師德師風的教師演講稿錦集6篇

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好的演講稿可以引領(lǐng)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在日常生活和工作中，接觸并使用演講稿的人越來越多，演講稿的注重事項有許多，你確定會寫嗎？下面是幫大家收拾的師德師風的老師演講稿9篇，供大家參考借鑒，希翼可以協(xié)助到有需要的伴侶。

師德師風的老師演講稿篇1一晃做老師幾近十年。在這些年，我時時審視自己當時的挑選，直到信用證今日，我依舊無怨無悔。今日的我，當個教師，是一種責任，一種使命，一種追求了。

依舊清楚地記得，七年前的一個秋天，我由縣城來到了一個僻靜的小山村，在那兒開頭了我的教同學涯。看著高低不平的土屋教室，凹凸不等的木制課桌，曾經(jīng)立下的雄心壯志以及起初胸中懷有些那份對教導(dǎo)事業(yè)的執(zhí)著，此時已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，我不明了老天為何如此待我不公，把我丟在了這我當初認為是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時我惟獨整日黯然難過，顧影自憐，根本無心于工作……

秋雨過后初晴的一天，班上有個小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批判她身上?？粗湎碌臏I水和耀眼的鄉(xiāng)下人的裝扮，我說不清那時是同情還是鄙視。中午，我一個人悶在屋里無所事事，驟然聞聲門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說：“教師，對不起，我今日早上遲到了……”“遲到了還來找我？”沒等她說完我沖出一句話來。她嗚咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“教師，今日我上學的時候，路過我家田里，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來?！闭f完，她輕輕地從背后遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，展現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我注視著，只覺得眼前含糊一片……心中被內(nèi)疚和幸福彌漫。

今日的我，雖然立志做個“好老師”卻仍然算不上真正意義上的“好老師”，但我并不氣餒，我依舊在追求著。我自信我是一個富足的人，由于我有那么多的書等著我去讀，有那么多渴求學問的眼睛等著我去潤澤，有那么多的相信和鼓舞等著我去努力。

我因此而倍感幸福。

師德師風的老師演講稿篇2恭敬的各位教師，學生：

大家好，今日我演講的題目是《無悔的挑選》。

我是一片細葉，我是一名歡樂的園丁，一名平庸的幼兒老師，陪伴在身邊的，是一群群可愛稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責任和允諾。我用辛勤的汗水，灌溉出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c上以方向和力氣，讓他們在無微不至的呵護下健壯成長。

當初間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時，和氣可親的老園長準時找到了我對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教導(dǎo)孩子就不是一件不簡單的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句容易的話、容易的道理卻包容著許許多多的育兒辦法。隨著中外學前理論、幼兒教導(dǎo)家在我面前的浮現(xiàn)，慢慢我明了了一個道理，“十年樹木，百年樹人”、我們從事的是宏大與平庸的職業(yè)。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感觸平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，教師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應(yīng)當寬容、善待、學會觀賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才干看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

假如我們早一天領(lǐng)會這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用盼望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再容易的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來聆聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素養(yǎng)，得當?shù)霓k法去做，那一切都會迎刃而解。孩子利用一件小事可以感觸到勝利的喜悅，與伙伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。

假如說蒙臺梭利讓你感觸到的是一種平等和睦，幼兒在工作中體悟一種規(guī)章、一種觀看、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的教師，不在為班里的孩子算不出一道題而焦急，講不出一個故事而說是不聰慧的。多元智能的理論，使你理解了個體差異的真正含義。

匯佳把加德納介紹給我們，在知曉了他的基本理論后，以多元智能教學為方式，創(chuàng)編了匯佳的主題性教導(dǎo)，主題來源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延長，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當我們班的孩子用奇怪???的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時，我的信念就產(chǎn)生了，緣由就是一個奇怪???，它是探究的一把鑰匙，利用觸摸、觀看知道這些鵝卵石的來歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多高興了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。

行走在童心的世界，我挑選了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣大無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山宏偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點，我挑選了平息與理智，我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。

行走在童心的世界，我倍感自豪與驕傲，挑選幼教，我就挑選了微笑與快樂。5年前，當我第一次帶班時，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親熱的好同伴，家長信賴的好教師。還記得第一次家長藏匿課上，全班孩子家長到班上來聽我上課，當初正當炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊急，汗流滿面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續(xù)上課，正值汗水一滴一滴的往下流時，薇薇跑到我面前來，她手里拿著一張方巾紙，對我說到：“李教師，我來幫你擦擦汗！”，我半蹲下，當薇薇踮起腳尖幫我精心的擦掉汗水時，我的眼睛里潮濕了，做教師的，當你的同學自然的流露出對你的關(guān)懷與愛憐的時候，你莫非不會激動嗎？更何況那還是一個年僅5歲的孩子啊！

動人的故事讓我對教導(dǎo)事業(yè)彌漫了遐想與歡樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是歡樂無比的。新《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，特殊是《民辦教導(dǎo)增進法》的實施，更讓我們迎來了民辦教導(dǎo)的春天。作為一名民辦幼教工，我倍感欣慰，在各級政府的大力支持、鼓舞下，綿陽的民辦教導(dǎo)一定會進展的更好，我們也一定會取得更大的成果。為了實現(xiàn)自己的教導(dǎo)抱負，我高昂向上，雖然稚嫩，但理性的挑選了一條彌漫機遇與挑戰(zhàn)的明亮大道；雖然局限，但幻想中裝滿孩子的歡樂?，裝滿對祖國教導(dǎo)事業(yè)的赤誠之心；雖然默默無聞，但正積蓄力氣向另一個高度騰飛……

我的演講完畢！感謝大家。

師德師風的老師演講稿篇3有這樣的一群人，他們像是最虔誠，最坦蕩的朝圣者，風雨兼程，長途跋涉，在真理面前五體投地，向人類文明頂禮膜拜。他們不是基督徒，卻把博愛的教義弘揚，他們不是佛教徒，卻淡泊名利，心懷慈善。他們是愛的使者，是傳承文明的火炬手。

他們——從未大紅大紫，更沒有腰纏萬貫，可是在陣陣飄飛的粉筆屑中，靠青絲變白發(fā)的執(zhí)著灌溉了我華夏五千年的精神家園；他們——沒有過歌舞升平的歡樂，更不懂奧迪迪奧的差異，可是在三點一線的單調(diào)生活中，用汗水和心血為社會譜寫出和睦文明的交響；他們——從未顯赫，更沒有流芳百世，可是在三尺講臺前，用愛心、耐心和恒心為祖國搭建起通向美妙將來的跑道。他們有一個共同的名字——老師，他們從事的，是愛的事業(yè)。。

有人說，老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，可是當我高考結(jié)束填報師范院校的時，說實話，能理解的真的不多，給力的就更少了。這是為什么呢？

由于有人說，老師吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。然而，無論是過去，還是現(xiàn)在，抑或是未來；無論是物質(zhì)貧乏的年月，還是物欲橫流的歲月……仍然有數(shù)不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和熱血來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。這又是為了那般？

于是，帶著抱負與熱烈，困窘與煩惱我，已然成為這最特殊的人群中的一員。

從小到大常被那些名師的故事激動，只不過那份激動如同閱讀經(jīng)典小說后的體味——純正美妙，但不夠真實。如今，在我的身邊，就在沾益一中，感人的事兒在一代又一代老師身上演繹：

先說說我們老當益壯的愛生模范——戚春云教師吧。我還在一中讀書時，那時學生們親切地叫戚教師為“戚大爹”，如今他的同學得叫他戚爺爺了。已到退休年齡的戚教師老當益壯、勇挑重擔，不僅奮戰(zhàn)在教學第一線，甚至就是一個先鋒官——小學興辦高職班時，他一馬當先，戰(zhàn)功卓著；xx年小學組建初中部時，他又親手掛帥，班主任、班級主任、初中部主任他全包干兒了。在一中，中層領(lǐng)導(dǎo)堅守教學一線并兼任班主任工作的比比皆是。正是前輩們無聲的行動，如春風化雨，感染著一中人，造就了一中一支敢打硬仗、樂于奉獻的老師隊伍。

許多教師有病有事實在需要請假，可他們總是千方百計調(diào)課、補課，因此考勤上有記錄，課程卻一節(jié)沒落下，為什么？由于他們知道，扣點工資損失的只是個人，落下課耽擱的可能就是一代人了。

有一位教師，三年來，他從戀愛到結(jié)婚，從為人夫到為人父，這段經(jīng)受可謂豐盛。但他從未請過假，哪怕是婚假、陪護假這樣的法定休假。由于他放不下教學任務(wù)，丟不下班里那幫好學上進的孩子，固然還包括小學的共青團工作。就在五四青年節(jié)的其次天，妻子臨產(chǎn)，他甚至沒有太多的時光照看剛剛生產(chǎn)完的妻子，來不及細細打量剛誕生的孩子，他把初為人父的喜悅埋在了心底，又開頭迎著晨曦落日，一如往常，無怨無悔的陪伴那幫剛要決戰(zhàn)高考的同學了。在孩子誕生的時候，馬虎的他甚至沒有想起拿起相機記錄下他與孩子人生中最寶貴最溫情的眨眼，但他卻沒有遺忘趕回小學和同學們一起畢業(yè)留影，由于他怕給他可愛的同學們留下哪怕一點圓滿。這位馬虎的父親，這位可親可敬的教師，他就在臺下，他就是我們高三班級的張國清教師。請大家賦予他最熱情的掌聲，感謝張教師！張教師，你是同學的榜樣，更是我們的楷模??！感謝！

其實，在老師隊伍中，不知有多少教師，他們口袋里揣著病情證實卻站在講臺上，他們在關(guān)注同學健康成長時卻忽略了自己的健康；又不知有多少教師，他們深知愛的缺失會使孩子的'心靈缺少一片晴空，于是，他們將愛無私的給了他的同學，做人、做事、生活、學習，方方面面，點點滴滴，；可精力有限、分身乏術(shù)啊，他們只好滿懷抱歉地去教自己的孩子所謂的“自立”所謂“脆弱”，然后再滿懷抱歉地告知年邁的父母自己由于工作之故暫不能“自立”，帶孩子的事，只好請二老幫忙了。

有人說：愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芳香，一種深化骨髓的甜美，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

是的，執(zhí)教三年，我曾因同學年少懵懂煩惱過，為工作繁重辛勞疲乏過，也曾因成果徘徊不前苦惱過；可是，付出了時光汗水和心血，我也真真實切地領(lǐng)略過課堂上教與學碰撞出最絢爛的才智火花；看到了同學取得長進時眼底流露的最誠摯謝意；感觸到過同事們踏實工作中表現(xiàn)出的強大精神感召，更是實實在在的體味到了贈人玫瑰手有余香的幸福。從苦到甜的感觸來自于我對老師這個職業(yè)全新的熟悉：老師這個職業(yè)我以為是一種“愛的事業(yè)”——老師的心靈不能缺少愛

，老師的工作必需付出愛，老師的實績就是制造愛。不論得到愛還是付出愛，你都能感到歡樂，都是一種幸福。我的事業(yè)與幸福相伴，心里能不甜嗎？

風風雨雨，酸甜苦辣，在嘗過了初為人師的種種味道后，我越來越感覺到，小學就是一個彌漫制造靈性、彌漫歡聲笑語、彌漫人文關(guān)心，啟迪才智、塑造人格的殿堂！更是愛與幻想的發(fā)源地！

我已離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。

教師們，讓我們將愛的事業(yè)舉行到底，學生們，愿你們插上愛的翅膀英勇飛行！

師德師風的老師演講稿篇4各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名同學最喜愛?的教師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水灌溉、專心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當是這種高尚的師德吧！老師的品德和素質(zhì)是老師進展的一個重要前提，惟獨對怎樣做一名同學最喜愛?的老師這一問題有深刻的熟悉，才干對自己提出更高要求。

做同學最喜愛?的教師，上同學最喜愛?的課，是每個老師都追求的目標，也是我所追求的目標，十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。在教學中，我試試著、努力著做一名同學最喜愛?的教師。那么，如何成為同學最喜愛?的教師呢？

我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引同學，靠的就是他的人格魅力。老師對同學有潛移默化的影響，第斯多惠說過一個真正的老師指點他的同學的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建筑大廈，教他建造。大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在囫圇教導(dǎo)過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引同學，令同學敬佩，那么，我們的教導(dǎo)就已經(jīng)向勝利邁進了一大步。平常，碰到有些學生不舒適，我會把他叫到跟前，耐心咨詢;有時碰到學生值日不仔細，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有些學生長進了，我會送上一句鼓舞的話語;還有，拾起同學掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的學生我看過這樣一句話：教導(dǎo)無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

第二，是老師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位同學。老師的愛猶如陽光普照大地，猶如雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要彌漫愛，同學們一定會喜愛?。我班有一位淘氣，注重力不集中差的同學。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但焦急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，隨手拿過一個板凳讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你未來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，按照他現(xiàn)在的學習成果所能達到的學歷，我和他一起思量，我們說了七個工作，針對這七個工作我分離從好壞兩個方面給他做分析，固然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)覺他的眼神開頭變得堅決，最后我對他說：你是一個有希翼的孩子，這也是我今日對你說這些話的緣由，我希翼你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把板凳輕輕地放在桌子下面，還說了一聲感謝教師。在以后的幾天里，我發(fā)覺他的學習、紀律都有了很大的長進。我覺得同學最關(guān)懷的是老師對他的意見如何，最大的愿望是受教師的關(guān)懷和愛慕，當我們面向同學時，尤其是那些似乎彌漫缺點的同學時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后誠摯地慷慨地去贊揚?????他們，就會激活他們內(nèi)心深處的希翼和信念，鼓舞他們奮勉向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠尋覓同學的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查同學的閃光點，盡可能地制造條件讓同學有出示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個同學的極小長進。

師德師風的老師演講稿篇5各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名同學最喜愛?的教師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水灌溉、專心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當是這種高尚的師德吧！老師的品德和素質(zhì)是老師進展的一個重要前提，惟獨對怎樣做一名同學最喜愛?的老師這一問題有深刻的熟悉，才干對自己提出更高要求。

做同學最喜愛?的教師，上同學最喜愛?的課，是每個老師都追求的目標，也是我所追求的目標，十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。在教學中，我試試著、努力著做一名同學最喜愛?的教師。那么，如何成為同學最喜愛?的教師呢？

我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引同學，靠的就是他的人格魅力。老師對同學有潛移默化的影響，第斯多惠說過一個真正的老師指點他的同學的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建筑大廈，教他建造。大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在囫圇教導(dǎo)過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引同學，令同學敬佩，那么，我們的教導(dǎo)就已經(jīng)向勝利邁進了一大步。平常，碰到有些學生不舒適，我會把他叫到跟前，耐心咨詢;有時碰到學生值日不仔細，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有些學生長進了，我會送上一句鼓舞的話語;還有，拾起同學掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的學生我看過這樣一句話：教導(dǎo)無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

第二，是老師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位同學。老師的愛猶如陽光普照大地，猶如雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要彌漫愛，同學們一定會喜愛?。我班有一位淘氣，注重力不集中差的同學。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但焦急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，隨手拿過一個板凳讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你未來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，按照他現(xiàn)在的學習成果所能達到的學歷，我和他一起思量，我們說了七個工作，針對這七個工作我分離從好壞兩個方面給他做分析，固然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)覺他的眼神開頭變得堅決，最后我對他說：你是一個有希翼的孩子，這也是我今日對你說這些話的緣由，我希翼你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把板凳輕輕地放在桌子下面，還說了一聲感謝教師。在以后的幾天里，我發(fā)覺他的學習、紀律都有了很大的長進。我覺得同學最關(guān)懷的是老師對他的意見如何，最大的愿望是受教師的關(guān)懷和愛慕，當我們面向同學時，尤其是那些似乎彌漫缺點的同學時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后誠摯地慷慨地去贊揚?????他們，就會激活他們內(nèi)心深處的希翼和信念，鼓舞他們奮勉向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠尋覓同學的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查同學的閃光點，盡可能地制造條件讓同學有出示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個同學的極小長進。

再次，作為一名老師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，淵博的專業(yè)學問是對老師的基本要求，老師還應(yīng)當是一位心理學專家，準時了解同學的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂與悲哀，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。這樣才干贏得同學的相信與恭敬。

教導(dǎo)是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的進展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、學問、能力等綜合因素的優(yōu)化和進展，不是一架架考試機器的創(chuàng)造老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的學問潛移默化的影響著同學，對同學的進展起著十分大的作用，一個老師，惟獨當他受到同學愛慕時，才干真正實現(xiàn)自己的最大價值。

師德師風的老師演講稿篇6大家好!

十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之路。

所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名老師，我們教導(dǎo)同學的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學問技能。老師的品德和素質(zhì)是能否培養(yǎng)好同學和老師進展的重要前提，惟獨對“怎樣做一名好老師”這一問題有深刻的熟悉，對老師這一職業(yè)有崇高的責任感，才干培養(yǎng)出優(yōu)秀的同學，才干對自己提出更高的要求。

俗話說：“教導(dǎo)是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位老師都應(yīng)遵從的原則。師德高尚的教師會用自己的言行影響同學，潛移默化地感染同學，在傳授學問的過程中，教會同學如何做人;師德高尚的教師，會不斷更新教導(dǎo)觀念，教學中指導(dǎo)同學學習，傳授同學學習辦法，使同學受益匪淺;師德高尚的教師，會時時到處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

教書育人是愛的事業(yè)，體貼每一位同學是我們老師的責任。老師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱烈的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對老師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛迪生?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男同學欲用磚頭砸學生，就將其制止，并責令其