高職校園文化建設(shè)與大學(xué)生理想信念教育融合互動的機制與路徑研究

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL高職校園文化建設(shè)與大學(xué)生理想信念教育融合互動的機制與路徑研究

［摘要］校園文化內(nèi)在的教育導(dǎo)向、潛移默化的育人功能，與當(dāng)前理想信念教育的目標(biāo)、方法相吻合，實現(xiàn)校園文化建設(shè)與理想信念教育的融合互動，可以增強大學(xué)生理想信念教育的實效。文章分析了高職校園文化建設(shè)與大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵、現(xiàn)狀，提出了高職校園文化建設(shè)與大學(xué)生理想信念教育融合互動的機制與路徑。［關(guān)鍵詞］高職校園文化理想信念教育［作者簡介］章康龍（1964-），男，浙江桐廬人，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，副教授，研究方向為教育管理；何曉梅（1978-），女，陜西漢中人，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部，助理研究員，研究方向為思想政治教育。（浙江嘉興314036）［課題項目］本文系2020年度浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃“高校思想政治工作”專項課題“高職校園文化建設(shè)與大學(xué)生理想信念教育融合互動的機制與路徑研究”的研究成果之一。［中圖分類號］G718.5［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2020）15-0043-03理想信念是大學(xué)生成長成才的精神支柱和精神動力，理想信念教育是高校思想政治工作的重心。面對新形勢下高校理想信念教育工作面臨的新情況、新問題，必須積極探索大學(xué)生理想信念教育工作新機制、新方法。校園文化作為學(xué)校精神、傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的綜合體現(xiàn)，其內(nèi)在的教育導(dǎo)向、潛移默化的育人功能，已成為理想信念教育工作新的著力點。實現(xiàn)校園文化建設(shè)與理想信念教育的融合互動，以此增強大學(xué)生理想信念教育的實效，同時建設(shè)富有高職精神的校園文化，對于高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。一、高職校園文化建設(shè)與大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)在關(guān)系高職校園文化是基于高等職業(yè)教育這一特定教育類型，由高職院校的校園人（學(xué)校管理者和廣大師生員工）在學(xué)校發(fā)展過程中所創(chuàng)造并共享的校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。①高職校園文化建設(shè)是對其傳承和發(fā)展的各種實踐活動。高職教育將高素質(zhì)技能型人才作為其人才培養(yǎng)的目標(biāo)，與普通本科院校存在差別，它融入了地方、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)等元素，決定了高職校園文化建設(shè)應(yīng)突出鮮明的職教特色，其側(cè)重點應(yīng)放在對實踐技能的肯定、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和職業(yè)道德的弘揚上，特別要突出職業(yè)理想和道德信念的導(dǎo)向。高職校園文化的內(nèi)涵彰顯著重要的育人功能，具有重要的道德認(rèn)知功能、價值導(dǎo)向功能、精神激勵功能。理想信念作為一種觀念形態(tài)，就其本質(zhì)而言，是人們對未來目標(biāo)的追求和向往，以及人生觀、價值觀、世界觀的集中體現(xiàn)。大學(xué)生的理想信念教育應(yīng)包含社會政治理想、職業(yè)理想、生活理想和道德信念四個方面的內(nèi)容。與以政治思想教育為主的高校傳統(tǒng)理想信念教育相比，它更加重視科學(xué)的職業(yè)理想、道德信念和人生理想的培養(yǎng)，有利于高職院校大學(xué)生形成科學(xué)完整的世界觀、人生觀和價值觀。因此，高職院校教育工作者要用科學(xué)的理論、方法和途徑，對大學(xué)生施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們樹立起社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義的崇高信念，具有良好的道德觀念和職業(yè)理想，追求正確的生活方式。從高職校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵來看，它們是兩個相對獨立的體系，但二者之間有著密切的關(guān)系，都是學(xué)校工作的重要組成部分。從學(xué)校育人的角度來看，二者相互促進、相互滲透、相互包含。校園文化在思想導(dǎo)向、價值導(dǎo)向、行為導(dǎo)向上有著極強的理想信念教育內(nèi)涵，是大學(xué)生理想信念教育的有效載體，是創(chuàng)新大學(xué)生理想信念教育的重要手段；理想信念教育則以正確的輿論導(dǎo)向、科學(xué)的理論、高尚的情操以及社會主義、愛國主義和集體主義的精神，引導(dǎo)和推動校園文化的健康發(fā)展，培育校園人的共同理想和校園精神，是實現(xiàn)校園文化傳遞的有力工具，是不斷發(fā)展校園文化、創(chuàng)造校園文化的重要渠道。二者的一致性在于共同的環(huán)境和實踐及統(tǒng)一的價值目標(biāo)，共同統(tǒng)一于高校的育人過程，育人為本、德育為先是理想信念教育與校園文化建設(shè)的共同理念。二者在學(xué)校內(nèi)部，都以人為中心，強調(diào)學(xué)生的價值觀和學(xué)校價值觀的統(tǒng)一，都服務(wù)于學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展。二、高職校園文化建設(shè)及大學(xué)生理想信念教育融合互動的必要性與緊迫性從高職校園文化建設(shè)與大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵及內(nèi)在關(guān)系來看，理想信念教育是主導(dǎo)校園文化先進方向和培育優(yōu)秀校園文化的可靠保證，高職校園文化建設(shè)是大學(xué)生理想信念教育的有效載體，是創(chuàng)新大學(xué)生理想信念教育的重要途徑。兩者相互促進、相互滲透和相互包含，要求高職校園文化建設(shè)與大學(xué)生理想信念教育實現(xiàn)融合互動。從高職校園文化建設(shè)與大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀來看，目前校園文化建設(shè)普遍存在重物質(zhì)條件改善、輕精神文明建設(shè)，文化活動形式單一、層次偏低，與企業(yè)文化、區(qū)域文化聯(lián)系不緊密，思想政治教育性不強，對學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)的熏陶不夠等突出問題。當(dāng)前高職院校理想信念教育普遍存在教育內(nèi)容泛化、與現(xiàn)實脫節(jié)，教育方式僵化、不利于接受，重“宏