老師的教育心得體會(huì)匯編五篇

Word第第頁(yè)老師的教育心得體會(huì)匯編五篇老師的教育心得體會(huì)篇1

“好的老師應(yīng)是人類靈魂的工程師，應(yīng)與同學(xué)做心靈的溝通，應(yīng)成為同學(xué)心靈可以信任的港灣;好的老師應(yīng)努力自覺(jué)提高老師專業(yè)力量，尤其是教育技術(shù)與信息技術(shù)力量?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師后對(duì)我的心理啟發(fā)許多。

1、面對(duì)同學(xué)，是否做到愛(ài)每一個(gè)孩子?

老師只有學(xué)會(huì)愛(ài)同學(xué)，同學(xué)就會(huì)愛(ài)老師，才會(huì)喜愛(ài)你這位老師教的學(xué)科。老師心里有同學(xué)，無(wú)論是多還是少，總想著如何讓同學(xué)更好地進(jìn)展與成長(zhǎng)。即使同學(xué)淘氣、搗鬼得讓你發(fā)了瘋，最終都能由于他是同學(xué)而對(duì)他有所諒解。

2、面對(duì)同學(xué)，是否教會(huì)同學(xué)做人?

教會(huì)同學(xué)如何生存(平安問(wèn)題、應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的自然災(zāi)難)、如何做人(要有美妙的人性)、如何勝利(所做的事對(duì)大家有好處)。

3、面對(duì)同學(xué)，是否勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

老師要教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，自己必需擁有學(xué)問(wèn)。而學(xué)問(wèn)的擁有，必需是要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的獲得新學(xué)問(wèn)。任何時(shí)候都要虛心學(xué)習(xí)，敢于承認(rèn)自己的缺乏。

老師的教育心得體會(huì)篇2

“我們無(wú)力轉(zhuǎn)變教育體制，卻能與孩子一起制造奇跡。”全美最正確老師，故事被搬上好萊塢大屏幕的羅恩·克拉克老師這樣認(rèn)為，他的奇跡教育點(diǎn)燃同學(xué)的激情，他說(shuō)：“當(dāng)你走進(jìn)教室，假如你‘看到’的是一般違背紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你確定會(huì)變得手忙腳亂。而假如你‘看到’的是一班律師、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對(duì)勝利有著自我期盼的同學(xué)?！崩蠋煹钠谂慰梢渣c(diǎn)燃同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，高期望可以帶來(lái)不行思議的進(jìn)步。

我們?cè)S多時(shí)候看到的課堂是這樣的：老師單調(diào)地講課，同學(xué)在課桌上趴著睡覺(jué)，功課簡(jiǎn)潔至極，同學(xué)只通過(guò)課原來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有互動(dòng)，沒(méi)有生氣，也沒(méi)有激情。老師在設(shè)置課程的時(shí)候，往往是依據(jù)中等水平同學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，認(rèn)為這樣可以兼顧優(yōu)秀和學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。其實(shí)則不然，這樣我們犧牲了學(xué)習(xí)拔尖和學(xué)習(xí)吃力同學(xué)的需要。其實(shí)，我們可以在保證了正常教學(xué)的前提下，對(duì)大部分同學(xué)提出更高的要求、設(shè)定更高的目標(biāo)，讓同學(xué)覺(jué)得他們面臨的挑戰(zhàn)，而不僅僅面對(duì)考試，讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)，他們就會(huì)取得無(wú)法估量的成果。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)都盼望得到別人的關(guān)注，渴望得到別人的賞識(shí)，尤其這種關(guān)注與賞識(shí)來(lái)自老師。所以要點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)的激情，老師也要深諳表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，我們往往因事物繁雜而疏于確定，有時(shí)候又流于形式輕易確定，這都缺乏以發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性。學(xué)會(huì)慷慨的、充分的確定同學(xué)，認(rèn)同他們的幻想，我想在不知不覺(jué)中，他們的學(xué)習(xí)激情就被點(diǎn)燃的，你會(huì)收獲意想不到的學(xué)習(xí)奇跡。

老師的教育心得體會(huì)篇3

最早接觸學(xué)習(xí)中的慚愧感這個(gè)概念，是在20xx年左右，克拉申寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，叫做SecondLanguageAcquisitionandSecondLanguageLearning，他在書(shū)中提到一個(gè)概念，叫做“AffectiveFilter”。中文譯為“情感輸入假說(shuō)”。克拉申認(rèn)為，同學(xué)置身在一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境里并不代表他就能學(xué)好語(yǔ)言。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程還要受到很多情感因素的影響。其中之一的因素為學(xué)習(xí)者的情感狀態(tài)。主要指焦慮和放松。越是焦慮的同學(xué)，情感屏障高，獲得的輸入少，反之，則簡(jiǎn)單得到更多的輸入。

對(duì)于這一條，我始終抱有一個(gè)疑問(wèn)：焦慮地學(xué)習(xí)，與放松地學(xué)習(xí)，差異究竟能多少?這個(gè)差異是如何衡量出來(lái)的?

幾天前，去墨丘利，遇見(jiàn)呼呼，她提及了學(xué)習(xí)的慚愧感這個(gè)部分，并且列舉了一個(gè)例子，比方，擔(dān)憂自己說(shuō)不好。這就是慚愧感的一種。當(dāng)呼呼的例子舉出來(lái)以后，我對(duì)學(xué)習(xí)中的慚愧感這個(gè)部分有了一個(gè)領(lǐng)悟——我知道了慚愧感詳細(xì)到學(xué)習(xí)中時(shí)，會(huì)有哪些呈現(xiàn)形式了。

有一個(gè)同學(xué)，她在學(xué)習(xí)當(dāng)中相當(dāng)放松，做角色扮演，和同學(xué)互動(dòng)，她都應(yīng)對(duì)自如。她對(duì)語(yǔ)言的汲取快到令我驚異。我問(wèn)：“我發(fā)覺(jué)，你在學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒(méi)有什么慚愧感哎?！彼f(shuō)：“對(duì)，反正我們誰(shuí)也不熟悉誰(shuí)，說(shuō)錯(cuò)就說(shuō)錯(cuò)，有什么要緊?！?/p>

她絲毫不介意自己學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)的面部的表情是否優(yōu)雅，也不擔(dān)憂自己的發(fā)音是不是地道美麗。至于語(yǔ)法。她拋到腦后去，只想著把意思表達(dá)清晰就好。她全部的精力只用來(lái)做一件事：學(xué)英語(yǔ)。

這樣一個(gè)零基礎(chǔ)的同學(xué)，我們?nèi)ツ晗嘧R(shí)，到今年下來(lái)整整一年，她的`語(yǔ)言水平在國(guó)外生活是沒(méi)有問(wèn)題的了。

當(dāng)然，她劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是她語(yǔ)言進(jìn)步如此之快的關(guān)鍵因素。而學(xué)習(xí)動(dòng)力亦被克拉申歸入了“情感輸入假說(shuō)”這一項(xiàng)內(nèi)。

扯遠(yuǎn)了，連續(xù)談?wù)搼M愧感的話題。慚愧感，究竟是怎樣影響著我們的學(xué)習(xí)呀。

想起一個(gè)青春期的男孩，當(dāng)課上他的同伴都能夠自如地回答我的問(wèn)題，輪到他時(shí)，他憋呀，憋呀，最終干脆紅漲著臉，生生地僵在哪里，一臉的挫敗和憤怒。我開(kāi)頭理解，哦，他有挫敗感了。所以，我得問(wèn)一個(gè)他能回答出來(lái)的問(wèn)題，愛(ài)護(hù)他的自尊。

也想起一位姑娘，曾經(jīng)，我訂正她發(fā)音時(shí)，她有多么憤怒。我被她的憤怒弄得有點(diǎn)莫名其妙。如今，我明白過(guò)來(lái)，當(dāng)我一次次訂正她的發(fā)音時(shí)，作為老師的我是不介意的，然而，作為同學(xué)的她，仿照了三四遍后，總是仿照不對(duì)，那種憤怒，帶著多么大的懊喪。

以及，在我設(shè)計(jì)的嬉戲里，嬉戲涉及到輸贏時(shí)，可愛(ài)的熊孩子們觀察自己的同伴輸了以后，百無(wú)禁忌，說(shuō)“哈哈哈，你輸啦?！蹦莻€(gè)輸了的孩子是多么氣急敗壞。于是我一邊告知孩子們“輸贏并不重要，重要的是這個(gè)過(guò)程你有沒(méi)有努力?！币贿吽妓鳎暗览碚l(shuí)都懂，可是，到了那個(gè)環(huán)境下，輸了還是會(huì)感到懊喪。沒(méi)有誰(shuí)喜愛(ài)失敗?！庇谑?，開(kāi)頭轉(zhuǎn)而設(shè)計(jì)群體合作性的嬉戲。

那個(gè)青春期的男孩和那位姑娘，當(dāng)他們將時(shí)間放在：感到懊喪、感到憤怒、發(fā)脾氣時(shí)，他們被一種慚愧感困住。他們的時(shí)間和精力就分散到了這種心情上。要等自己的心情平穩(wěn)了，才能全心全意學(xué)習(xí)。

而當(dāng)我開(kāi)頭設(shè)計(jì)合作性嬉戲時(shí)，孩子們之間會(huì)由于同伴的失誤而責(zé)怪。好玩的是，那個(gè)責(zé)怪同學(xué)的孩子，他自己竟然也有同樣的失誤。于是，被責(zé)怪的人說(shuō)，剛剛你還說(shuō)我呢，你看，你如今不也是這樣嗎。一頓口角在所難免，口角過(guò)后，我跟孩子們解釋他們做成或做不成的緣由。

漸漸地，孩子們發(fā)覺(jué)，原來(lái)我們都會(huì)犯錯(cuò)啊，我們都有運(yùn)氣不好的時(shí)候啊，我們都有需要被人等的時(shí)候啊。當(dāng)他們共同完成任務(wù)時(shí)，他們喜悅地互相擁抱。當(dāng)他們之中有人失誤時(shí)，他們彼此責(zé)怪的聲音越來(lái)越小，也越來(lái)越少。指責(zé)所來(lái)帶的慚愧感漸漸被互相理解所替代。

孩子們開(kāi)頭對(duì)自己所在的群體產(chǎn)生一種信任。在這個(gè)空間里，我是平安的，我不用擔(dān)憂自己犯錯(cuò)了會(huì)遭到責(zé)怪和指責(zé)。于是，他們能夠全心全意地學(xué)習(xí)，而不怕犯錯(cuò)。他們能夠在錯(cuò)誤面前坦然一笑，連續(xù)努力。他們能夠保有對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，和對(duì)自己的信念。

老師的教育心得體會(huì)篇4

老師的天職是育人，肩負(fù)著民族興衰的重任，被廣泛譽(yù)為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)怎樣才能不辜負(fù)這些美稱呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有愛(ài)。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說(shuō)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。是的，要成為一名優(yōu)秀的人民老師，心中必需要有愛(ài)。

首先，要愛(ài)同學(xué)。

每一位同學(xué)都是祖國(guó)的花朵、建設(shè)祖國(guó)的棟梁，因此我們要把每一位同學(xué)都看作是愛(ài)迪生、愛(ài)恩斯坦。用愛(ài)心、關(guān)懷、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心去培育他們。高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。確實(shí)，愛(ài)是一種情感溝通，只有把酷熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給同學(xué)時(shí)，才會(huì)激起同學(xué)對(duì)老師情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所賜予的一切。所以要成為一名受同學(xué)愛(ài)戴的老師，先決條件是要愛(ài)同學(xué)，只有心中有愛(ài)，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng);才會(huì)竭盡全力地去教育好同學(xué)。蘇聯(lián)有名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛(ài)，終將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成了一名勝利的農(nóng)莊主席，可謂愛(ài)的宏大!

其次，要愛(ài)學(xué)習(xí)。

教育是一項(xiàng)澆灌事業(yè)，要給同學(xué)一杯水，老師必需是一條有源頭的河流。所以要成為一名受同學(xué)尊敬的老師，肯定都要喜愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念，是使自己的教育取得勝利的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，成為一種進(jìn)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，使自己擁有豐富的學(xué)問(wèn)積累和寬闊的智力背景。只有愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，才會(huì)在教學(xué)中保持制造的激情與活力，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，成為同學(xué)傾心，學(xué)校放心，家長(zhǎng)快樂(lè)的名師。

再次，要愛(ài)自己所從事的事業(yè)。

教育是一項(xiàng)事業(yè)，我們要愛(ài)自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè)，更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己、國(guó)家、社會(huì)進(jìn)展。因此要成為一名對(duì)同學(xué)終生產(chǎn)生主動(dòng)影響的老師，必需把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)作一生不懈的追求，把教育好同學(xué)放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，每一天都布滿激情，勇于開(kāi)拓，敢于追求，讓三尺講臺(tái)綻放出世界上最美最絢爛的花朵。老師生活雖然艱苦，但我看到同學(xué)獲得優(yōu)異成果后欣喜的笑容，看到一屆屆的同學(xué)正成人成才，我感到無(wú)比歡樂(lè)!

我們既然選擇了老師，就注定一生都要傾注愛(ài)。只要不吝惜揮灑愛(ài)的老師，才會(huì)成為受同學(xué)愛(ài)戴的老師;才會(huì)成為受同學(xué)尊敬的老師;才會(huì)成為受同學(xué)感謝的老師。國(guó)家教育周部長(zhǎng)曾說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)就是老師的靈魂。我，一介書(shū)生，深有同感。

老師的教育心得體會(huì)篇5

編者按：20xx年結(jié)束，回顧自己教育工作上的努力與成果，下面我們來(lái)看看《研讀教材促課改，晨誦經(jīng)典悟人生》這篇教育心得吧!

難忘本學(xué)期9月10日的老師節(jié)，那天是滑縣課改路上一個(gè)里程碑式的節(jié)點(diǎn)，是我們中學(xué)校課改核心校的破冰之日。之后，我們大寨實(shí)小作為30所課改核心校之一，便以教材研讀、晨誦教學(xué)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開(kāi)啟了一學(xué)期的教研行動(dòng)。歲月悠悠，20xx年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已成了我們永久的回憶，憶往昔，我們盤點(diǎn)一下圍繞教材研讀和新教育晨誦開(kāi)展的工作：

一、研讀教材

為了促進(jìn)我校廣闊老師對(duì)教材的整體把握，從而更好地理解教材，運(yùn)用教材，打造高效課堂。我們大寨實(shí)小教育處要求每位老師仔細(xì)研讀自己所教學(xué)科的《老師教學(xué)用書(shū)》和課本，有效將兩者結(jié)合起來(lái)。研讀《老師教學(xué)用書(shū)》時(shí)要著眼于教材的編排體系，結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)情努力構(gòu)建屬于自己的靈動(dòng)的課堂。同時(shí)，我們還要求廣闊青年老師老師依據(jù)自己所教學(xué)科主動(dòng)加入我們縣教研室提倡組建的各個(gè)班級(jí)的教研溝通群，參與各個(gè)學(xué)段和不同學(xué)科的線上溝通活動(dòng)。以不斷提高思想意識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

10月份開(kāi)頭，我們根據(jù)學(xué)期工作打算進(jìn)行了首輪老師全員賽課。老師還分別做了教材解讀展現(xiàn)，既表達(dá)了老師對(duì)教材的整體把握，又表達(dá)了對(duì)教材的獨(dú)特化理解。10月下旬，經(jīng)過(guò)篩選，我校推出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各兩名老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”觀課議課活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)運(yùn)用滑縣進(jìn)修學(xué)校王長(zhǎng)麗老師教給我們的觀課議課的方法，指導(dǎo)我們的觀課議課實(shí)踐，我們?cè)跍贤ㄖ刑岣吡耸煜ぃ湃未蠹叶际斋@滿滿。特殊是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信群”后，該群為我們打開(kāi)了一扇放眼看世界的窗戶和搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們看到了課改核心校第六小組教材研讀競(jìng)賽的精彩，聽(tīng)到了兄弟學(xué)校溝通成長(zhǎng)、不斷拔節(jié)的聲音。課改核心校第六小組的兄弟學(xué)校都是我們的學(xué)習(xí)典范。我們熟悉到了自己的缺乏，找到了差距，特殊是我們的領(lǐng)頭雁道口一完小老師的精彩解讀，他們對(duì)教材把握之深刻、運(yùn)用之敏捷、見(jiàn)解之獨(dú)到、呈現(xiàn)之完善令我們贊美不已。后來(lái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們把我校進(jìn)行的教育教學(xué)和教研活動(dòng)共享給各兄弟學(xué)校，以便于大家了解和熟悉大寨實(shí)小。大寨實(shí)小情愿同課改核心校第六小組的全部兄弟學(xué)校始終行進(jìn)在教研教改的漫漫長(zhǎng)路上。

二、新教育晨誦

為了連續(xù)培育孩子們的閱讀愛(ài)好，提高孩子們的閱讀力量，我校將新教育晨誦納入了工作重點(diǎn)，將晨誦課落實(shí)到了常態(tài)課中：每周一至周五的早上8:00——8.20為我們固定的晨誦課時(shí)間，晨誦課統(tǒng)一以《晨誦午讀暮省》為主，晨誦課以語(yǔ)文老師輔導(dǎo)為主，其他學(xué)科老師也主動(dòng)參加。我們讓少先隊(duì)大隊(duì)部紀(jì)檢組同學(xué)值日檢查，同時(shí)值日帶班領(lǐng)導(dǎo)班巡查，兩者相結(jié)合確保晨誦課開(kāi)展得有聲有色。

為了檢驗(yàn)全校同學(xué)晨誦狀況，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀經(jīng)誦典的熱忱，培育孩子們與黎明共舞的習(xí)慣。大寨鄉(xiāng)試驗(yàn)學(xué)校于20xx年12月27月上午特殊進(jìn)行了