2023年重視學(xué)生安全教育心得體會(huì)

重視學(xué)生安全教育心得體會(huì)工作與生活中常常需要使用到心得體會(huì),重視,平安,同學(xué),教育相關(guān)的資訊，這也正越來越成為工作中的必需，為此收集整理了以下重視同學(xué)平安教育心得體會(huì)，歡迎借鑒參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

重視同學(xué)平安教育心得體會(huì)

近年來，學(xué)校平安事故頻頻發(fā)生，意外損害已成為影響兒童健康成長的第一殺手，這不能不引起社會(huì)和廣闊教育工的焦慮和關(guān)注

所謂學(xué)校平安事故，一般是指入校兒童在學(xué)校期間和兒童在校集體活動(dòng)而處于學(xué)校管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身損害事故。它主要是兒童在學(xué)校中發(fā)生的人身損害，也包括雖不在校內(nèi)，但屬于學(xué)校組織的活動(dòng)(如春游、秋游、節(jié)假日的慶祝活動(dòng)等)中發(fā)生的人身損害。學(xué)校事故發(fā)生的范圍、種類是及其簡(jiǎn)單的，有的與兒童設(shè)備、設(shè)施有關(guān)有的與教職工的保育、教育有關(guān)。

學(xué)校平安事故可分為以下幾種：

1、兒童嬉戲時(shí)受傷。

這種狀況一般都是意外事故引起的，即便老師在現(xiàn)場(chǎng)，兒童的損害也是不行避開的。兒童在活動(dòng)中很難對(duì)自己的行為進(jìn)行有效的掌握，兒童活動(dòng)時(shí)不當(dāng)心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的損害都是不行避開的。但老師如沒有盡自己職業(yè)"謹(jǐn)慎'的義務(wù)，就很難證明自己是沒有過錯(cuò)的。

2、因教學(xué)設(shè)施緣由引起。

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如攀登架等大型的活動(dòng)器具年久失修，存在著平安的隱患，一旦發(fā)生事故，學(xué)校必需擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)校如未準(zhǔn)時(shí)更換已經(jīng)陳舊老化的器械，形成事故隱患，而老師又未盡留意義務(wù)，就很簡(jiǎn)單發(fā)生事故。

3、接送和門衛(wèi)制度不完善。

首先從值班老師的角度看有許多因素可以影響值班老師在接送時(shí)的精確?????性和責(zé)任標(biāo)準(zhǔn),

如：疾病,身體狀況,心情等等，值班老師可能由于某些狀況(病假,事假)而不能上課,則可能會(huì)由另一個(gè)不熟識(shí)這個(gè)班的老師替課,那么兒童的平安性降到很低。其次接送人也存在許多客觀的誤差和漏洞：譬如當(dāng)兒童的接送人比較多的狀況下,會(huì)增加值班老師的確認(rèn)難度;當(dāng)兒童的接送人由于某些緣由(病假,事假,更換保姆等)而常常更換(或增加或刪除)接送人，同樣會(huì)增加值班老師的確認(rèn)難度(尤其是由保姆接送兒童的案例)。另外，接送制度不完善還有可能造成兒童丟失。兒童丟失說明學(xué)校管理的失誤，老師未盡看管之職，所以兒童離校必需經(jīng)過老師的同意，或者兒童家長的允許方可。而門衛(wèi)制度的不完善可能導(dǎo)致不法人員侵入，造成嚴(yán)峻后果。

4、學(xué)校組織校外活動(dòng)引發(fā)的事故。外出活動(dòng)，假如組織不夠嚴(yán)密，老師思想上麻痹大意，偶發(fā)大事將會(huì)不期而遇。

5、兒童自身緣由所致。

由于兒童處在生長發(fā)育的過程中，身體各種機(jī)能水平較低，在發(fā)生的事故中，許多由于身體的狀況而產(chǎn)生的，如摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、溺水、車禍等。此外，兒童平安學(xué)問存在空白區(qū)，缺乏肯定的防范力量。兒童意外事故發(fā)生率的凹凸與學(xué)校、家庭的教育方式有親密的關(guān)系。在應(yīng)試教育影響下，成人只重視對(duì)孩子的"學(xué)問'教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面的學(xué)問學(xué)不學(xué)都無所謂。在調(diào)查中發(fā)覺，在低班級(jí)兒童中有近一半的孩子沒有肯定的平安意識(shí)，有一成多的孩子平安意識(shí)極其薄弱，對(duì)生活中可能消失的危急缺少應(yīng)有的防范意識(shí)，不知道躲避風(fēng)險(xiǎn)。

篇2:培育幼兒平安意識(shí)教育心得體會(huì)

如何培育幼兒的平安意識(shí)教育

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生經(jīng)常是不行避開的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我愛護(hù)的方法和技能，變消極躲避為樂觀預(yù)防，就能夠是各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低限度。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的平安教育往往停留在表面："你不能怎樣，你不該怎樣'，表現(xiàn)為說教較多，幼兒學(xué)習(xí)愛好不高。一旦事情發(fā)生，幼兒不知道如何去做。這就要求老師合理利用幼兒日常活動(dòng)進(jìn)行平安教育。如熱水、藥品、煤氣和電、小動(dòng)物是幼兒日常常常接觸的物品。花花綠綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里;可愛的小貓小狗會(huì)讓孩子愛不釋手;杯里的熱水也會(huì)由于幼兒不會(huì)推斷而造成燙傷等等。那么如何提高幼兒對(duì)大事的預(yù)見性呢?針對(duì)這些平安問題我們通過多種活動(dòng)形式，開展了一系列的平安教育活動(dòng)：平安活動(dòng)《平安用電》，讓幼兒知道平安使用家用電器的一些方法，具有自我愛護(hù)意識(shí);《小孩不玩火》，通過活動(dòng)，讓幼兒初步了解火災(zāi)的危害，并要把握一些防火措施及自救的方法，具有肯定的平安防火意識(shí);《煤氣與平安》，通過活動(dòng)，了解煤氣的作用和危急性，知道在發(fā)生危急時(shí)如何解救自己的方法。

在日?；顒?dòng)中要求幼兒自覺的排隊(duì)洗手、喝水、小便等，確保上下樓的平安。幼兒能做到不推拉、不跳臺(tái)階。幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。仔細(xì)做好教室的通風(fēng)、潔凈，保證區(qū)角材料的平安、衛(wèi)生，定期消毒玩具;在預(yù)防傳染病工作方面，在手足口病比較嚴(yán)峻的狀況下爭(zhēng)取班上無一例疑似病例消失。在幼兒午睡時(shí)檢查是否有危急物品，巡察幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并準(zhǔn)時(shí)訂正;戶外活動(dòng)時(shí)，仔細(xì)檢查活動(dòng)場(chǎng)地的平安性，準(zhǔn)時(shí)排解擔(dān)心全因素，確保幼兒平安，活動(dòng)后不遺忘幼兒物品;離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗及珍貴物品要放好。

午餐時(shí)，有的孩子會(huì)把筷子咬在嘴巴里玩，我們?cè)谔崾居變翰话芽曜右г谧炖锿娴耐瑫r(shí)，教會(huì)孩子正確使用筷子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐平安。孩子在生活中，常常會(huì)碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的心情外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的方法，杜絕平安隱患。

幼兒更多的時(shí)間是和家庭成員生活在一起的，家長帶孩子外出時(shí)可以引導(dǎo)幼兒看看在什么地方有什么樣的平安標(biāo)志，如：紅色的標(biāo)志是禁止，黃色的標(biāo)志是警告，標(biāo)志上的圖案是什么意思，禁止警告人們什么。同時(shí)，家長提示幼兒肯定要留意按標(biāo)志要求去做，以免發(fā)生危急。

篇3:暑期學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸參與了學(xué)校組織的****年暑期老師培訓(xùn)，這也給我供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要解決教學(xué)中消失的問題。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、創(chuàng)新。以老師為主體的觀念轉(zhuǎn)為以同學(xué)為主體，充分信任同學(xué)，樂觀評(píng)價(jià)同學(xué)。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)行學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實(shí)踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。"愛'是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長。老師更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的伴侶,關(guān)懷、愛惜同學(xué)是一個(gè)好老師最起碼的道德。關(guān)愛同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)人格的敬重，以公正客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著樂觀、樂觀、上進(jìn)的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準(zhǔn)時(shí)、適當(dāng)、全面地關(guān)心和引導(dǎo)他們健康成長。把教學(xué)中存在的師生的"我'與"你'的關(guān)系，變成"我們'的關(guān)系。愛使老師與同學(xué)在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。"愛'是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛同學(xué)成長過程中的每一個(gè)微小的"閃光點(diǎn)'，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許很多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、消失、遭受、處理過的各種大事，不是瞬間即