幼兒園小班認(rèn)識(shí)顏色的教案大全(5篇)

Word版本，下載可自由編輯幼兒園小班認(rèn)識(shí)顏色的教案大全(5篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下我給大家收拾了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希翼對(duì)大家能夠有所協(xié)助。

幼兒園小班熟悉色彩的教案篇一</h31、熟悉幾對(duì)同類色：紅色-粉紅色，黃色-橘黃，藍(lán)色-淡藍(lán)，青色-綠色。

2、激活幼兒對(duì)顏色的愛(ài)好，情愿調(diào)換色彩畫(huà)畫(huà)。

預(yù)備

1、紅色-粉紅色，黃色-橘黃，藍(lán)色-淡藍(lán)，青色-綠色色卡。

2、貼絨色彩寶寶8個(gè)。

3、幼兒人手一個(gè)色彩寶寶頭飾，油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

過(guò)程

一、找伴侶，匹配同類色

1、音樂(lè)響起，戴相同色彩頭飾的小伴侶手拉手。

2、依次展示8個(gè)貼絨色彩寶寶：

（1）老師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)伴侶跟我長(zhǎng)的很像?？纯矗@里誰(shuí)和我長(zhǎng)得很像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。

幼兒找出粉紅色，“好伴侶，手拉手，抱一抱”，老師和一名幼兒示范動(dòng)作。

（2）幼兒分離戴上色彩寶寶頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到同種色卡，看誰(shuí)找的多。

（3）幼兒交換頭飾，再次舉行嬉戲。

二、幼兒試試：色彩寶寶手拉手

1、色彩好伴侶，來(lái)跳圓圈舞（挑選不同的色彩涂成大圓點(diǎn)）。

2、換個(gè)同種色在圓點(diǎn)邊上往上涂涂、往下涂涂，往左涂涂、往右涂涂。

3、大家拉起手來(lái)——把圓點(diǎn)和圓點(diǎn)連起來(lái)。

三、共享溝通

1、找找色的好伴侶在哪里。

2、指一指哪兩個(gè)好伴侶手拉手。

幼兒園小班熟悉色彩的教案篇二</h3活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉區(qū)分紅色、黃色，能把相同色彩的不同物體放一起。

2、體悟與教師、伙伴嬉戲的歡樂(lè)。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、表現(xiàn)力和分辨能力。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、自制小兔手偶、紅黃蘿卜若干、音樂(lè)兩段

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分（情景導(dǎo)入）

師：小伴侶們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?，大家情愿去?那我們就開(kāi)著火車動(dòng)身吧。

二、中間部分

1、熟悉色彩（紅色和黃色）

（1）展示教學(xué)掛圖（小兔的家），引領(lǐng)幼兒觀看小兔在哪里。

（2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場(chǎng)，老師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。

2、找色彩（紅色和黃色)

師：“紅紅黃黃十分歡迎大家來(lái)玩，快跟我們?nèi)ゼ依锕涔浒桑　?/p>

（1）用對(duì)歌的方式找出（指）紅色的東西。

“紅紅”小結(jié)。你們真是我的好伴侶，找到了我家紅色的太陽(yáng)紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。

（2）用對(duì)歌的方式找出（圈）黃色的東西。

“黃黃”小結(jié)。我也好喜愛(ài)?大家，找到了我家黃色的氣球黃色的房子、黃色的蘿卜、黃色的蘑菇、黃色的花……

3、把相同色彩的不同物體放在一起。

師:“紅紅和黃黃請(qǐng)大家?guī)兔κ仗}卜，紅蘿卜放在紅藍(lán)子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃?！?/p>

（1）幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達(dá)蘿卜地。

（2）邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。

（3）紅紅和黃黃驗(yàn)收自己藍(lán)子里的蘿卜。

三、結(jié)束部分（活動(dòng)延長(zhǎng)）

（配音）感謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜，喜愛(ài)?哪個(gè)就請(qǐng)伴侶們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)覺(jué)紅色和黃色的東西可要記得告知我們呦。再見(jiàn)，再見(jiàn)！

幼兒園小班熟悉色彩的教案篇三</h3活動(dòng)名稱：

數(shù)學(xué)活動(dòng)《熟悉色彩》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉紅、綠色。

2、學(xué)習(xí)按色彩對(duì)物體舉行分類。

3、樂(lè)意并開(kāi)心地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽發(fā)言。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：紅綠色彩卡片，兩座房子，兩只小兔子，兩樣色彩的蘿卜圖片多個(gè)。紅綠兩種色彩球的圖片，紅花幾朵、綠草圖片多個(gè)、綠圖形多個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉色彩。

老師展示色彩卡片。師：小伴侶,你們看教師這兒有兩張卡片,這些卡片都是哪些色彩呢?（紅色、綠色）

二、學(xué)習(xí)按色彩分類。

（1）、師：小伴侶，你們知道嗎，今日咱們小班來(lái)了兩位客人，是誰(shuí)呢？（展示穿紅衣服的小兔子），小伴侶們叫它紅兔子。同樣辦法展示綠兔子讓孩子熟悉或和綠兔子打招呼。師：今日，小兔子要告知我們一個(gè)好消息它要搬新家了，我們一起來(lái)看一看小兔子的新居子（展示紅綠房子粘在黑板），并把紅綠兔子送進(jìn)新居子里。

（2）、師：小兔子們愛(ài)種花，紅兔子愛(ài)種紅花，綠兔子愛(ài)種綠草。（展示紅花綠草找邊講邊粘世上去）。

（3）、老師展示兩個(gè)紅綠色球的圖片問(wèn)個(gè)別幼兒是什么色彩？并讓幼兒送給兔子玩。師：小伴侶你們知道嗎？小兔子們也喜愛(ài)?拍皮球，紅兔子喜愛(ài)?拍紅色的球，綠兔子喜愛(ài)?拍綠色的球。誰(shuí)來(lái)給他們分球呢？（找兩名幼兒送皮球）。

三、集體嬉戲《喂兔子》。

師：紅兔子和綠兔子呢，在草地上又是種花又是拍皮球驟然覺(jué)得肚子餓了。怎么辦?。浚ㄒI(lǐng)幼兒說(shuō)出各自的方法）。師：小伴侶們，小兔子最愛(ài)吃什么呀？（蘿卜）。我們?nèi)グ我恍┨}卜給兔子吃吧。

（老師展示多個(gè)蘿卜的圖片撒在地上），引領(lǐng)幼兒觀看蘿卜的色彩，讓幼兒說(shuō)出蘿卜的色彩并把蘿卜按色彩分離送給兩只小兔子。師：可是紅兔子愛(ài)吃紅蘿卜，綠兔子愛(ài)吃綠蘿卜，小伴侶一定要把紅蘿卜送給紅兔子，綠蘿卜送給綠兔子好嗎？幼兒和教師一起拔蘿卜，引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拔的蘿卜是什么色彩的。最后請(qǐng)幼兒把蘿卜送到相應(yīng)的兔子家里。邊送邊說(shuō)：紅兔子吃紅蘿卜……

四、結(jié)束嬉戲《色彩找家》

師：今日小班小伴侶表現(xiàn)真好，教師也給你們預(yù)備了小圖形，拿到紅圓形的小伴侶成了紅寶寶，拿到綠圓形的小伴侶成了綠寶寶開(kāi)著火車去外面做嬉戲。

幼兒園小班熟悉色彩的教案篇四</h3活動(dòng)目標(biāo)

1．進(jìn)展幼兒對(duì)紅黃藍(lán)三色的認(rèn)知。

2．進(jìn)展幼兒對(duì)色彩的觀看能力。

3．進(jìn)展幼兒的動(dòng)手和演唱兒歌的能力。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：紅黃藍(lán)三種色彩的卡片、寶寶卡片、太陽(yáng)卡片、香蕉卡片、大?？ㄆ?、紅黃藍(lán)三種色彩的蝴蝶卡片、紅色玫瑰花掛圖、黃色向日葵掛圖、藍(lán)色牽?；⊕靾D、畫(huà)有蝴蝶和鮮花的紙若干、油畫(huà)棒若干。

活動(dòng)過(guò)程

1．利用卡片出示，引領(lǐng)幼兒理解紅黃藍(lán)三種色彩的概念

師：小伴侶們好。

幼：教師好。

師：小伴侶們，今日我們的教室里來(lái)了幾個(gè)新伴侶，小伴侶們看見(jiàn)他們了嗎？大家一起找找吧。

幼：在教師手里。

師：小伴侶們真厲害，一下就看見(jiàn)教師手里拿的這些卡片了，（拿出色彩寶寶卡片）教師告知大家，這些啊是色彩寶寶，他們是來(lái)跟小伴侶們交伴侶

的，小伴侶們想不想和他們做伴侶??？

幼：想。

師：好，那我們快點(diǎn)來(lái)熟悉熟悉他們吧，好不好？

幼：好。

師：好，小伴侶們小眼睛看這里，（拿出紅色寶寶卡片）這個(gè)寶寶是紅色的，我們叫他紅色寶寶，小伴侶們想一想，紅色寶寶的色彩是不是跟太陽(yáng)一樣啊？

幼：是。

師：對(duì)，太陽(yáng)就是紅色的。（拿出太陽(yáng)卡片）然后呢，（拿出黃色寶寶卡片）這個(gè)寶寶是黃色的，我們叫他黃色寶寶，小伴侶們看看黃色寶寶的色彩跟香蕉是不是一樣的？

幼：是一樣的。

師：沒(méi)錯(cuò)，香蕉就是黃色的。（拿出香蕉卡片）最后小伴侶們看看這個(gè)藍(lán)色寶寶，他是藍(lán)色的，所以我們叫他藍(lán)色寶寶，小伴侶們覺(jué)得什么東西的色彩是跟藍(lán)色寶寶一樣的?。?/p>

幼：天空、大海。

師：小伴侶們真聰慧，天空和大海的色彩都是藍(lán)色的。（拿出大海卡片）現(xiàn)在我們來(lái)一起復(fù)習(xí)一下吧，像太陽(yáng)一樣的這個(gè)色彩寶寶是什么寶寶？

幼：紅色寶寶。

師：真棒，那像香蕉一樣的色彩寶寶是什么寶寶呢？

幼：黃色寶寶。

師：又對(duì)了，那像大海一樣色彩的寶寶是什么寶寶啊？

幼：藍(lán)色寶寶。

分析：卡片出示使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

2．利用故事鞏固幼兒對(duì)色彩的熟悉

師：小伴侶們真棒，看來(lái)你們都已經(jīng)熟悉了這些色彩寶寶了，我們鼓舞鼓舞自己吧，棒棒棒，我們真棒！小伴侶們快看，三個(gè)色彩寶寶變成三只蝴蝶了，（拿出三只蝴蝶的卡片）那教師就來(lái)給小伴侶們講一個(gè)關(guān)于色彩寶寶的故事，好不好？

幼：好。

師：那小伴侶們要好好聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里都有哪些色彩寶寶浮現(xiàn)，然后教師要提問(wèn)哦，好了，故事開(kāi)頭了——

先前有三只漂亮的蝴蝶，紅色的叫紅蝴蝶，黃色的叫黃蝴蝶，藍(lán)色的叫藍(lán)蝴蝶。三只蝴蝶是很好很好的伴侶，他們天天一起吃飯一起睡覺(jué)，一起上幼兒園，可乖了。今日是星期天，三只蝴蝶打算一起去草地上玩。他們一大早就高興奮興地出門了。草地上鮮花盛開(kāi)，十分美麗，他們?cè)诨▍怖镲w啊飛啊，玩得可帶勁了?？墒莿傔^(guò)中午，天上驟然下起了大雨，把三只蝴蝶的翅膀淋濕了，三只蝴蝶飛不動(dòng)了，回不了家了，這可怎么辦昵？小伴侶說(shuō)怎么辦呢？

幼：找地方避雨吧。

師：沒(méi)錯(cuò)，你們真聰慧！三只蝴蝶打算先找個(gè)地方避雨，等雨停了再回家。他們?cè)诓莸厣献甙∽甙?，看?jiàn)了一朵紅色的小花，三只蝴蝶就說(shuō)：“紅色的小花，你好啊，我們?nèi)齻€(gè)的翅膀被雨水淋濕了，你可不行以讓我們?cè)谀愕娜~子下面避雨呢？

”紅色的小花看了看三只蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你的色彩跟我的一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是黃蝴蝶和藍(lán)蝴蝶不行以?！比缓f(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)是好伴侶，我們一定要在一起，我們還是去別的地方吧。

”三只蝴蝶告辭了紅色的小花，繼續(xù)往前走，他們已經(jīng)累得不可了。這時(shí)候，他們看見(jiàn)了一朵黃色的小花，

三只蝴蝶說(shuō)：“黃色的小花，你好啊，我們?nèi)齻€(gè)的翅膀被雨水淋濕了，我們走不動(dòng)了，你可不行以讓我們?cè)谀愕娜~子底下避一避雨呢？”黃色的小花想了想說(shuō)：“黃蝴蝶，你的色彩跟我一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是紅蝴蝶和藍(lán)蝴蝶不行以?！比缓f(shuō)：“感謝你，我們是好伴侶，我們不會(huì)分開(kāi)的，我們還是找別的地方避雨吧。

”三只蝴蝶告辭了黃色的小花，繼續(xù)往前走，他們已經(jīng)沒(méi)有力量了。這時(shí)候，他們看見(jiàn)了一朵藍(lán)色的小花，三只蝴蝶說(shuō)：“藍(lán)色的花，你好啊，我們的翅膀被雨水淋濕了，我們回不了家了，你可不行以讓我們?cè)谀愕娜~子底下避一避雨呢？”藍(lán)色的小花想了想說(shuō)：“藍(lán)蝴蝶，你的色彩跟我一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是紅蝴蝶和黃蝴蝶不行以?！比缓y過(guò)極了，由于沒(méi)有人情愿讓他們一起避雨，而他們又不肯意分開(kāi)。

正在三只蝴蝶發(fā)愁的時(shí)候，一朵七彩的小花浮現(xiàn)了，他對(duì)三只蝴蝶說(shuō)：“三只蝴蝶，你們的翅膀都被雨水淋濕了，你們快點(diǎn)來(lái)我的葉子底下避雨吧?！比缓d奮極了，他們一邊說(shuō)著“感謝”，一邊抓緊跑到七彩小花的葉子底下避雨。不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，三只蝴蝶的翅膀也很快干了。他們從七彩小花的葉子底下鉆出來(lái)，繞著七彩小花愉快地跳舞。這時(shí)候，紅色的小花、黃色的小花、藍(lán)色的小花都慚愧地低下了頭。

好了，小伴侶們，教師的故事講完了，小伴侶聽(tīng)出來(lái)有幾個(gè)色彩寶寶浮現(xiàn)了嗎？

幼：三個(gè)，有紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。

師：真棒，小伴侶們都答對(duì)了，那教師現(xiàn)在要考考你們，看你們認(rèn)不熟悉他們了，（拿出紅黃藍(lán)三種小花和三種蝴蝶個(gè)別提問(wèn)）小伴侶們的小腦瓜可真聰慧，這些色彩寶寶現(xiàn)在已經(jīng)是你們的好伴侶了，你們興奮嗎？

幼：興奮。

分析：三只蝴蝶的故事及教具讓幼兒能直觀地看到色彩的區(qū)分，結(jié)合故事中的情境和自身閱歷進(jìn)一步加深了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種色彩的熟悉。

3.利用尋覓色彩，提升幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知水平

師：好，那小眼睛眨一眨，我們一起來(lái)找．找我們班里哪里還有色彩寶寶好不好？看看誰(shuí)的小眼睛最亮。（幼兒們樂(lè)觀找出班里哪里有紅色、哪里有黃色、哪里有藍(lán)色）好，小伴侶們找得十分準(zhǔn)，你們是不是都找到和你們做伴侶的色彩寶寶啦？

幼：是的。

師：好，那我問(wèn)問(wèn)__小伴侶，你和什么色彩做好伴侶了？

幼：紅色（黃色、藍(lán)色）。

分析：這一環(huán)節(jié)鼓舞孩子用自己的眼睛觀看周圍的色彩，找到盡量多的帶有這三種色彩的物體，也可讓能力強(qiáng)的幼兒協(xié)助能力稍弱的幼兒，培養(yǎng)他們互助合作的意識(shí)。

4．利用動(dòng)手涂色，增加幼兒動(dòng)手能力和對(duì)顏色的敏感度

師；好，那現(xiàn)在教師手里有幾張蝴蝶和鮮花的圖畫(huà)沒(méi)有上色，小伴侶們能不能幫它們涂上你最喜愛(ài)?的色彩呢？

幼：能。

師：好，現(xiàn)在教師就把它們發(fā)給小伴侶吧。

（二非常鐘后，幼兒的涂色工作完成）

分析：涂色環(huán)節(jié)是為了讓幼兒更近距離地分清色彩，加深印象，同時(shí)熬煉他們的動(dòng)手能力。

5．引領(lǐng)幼兒利用配對(duì)找相同色彩，復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問(wèn)

師：小伴侶們都涂完了嗎？你們真棒，把你們的畫(huà)舉起來(lái)給教師看看，真美麗。好，小伴侶們，下面我們一起來(lái)做一個(gè)找伴侶的嬉戲吧，鮮花隊(duì)的小伴侶們舉起你的鮮花站到教師身邊，蝴蝶隊(duì)的小伴侶拿著你的蝴蝶飛到和你色彩一樣的鮮花的身邊，好不好？看看哪一組的小伴侶找得最快。

幼兒在老師的指導(dǎo)下完成配對(duì)。

分析：活動(dòng)讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中放松情緒，在小嬉戲中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)，寓教于樂(lè)。

6.引領(lǐng)幼兒在開(kāi)心的氣氛中越發(fā)詳細(xì)地理解色彩的區(qū)分

師：真棒，小蝴蝶們都找到和自己一樣色彩的鮮花了，現(xiàn)在我們一起放松一下，唱一個(gè)關(guān)于色彩的兒歌吧。

幼：好。

師：小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多漂亮。小伴侶們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比。畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)花朵長(zhǎng)在春天里。你畫(huà)太陽(yáng)、我畫(huà)國(guó)旗，祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你。（幼兒跟唱）好，小伴侶們，我們今日的課就上到這里了，你們還記不記得我們今日學(xué)了什么啊？

幼：紅色、黃色、藍(lán)色。

師：好，那請(qǐng)小伴侶們?cè)诮袢盏拿佬g(shù)課上每個(gè)人只用這三種色彩給我畫(huà)一幅畫(huà)，好不好？好，這個(gè)活動(dòng)就到這里吧。

分析：這一部分是語(yǔ)言活動(dòng)的延長(zhǎng)，老師把所學(xué)學(xué)問(wèn)編入兒歌，更便于幼兒理解記憶。

幼兒園小班熟悉色彩的教案篇五</h3活動(dòng)目標(biāo)：

1．引領(lǐng)幼兒熟悉紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩，感觸顏色的美；

2．能嫻熟地區(qū)別紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩，感觸尋覓色彩的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．色彩標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。

2．《熟悉色彩》的白板課件。

3．老師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉色彩

1．老師帶頭飾扮顏色媽媽，邀請(qǐng)幼兒做色彩寶寶，激起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以嬉戲的辦法導(dǎo)人使幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）

（1）請(qǐng)幼兒帶上色彩標(biāo)志牌，互相觀看，并說(shuō)一說(shuō)自己是__色寶寶。

（色彩標(biāo)牌協(xié)助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在互相觀看和敘述中共享閱歷，促進(jìn)了彼此間的互相學(xué)習(xí)，老師則可從旁觀看幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知狀況。）

（2）玩嬉戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種色彩的熟悉。玩法：老師唱"__色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)色彩標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向老師和老師相互抱一抱。

（和媽媽一起嬉戲總是十分開(kāi)心的，抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要，又協(xié)助其明確每種色彩的名稱。）

二、嫻熟把握紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩

1．觀察白板課件

師：今日小熊亮亮來(lái)到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，最終爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了美麗誘人的風(fēng)景，情緒特殊好。（觀察小熊坐在山坡上的白板）

師：那小伴侶猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么色彩的？

老師請(qǐng)小伴侶來(lái)完整地回答完問(wèn)題。

師：本來(lái)小熊爬到了山頂看到了那么多色彩豐盛的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝點(diǎn)地十分美麗。小伴侶，你們看了愉快嗎？（幼：愉快）

（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教導(dǎo)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒的思維由單一的色彩擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2．引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知顏色的美。

（從觀看色彩、找相同的色彩到敘述生活中各種物品的色彩，逐步深化，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩的熟悉