醫(yī)院新員工入職培訓(xùn)方案

醫(yī)院員工入職培訓(xùn)方案近年來，醫(yī)院招進的醫(yī)務(wù)人員絕多數(shù)是后，對他們的培與管理應(yīng)有、方法。切實好年新員工入職訓(xùn)工，特定如方新進工的求從學(xué)校到工作崗，如何適應(yīng)這個程，轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)角色；了解醫(yī)有關(guān)的作度流程、操指以及醫(yī)院作況、開前；’、工作后可能到的考試、考以及晉升空間學(xué)習(xí)機；進入工崗位后要意的事；尤其，現(xiàn)醫(yī)患關(guān)系緊張在醫(yī)院力大，新人如何會對？工作后如何理同事的關(guān)系。（最好能做個查，了解新工的真實需求與秘想法，然再設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)式）二、醫(yī)院培訓(xùn)目的幫助新工盡快悉新環(huán)、適應(yīng)新色、融新團隊認同院文化陌生感，對他的職業(yè)生的的。認醫(yī)的過、現(xiàn)在與來，，與醫(yī)院一進，從一大的理想，為一務(wù)人員。他們，醫(yī)院是管理力醫(yī)院，后這醫(yī)為，在后的工作工作，新、。計從學(xué)校，這新進員工最需是理的培訓(xùn)、和業(yè)能方的訓(xùn)這，要工、業(yè)的進，們了多。，在訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計，有大角色轉(zhuǎn)幫助變角色定位的程，盡融入新環(huán)、新團案、與工流等。景化同解醫(yī)院開展與到院的開展前景,熟悉院文、環(huán)境與。、、等來實現(xiàn)。制度醫(yī)的制度多，一是、的。在崗前培訓(xùn)，制度要一要的制度進等。4、職業(yè)習(xí)從一開好的、學(xué)的職習(xí)，學(xué)，，要。過醫(yī)過程、等來實。5、醫(yī)學(xué)人素質(zhì)引：包括會自我勵，關(guān)質(zhì)量、節(jié)，重視務(wù)與溝，得團隊合作等通過行學(xué)習(xí)、授課分析案例、書等來實現(xiàn)四、訓(xùn)式計當(dāng)前，我國絕大部區(qū)醫(yī)的新進人員培訓(xùn)從容形都非常老套是可以理解的：因為醫(yī)院雖重視臨床生的培訓(xùn)、外出進修，但卻不視職能科主任的培訓(xùn)、學(xué)、外出進修，導(dǎo)致他們的思維受限，工作方式保守只能滿足最基本的需，沒主性創(chuàng)新性，滿足不了臨床的要與醫(yī)院開展的要求更達領(lǐng)導(dǎo)的期與標(biāo)。其次，職能科主（甚至職員）不少是從臨來的，搞管理與看病是不一樣需專門學(xué)、鉆研，更需。以進員訓(xùn)例最的方是的的，進新的理、學(xué)至學(xué)研。1、主理，學(xué)員為，動學(xué)的性與，主動思，案老到引與的作。人，一人，這然有要但來一套，要新式。2、計行動學(xué)式，學(xué)工作。括、動、案例展訓(xùn)、隊創(chuàng)、學(xué)習(xí)。有重，形式重。3、員分，，隊員，至隊展學(xué)，培團隊的作，學(xué)習(xí)性。4、節(jié)與，主進行設(shè)內(nèi)容，。到了，習(xí)一的容，要達的。、要求，2017醫(yī)的新人員訓(xùn)的、容、式

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看影片，人物示范跟隨一個人去看病看視，做動思維導(dǎo)圖團隊共創(chuàng)案例分析小組互動封存，要有儀式感行動學(xué)習(xí)展，講，操作學(xué)之善溝手冊6

總

回提供展示

組織次講比六、執(zhí)行要點參加培訓(xùn)的人員進行隨機組（每組人，選組長，取組名，小組成幫助，碰交。導(dǎo)師根據(jù)各組現(xiàn)進行打分、記，第一名獎勵，后處（般集做俯臥撐）。崗前培共，、每的培。培六，。一結(jié)后小組打，組隊，記分，、。醫(yī)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)是的、頻的，要養(yǎng)自己的講師、師人。要去，學(xué)理學(xué)、學(xué)，現(xiàn)理，為就人。要的，個小，后執(zhí)行。，操作要學(xué)隨機，根學(xué)員表現(xiàn)做。每次培訓(xùn)要操作手冊，給后成。，做事就去，的，的程。第一次做，是的有的流程與業(yè)的人做一的。、1、醫(yī)的每次學(xué)與培，人，。職培結(jié)之，（的，組織訓(xùn)的人進人進是理有、、師、的打，。人事