段了解同學(xué)的基礎(chǔ)，弄明了他們學(xué)習(xí)的主要目的是什么，這樣才干更有效地組織課堂。

另外，要時(shí)刻銘記，教案的作用只是一個(gè)提醒的作用，教案是死的，但課是活的。每個(gè)班有自己的班風(fēng)，因此不同的班對于同樣的內(nèi)容可能會(huì)有不同的反應(yīng)，在每個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)光也就不一樣，效果不一樣。因此，上課得參考教案，并結(jié)合班上同學(xué)的反應(yīng)和接受能力，靈便調(diào)節(jié)時(shí)光分配，合理挑選內(nèi)容。這就要求在備課時(shí)，就應(yīng)當(dāng)預(yù)備好一些機(jī)動(dòng)的環(huán)節(jié)，而必備的環(huán)節(jié)和流程不能支配的過多，需要留出一定的時(shí)光，允許不同的年級(jí)有不同的上課組合。

利用批改作業(yè)，對同學(xué)有了越發(fā)深刻的了解。

同學(xué)的作業(yè)中，存在較多的問題。

首先，基礎(chǔ)的語法學(xué)問不牢固。作為高校生，無數(shù)同學(xué)居然連最最基本的語法學(xué)問都不懂，這就值得我們英語教導(dǎo)者反思了。到底是新課改的問題，還是同學(xué)的個(gè)別差異，在這里我無法給出答案，希翼在以后的工作學(xué)習(xí)中對這個(gè)問題可以有進(jìn)一步的考察。舉幾個(gè)同學(xué)作文中常見的錯(cuò)誤：

1不知道food已經(jīng)是集合名詞，竟會(huì)浮現(xiàn)foods這種形式。

2時(shí)態(tài)混亂，整篇文章現(xiàn)在時(shí)過去時(shí)未來時(shí)常?；煜?。

3不會(huì)固定詞組搭配。如asamatteroffact不知道，而錯(cuò)寫成asthematteroffact。

第二，對于文章的布局沒有太多的了解。無數(shù)同學(xué)的作文都是想到什么就寫什么，徹低不符合英文的思維習(xí)慣，整篇文章規(guī)律混亂。英文作文中常見的是總分結(jié)構(gòu)，一個(gè)段落一個(gè)論點(diǎn)，一個(gè)論點(diǎn)下面有兩三個(gè)支撐的論據(jù)或闡述，容易明白。可多數(shù)人采納了雜糅，一段話多個(gè)主題，缺乏闡述或論據(jù)，整篇文章也不能看出有什么行文思路。四六級(jí)作文雖然是對最基本的寫作能力的考察，可是若有個(gè)清楚明白的篇章段落結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)也能增色不少。而關(guān)于這個(gè)思路的學(xué)習(xí)，是可以在短時(shí)光內(nèi)提升的。

另外，還有個(gè)態(tài)度問題——發(fā)覺了一些抄襲或部分抄襲的作文?？赡苁怯捎谧罱覀兌荚趯懻撐?，所以對于抄襲這個(gè)事情比較敏感。每當(dāng)看到寫的特殊好的文章時(shí)，我都會(huì)把句子輸入百度中，而基本上每一次都會(huì)看到很失望的結(jié)果。我個(gè)人是特殊厭煩抄襲的，因此給抄襲的文章都毫不留情的打了c。課后曾有個(gè)同學(xué)來跟教師解釋，說不是態(tài)度問題?？粗敲礋o辜的表情，我當(dāng)初也很傷心，想想是不是錯(cuò)怪他了。他說，由于想介紹自己故鄉(xiāng)的美食，但又不知道如何介紹，因此也許參考了三段的樣子。在回去的路上，我也在想，其實(shí)同學(xué)的本意并不差，可是，對于惟獨(dú)5段的文章，3段是大量原文照搬這樣的比例，算上個(gè)抄襲應(yīng)當(dāng)也不為過。是不是理工科的同學(xué)對于抄襲這件事沒有太系統(tǒng)科學(xué)的熟悉，還是他們對于照搬他人的東西不以為然，還是僅僅因?yàn)閼猩⒍樖忠怀?，詳?xì)的我也不得而知。

囫圇教學(xué)實(shí)習(xí)下來，發(fā)覺同學(xué)與同學(xué)之間的基礎(chǔ)差別還是蠻大的。基礎(chǔ)差別那么大的同學(xué)坐在一個(gè)班上上課，上課的進(jìn)度就免不了要做出一些妥協(xié)，既要照看到成果不好的學(xué)生，也要照看到成果好的學(xué)生。我不知道，為什么不實(shí)行按成果分班教學(xué)的形式呢？學(xué)校初中高中分班教學(xué)不好，怕影響同學(xué)的自尊心，這點(diǎn)可以理解。我總覺得，到了高校了，大家的差別更大，對于英語的需求也不一樣，分班教學(xué)若能滿足不同程度的同學(xué)對于提升英語的要求，那么它便是可取的。

而上課內(nèi)容的話，我想是不是還可以適當(dāng)穿插寫作等課程。高校英語的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在基礎(chǔ)語言的把握沒錯(cuò)，可是假如不學(xué)習(xí)一些西方相關(guān)的文化及思維方式，那么對于閱讀和寫作可能多少會(huì)有的影響。究竟，這些都是人思維的表現(xiàn)。

高校生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇四

1.利用實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)中學(xué)語文教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，把握課堂教學(xué)工作常規(guī)，適應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)工作。

2.利用實(shí)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中學(xué)學(xué)班主任工作，初步具有自立從事班主任工作的能力。

3.利用實(shí)習(xí)使自己能將所把握的基本理論、基本技能綜合運(yùn)用于教導(dǎo)、教學(xué)工作之中，培養(yǎng)自立從事教導(dǎo)、教學(xué)工作的能力。

（一）教學(xué)實(shí)習(xí)：

課堂講語文課8節(jié)。

1.聽課：仔細(xì)聽好課，做好聽課記錄。

2.備課：仔細(xì)鉆研教材，參考有關(guān)教學(xué)參考資料，要按照年級(jí)狀況確定教學(xué)計(jì)劃。

3.試教：備好課后，仔細(xì)認(rèn)識(shí)教材，請指導(dǎo)教師聽試教并指導(dǎo)。

4.上課：上課鄭重仔細(xì)，努力完成教學(xué)任務(wù)。課后主動(dòng)征求指導(dǎo)老師的看法。

5.評(píng)課：評(píng)課時(shí)謙虛聽取指導(dǎo)老師的看法。

（二）班主任實(shí)習(xí)：

1.要向原班主任了解狀況，在這個(gè)基礎(chǔ)上制訂實(shí)習(xí)班主任工作方案。

2.要加強(qiáng)實(shí)習(xí)年級(jí)的思想教導(dǎo)和組織管理。

包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教導(dǎo)調(diào)查。

基本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。

2、班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀摩課。

3、教導(dǎo)報(bào)告；完成一份教導(dǎo)調(diào)查報(bào)告。

這次實(shí)習(xí)令我感觸頗多。一方面，我深感學(xué)問知識(shí)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體味到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深化課堂時(shí)，我就碰到了許多小學(xué)里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問同學(xué)：“你們聽完課，印象最深的是什么？”同學(xué)面面相覷，茫然無語。同學(xué)何以如此呢？在我看來主要是因?yàn)橥瑢W(xué)沒有學(xué)習(xí)的愛好。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動(dòng)力。那么如何才干激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我碰到了許多困難：比如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)初，有人建議我使用強(qiáng)制辦法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種辦法可以牽強(qiáng)維持年級(jí)秩序。然而，這也無疑加深了教師與同學(xué)之間的隔閡，甚至?xí)雇瑢W(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和睦的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)活動(dòng)的組織者、參加者、啟發(fā)者，是同學(xué)的學(xué)習(xí)同伴、知心伴侶。

利用和同學(xué)的接觸也使得我對班上的一些同學(xué)有了一定的了解。班上有幾個(gè)學(xué)生家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些學(xué)生獻(xiàn)愛心--為他們捐款。可是，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。由于，為貧窮生捐款獻(xiàn)愛心動(dòng)機(jī)十分好，可是這樣做卻很簡單損害同學(xué)的自尊心。同學(xué)沒有了自尊，也就很難再有劇烈的學(xué)習(xí)愛好了。終于，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)非常時(shí)尚的主題--迎奧運(yùn)。

為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)學(xué)生制造出示自我的機(jī)會(huì)，提供呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)同學(xué)都能夠體悟到勝利的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品味到其中的樂趣。結(jié)果，在預(yù)備班會(huì)的過程中，學(xué)生們都很樂觀。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，歌唱、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題為：體育是否可以制造友情。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)學(xué)問，我還在班會(huì)上進(jìn)行了一次聲勢龐大的“奧運(yùn)學(xué)問有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)同學(xué)的樂觀性都很濃烈、熱烈也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏--唱歌祖國將班會(huì)推向了高潮。

固然，在開展班會(huì)活動(dòng)過程中，我也發(fā)覺了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的學(xué)生一個(gè)問題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我再三“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“固然是一斤鐵重了！”

最近，我還在同學(xué)的習(xí)作中發(fā)覺這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ梗炜罩杏衷趺纯赡芨‖F(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)峻失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問題，這樣容易的問題都回答不好，問題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教導(dǎo)工沉思了：不懂得這些常識(shí)的同學(xué)，又怎能擁有完整的人生？這樣的教導(dǎo)能被稱作素養(yǎng)教導(dǎo)嗎？

此外在一些觀摩課上，還經(jīng)常展現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)同學(xué)回答了一個(gè)很容易的問題后。老師說：“講得真好！”其余學(xué)生馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個(gè)學(xué)生回答了另一個(gè)容易的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來，表揚(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是顯然的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)コ了肌?/p>

針對以上問題，我也想提出一些看法和建議：

1、老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對同學(xué)的影響是非常深遠(yuǎn)的。由于從老師的職業(yè)道德，從老師在同學(xué)、家長的心目中的形象以及從老師的高尚責(zé)任來看老師都不應(yīng)當(dāng)弄虛作假。而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原則。惟獨(dú)這樣，教導(dǎo)才干更富于魅力。2、針對同學(xué)所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地因材施教，使同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的進(jìn)展。

3、為了激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，我們很有須要把教導(dǎo)的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)覺愛其實(shí)很簡單；愛就在身邊；愛就在兒女親情里；愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業(yè)--親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。

教導(dǎo)是一個(gè)互動(dòng)的過程，教師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)樂觀協(xié)作。這種過程是很愉快的！

在實(shí)習(xí)班主任生活中，我做到能夠叫出每一個(gè)同學(xué)的名字，然后了解每個(gè)同學(xué)的性格，長處以及優(yōu)缺點(diǎn)。愛同學(xué)就要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)當(dāng)同學(xué)的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但相信不等于放肆。所以我很注重掌握了一個(gè)度。開展有益的年級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)加強(qiáng)感情后上課?？荚嚂r(shí)，又要有一定的鄭重度。這樣在同學(xué)面前保持了一定的威信。

實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，固然它與指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)分不開的。實(shí)習(xí)生活雖已結(jié)束，但我發(fā)覺我已深深愛上了老師這一光彩的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)。雖然這期間我裸露了無數(shù)不足，但教師的親切鼓舞讓我變的有信念，有熱烈，讓我覺得假如未來針對從事老師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。我在將來的路上我會(huì)做的很好。

高校生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇五

人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年10月11日，我懷著高興的情緒跟隊(duì)友來到榆中二中，開頭了一個(gè)多月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體悟到太陽底下最光彩事業(yè)的崇高跟艱辛。在實(shí)習(xí)小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)跟指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻銘記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問跟實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開展教學(xué)工作跟班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了無數(shù)，但也心得了無數(shù)。在囫圇實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的高校生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)教師;從一個(gè)沒有閱歷的高校生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的心得。下面我從幾個(gè)方面向我的實(shí)習(xí)舉行總結(jié)。

我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)小學(xué)――xx二中，之前高興的情緒被眼前面臨的狀況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè)，設(shè)備簡陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的高校生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們準(zhǔn)時(shí)蘇醒的熟悉到面前的困難，排解沮喪的情緒，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的教師跟小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì)，在會(huì)上校長對我們的實(shí)習(xí)做了支配，介紹了小學(xué)的一些基本的狀況，還向我們提出了小學(xué)對我們的要求跟希翼，希翼我們這次實(shí)習(xí)能順當(dāng)完成，每個(gè)實(shí)習(xí)教師都能學(xué)到本事，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的舉行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)舉行了一次容易的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配跟實(shí)習(xí)期間該注重的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實(shí)習(xí)才干舉行的這么順當(dāng)。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面認(rèn)識(shí)初一數(shù)學(xué)教材，仔細(xì)聽指導(dǎo)教師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與教師探討，謙虛求教，深化了解課堂教學(xué)的要求跟過程。學(xué)習(xí)如何備課、備同學(xué)，如何更好地將素養(yǎng)教導(dǎo)的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。其次階段是上課，我的指導(dǎo)教師是具有十多年教學(xué)閱歷的優(yōu)秀老師，并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班，所以她給我上的課不是無數(shù)，而且給我支配的課時(shí)光間隔比較長，這就使得我有充分的時(shí)光精心琢磨教材、具體寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合年級(jí)狀況為止，這樣才交給指導(dǎo)教師審批，在指導(dǎo)教師的批改跟建議下再做修改，并且在上課前舉行試講。

我的每一節(jié)課指導(dǎo)教師跟另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽課，在課后精心幫我評(píng)課，針對我課堂上浮現(xiàn)的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且絕對了我的一些可取之處，讓我倍受鼓勵(lì)，在課后努力改正，提升教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不浮現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與同學(xué)互動(dòng)各方面都有了顯著的提升。教師的贊揚(yáng)?????跟同學(xué)成果的提升是對我的教學(xué)水平充分的絕對。仔細(xì)負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，為人師表，樂觀開展班主任工作。

做班主任是辛勞的，而當(dāng)一般班的班主任則是更辛勞的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體悟到這一點(diǎn)。同學(xué)素養(yǎng)普遍較低，個(gè)給管理教導(dǎo)帶來了巨大的困難，所以一開頭我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)光跟精力將我的工作做好，輔助班主任將年級(jí)帶好。天天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，天天早上7：00到教室催促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，催促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)光舉行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽講者，下課準(zhǔn)時(shí)找他談話，提出警告。三是午自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別同學(xué)，給個(gè)別同學(xué)作思想工作。

我在一開頭我就趕緊了解年級(jí)狀況，管理收拾他們的檔案跟成長經(jīng)受，很快的認(rèn)識(shí)了同學(xué)的情況跟家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)同學(xué)參與小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過不懈的努力，年級(jí)整體狀況有了改善，我與同學(xué)也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的相信，成為他們訴說心事的對象，我也懇切地聆聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定年級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持年級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對同學(xué)舉行個(gè)別教導(dǎo)，學(xué)會(huì)寫班主任工作方案，學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)長進(jìn)的真切寫照。相互關(guān)懷，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)配合，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作。

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)跟班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友互相幫忙，互相聽課，相互借鑒閱歷，謙虛聽取別人的看法跟批判。這一方面鞏固了我們之間的友情，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的協(xié)助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了無數(shù)，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對教學(xué)的追求跟努力將一如既往，我對同學(xué)的體貼也將永不消減，作為準(zhǔn)教師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民老師。

高校生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇六

人間三月下椒二，六月仲夏惜別離。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，作為一名師范生，教學(xué)實(shí)習(xí)是必定經(jīng)受的一堂必修課。三個(gè)月的歷練五味雜陳，說不盡道不完?；厥兹齻€(gè)月的實(shí)習(xí)期，一切歷歷在目，勞碌而充實(shí)。

如今的社會(huì)，優(yōu)勝劣汰，就業(yè)形勢非常嚴(yán)重，高校生不再是稀少物種，假如你不努力，以后大概連努力的機(jī)會(huì)都沒有了。假如你在安于現(xiàn)狀，大概比你優(yōu)秀的人正在你前方奔走。臺(tái)州學(xué)院賦予了我們這次機(jī)會(huì)，長達(dá)三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我們下達(dá)各中學(xué)參加實(shí)習(xí)，與同學(xué)零距離接觸，真正的實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從一名高校生蛻變?yōu)橐幻麄鞯朗跇I(yè)解惑的初中社政老師。

在開啟實(shí)習(xí)生活前，我的內(nèi)心是十分忐忑的。不知道自己可不行以順當(dāng)實(shí)現(xiàn)老師同學(xué)雙重角色的轉(zhuǎn)換；不知道自己可不行以在短時(shí)光內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境的變化；不知道自己會(huì)不會(huì)被同學(xué)所接納；不知道自己可不行以順當(dāng)上好人生的第一堂課；不知道自己可不行以······很多個(gè)不確定讓我對這場持久戰(zhàn)彌漫了期盼和緊急感。

作為一名在校高校生，我們都明了，如今的學(xué)習(xí)不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時(shí)代，假如只是紙上談兵，永久無法成氣候，實(shí)踐才干獲真知。因此我十分珍惜這次的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且這不再是臨陣磨槍，是一場實(shí)打?qū)嵉牟倬殹?/p>

在中學(xué)的三個(gè)月實(shí)習(xí)里從接受生活、適應(yīng)生活、體悟生活到感悟生活，我明了的最大一個(gè)道理大概就是堅(jiān)持二字。工作繁多請堅(jiān)持，實(shí)習(xí)辛勞請堅(jiān)持，碰到困難請堅(jiān)持，遭受誤解請堅(jiān)持。在實(shí)習(xí)過程中我不僅是一名社政教師，而且是一位代理班主任。我曾一時(shí)興起做了一首打油詩，將自己的實(shí)習(xí)經(jīng)受描述在里面：身為實(shí)習(xí)班主任，刻苦勵(lì)志成全才。上得了課堂，下得了操場。教導(dǎo)得了后進(jìn)生，陪跑得了一千二。策劃得了活動(dòng)，剪輯得了音頻。

吼得了一口好嗓，扯得了一本八股。改卷必需加特效，一目十行白加黑。樣樣不落技術(shù)控，舉手投足樹威風(fēng)。

作為一名實(shí)習(xí)班主任，并不是簡容易單的上好一堂課，更為重要的是年級(jí)管理工作。而上好一堂課也不是簡容易單的備完課就萬事大吉了，處理課堂的突發(fā)狀況，暫時(shí)的反應(yīng)處理能力更是一項(xiàng)重要的老師技能。而身為班主任，從早自習(xí)踏入教室的那一刻開頭同學(xué)便是自己的所有，年級(jí)的紀(jì)律、班風(fēng)、集體榮譽(yù)感同學(xué)的平安問題、違紀(jì)問題、沖突問題，班主任的處理方式甚至起著肯定性作用。

在三個(gè)月的實(shí)習(xí)里，有過埋怨、有過氣憤、有過委屈，甚至也哭過，想過放棄過。但這一切的一切都是一場即入的歷練，由于體味過辛勞、享受過勝利后的滿足感，才讓自己有了更大的成長，明了了更多人生的加減乘除，知道了一個(gè)初入社會(huì)的牛犢需要學(xué)會(huì)懂得的生活細(xì)節(jié)和能力。就像最初說的，你不知道在你的前面有多少比你優(yōu)秀的人在賽跑，你能做的就是不要在該奮斗的年紀(jì)挑選了安逸。

謝謝三個(gè)月，90天的實(shí)習(xí)期，由于經(jīng)受過，所以在蛻變，要學(xué)會(huì)更努力。

高校生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告篇七

轉(zhuǎn)瞬間我們的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，我們從同學(xué)一下變成教師，感覺十分不適應(yīng)，可是這一段時(shí)光的實(shí)習(xí)熬煉，使我們有完成了由同學(xué)到教師的華麗轉(zhuǎn)身。

回想這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作更是