一年級數(shù)學上冊導學案-全冊-西師大版

第③“湊十法”想：9和1組成103分：31212算：9+1=1010+2=12例2：原有9個小朋友在踢毽子，又跑來5個，現(xiàn)在有多少人？41144114109+5=54141095414101、本節(jié)亮點：2、待改進處：課題主備人導者課型練習課使用時間第二課時課標要求經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能在教師指導下了解同一問題可以有不同的的解決辦法，有與同伴合作解決問題的體驗。愿意了解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學學習活動。導學目標通過練習使學生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。導學重難點重點：使學生進一步掌握9加幾的口算方法，并能正確計算。難點：同一問題不同的解決方法。教法演示法談話法討論法學法自主學習、合作學習、探究學習導學準備課件(情境圖）小棒教案來源自撰導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖溫故復查誰來說說“9加幾”的加法怎樣計算？先自己用喜愛的學具擺一擺“9加幾”，再與同桌分享你的計算方法。差缺補漏自主學習，提出疑問合作探究拓展提升一、例3：7+9=1616161610誰來說說是怎樣算的？獨立思考，自己解決。四人小組交流。認真傾聽別的組長的匯報，并積極思考補充。學生看圖并說說是什么意思？1、獨立思考2、認真傾聽其他組同學的展示，積極的思考，進行質(zhì)疑或補充。試做，然后集體訂正。獨立完成4、5、6題完成后，二人小組訂正，第七題四人小組訂正。通過獨學、對學、群學，培養(yǎng)學生自學能力和合作交流的能力。使學生學會知識的梳理，并進行重構(gòu)。從貼近生活引入數(shù)學知識，數(shù)學知識來源于生活。培養(yǎng)學生解決問題的能力。解決生活中的實際問題。了解學生掌握本小節(jié)知識掌握情況。板書設(shè)計導學反思7+9=9+6=1、本節(jié)亮點：2、待改進處：課題主備人導者課型新課使用時間第三課時課標要求經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能在教師指導下了解同一問題可以有不同的的解決辦法，有與同伴合作解決問題的體驗。愿意了解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學學習活動。導學目標知識目標自主探索得出計算8加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8加幾。能力目標形成初步的觀察、比較、抽象及概括能力，動手操作能力。情感目標培養(yǎng)合作意識和學習興趣，從而想學、樂學、會學。導學重難點重點：學會8加幾的計算方法。難點：計算方法的多樣化。教法觀察法、討論法、直觀演示法學法自主學習、合作學習、探究學習導學準備課件（情境圖）、小棒。教案來源自撰導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入一、例1：（P74頁例1圖）先說說圖意，然后列出算式用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比，哪組的方法多。（教師適時引導點撥，結(jié)合9加幾的方法，啟發(fā)引導尋求解決的辦法，并進行板書）8+5=1、獨立思考，自己解決。2、四人組交流一種：81010+5=1515-2=13二種：899+5=1414-1=13三種：數(shù)數(shù)：8+5個1是13四種：3213321310五種：5313531310通過獨學、対學、群學、培養(yǎng)學生自學能力和合作能力，從中感悟的方法的多樣化自主學習，提出疑問喜歡哪種方法，又是怎樣算的，同桌的小伙伴再說說。32321310例2:4+8=能試試運用剛才學到的方法來計算嗎？當堂訓練，我能行。P75頁第2題，P76頁第1、2小題。1、擺一擺，填一填。8+5=4214421410小組里說說是怎樣計算的。小組代表主動展示計算方法或點評其他小組的展示。獨立填寫空格。小組互相檢查。實際動手操作，使學生對新知能夠得到及時的鞏固和運用。培養(yǎng)學生說和傾聽的能力。拓展提升拓展提升補充練習：8+ =5+=13+9=8+=17板書設(shè)計導學反思一種：二種：三種：數(shù)數(shù)810898+5個1是1310+5=159+5=1415-2=114-1=13四種：321310321310五種：53135313101、本節(jié)亮點：2、待改進處：第四課時課題主備人導者課型用數(shù)學解決問題使用時間第四課時課標要求經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能在教師指導下了解同一問題可以有不同的的解決辦法，有與同伴合作解決問題的體驗。愿意了解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學學習活動。導學目標知識目標通過觀察、操作等數(shù)學活動過程，實現(xiàn)算法的多樣化。能力目標通過對問題情境的探索，能正確表達圖的意思，初步培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。情感目標運用所學的知識多角度解決問題，發(fā)展應用意識。導學重難點重點：正確理解并表達出題、圖中的意思，收集信息、解決問題。難點：解決問題的多種途徑和方法，尊重學生的個性選擇。教法談話法、觀察法、討論法、直觀演示法學法自主學習、合作學習、探究學習導學準備課件（情境圖）教案來源自撰導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入出示情境圖：圖中的小朋友在說什么？遇到了什么難題？注意小朋友說的已經(jīng)“拿走”、“原來”這幾個字的意思。同桌互相交流討論。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。自主學習提出疑問合作探究拓展提升二、探究新知花壇邊現(xiàn)在有8盆花，小朋友已經(jīng)拿走了7盆花，原來有多少盆花？要求原來有多少盆花？就是要求：拿走的盆數(shù)+剩下的盆數(shù)=一共的盆數(shù)書P76頁第3題：+（3）=（11）+（8）=（11）+（8）=（14）（8）+（6）=（14）P77第6題：第一次跳了（10）格，第二次跳了（8）格。兩次一共跳了多少格？P77頁第9題：送給弟弟8只螃蟹，還剩下6只螃蟹，原來有多少只螃蟹？認真傾聽老師的點撥，再提出質(zhì)疑，并解決問題。（8）+（7）=（15）（盆）（7）+（8）=（15）（盆）（8）+（3）=（11）（3）+（8）=（11）+（8）=（14）（8）+（6）=（14）第一次跳的+第二次跳的=一共跳的10+8=18（格）送了的只數(shù)+剩下的只數(shù)=原來的只數(shù)8+6=14（只）培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。為加法交換律做鋪墊。能力鞏固補充作業(yè)疑小明說：我前面有8個同學，后面有6個同學，一共有（）個同學？板書設(shè)計導學反思拿走的盆數(shù)+剩下的盆數(shù)=一共的盆數(shù)1、本節(jié)亮點：8+7=15（盆）7+8=15（盆）2、待改進處：課題主備人導者課型新課使用時間第五課時課標要求經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，培養(yǎng)學生在算法多樣化的基礎(chǔ)上去比較，選擇優(yōu)化算法，讓學生借助已有的知識經(jīng)驗去探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。導學目標知識目標自主探索得出計算7、6加幾的各種方法，使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算7、6加幾。能力目標培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、對知識的遷移類推能力。情感目標培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。導學重難點通過知識的遷移，自主探索得出計算7、6加法的各種方法，正確熟練地口算7、6加幾。教法觀察法、討論法、直觀演示法學法自主學習、合作學習、探究學習導學準備課件導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入一、復習舊知二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望。教師創(chuàng)設(shè)情景：爺爺今年水果大豐收，今天摘了7筐蘋果，5筐梨，爺爺一共摘了多少筐水果？爺爺想請小朋友們幫忙算一下。同學們想幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題好嗎？54541410認真傾聽其他組的匯報，并積極思考解答。52122245212224102512251210數(shù)學來源于生活，初步體驗獲得解決問題后的成功喜悅。自主學習，提出疑問孫悟空有6朵花，豬八戒有5朵花，他們一共有多少朵花？書P79頁課堂活動猜一猜。自制7加幾、6加幾的口算卡片。6+5=11（朵）獨立思考，自己解決。四人小組交流?！皽愂ā钡撵`活應用。通過獨學、對學、群學，培養(yǎng)合作交流的能力。板書設(shè)計導學反思25121052251210521224101、本節(jié)亮點：2、待改進處：課題主備人導者課型解決問題使用時間第六課時課標要求培養(yǎng)學生在算法多樣化的基礎(chǔ)上去比較，選擇優(yōu)化算法，讓學生借助已有的知識經(jīng)驗去探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。有與同伴合作解決問題的體驗，愿意了解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學學習活動。導學目標使用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。導學重難點能用不同方法解決同一個問題教法演示法談話法討論法學法演示法談話法討論法導學準備課件（情境圖）教案來源自撰導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示課件（P78頁例3）途中的小朋友在干什么？遇到了什么難題？與以往的解決問題有什么不同？根據(jù)信息小組討論，并交流不同點初步感悟一問多解合作探究、點撥合作闖關(guān)已知：白羊8只，灰羊5只左邊有6只羊，右邊有7只羊求：一共有多少只羊？只要學生的想法有道理，都應給予肯定，并贊揚書P80頁，第8題。課件出示插圖：左邊有5朵花和9只蜜蜂，右邊有7朵花和6只蜜蜂。問：（1）一共有多少朵花？（2）一共有多少只蜜蜂？點撥：（緊扣已知條件）8+5=13（只）6+7=13（只）獨立思考，自己解決四人小組交流小組代表展示成果或點評其他組的展示。用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。拓展提升練習十五第5、6、7題獨立完成同桌互糾小組評定差缺補漏板書設(shè)計導學反思一共有多少只羊？8+5=13（只）7+6=13（只）1、本節(jié)亮點：2、待改進處：課題主備人導者課型整理與復習使用時間第七課時課標要求經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能在教師指導下了解同一問題可以有不同的的解決辦法，有與同伴合作解決問題的體驗。愿意了解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學學習活動。導學目標知識目標引導探索出20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律.能力目標初步培養(yǎng)分析和綜合能力情感目標感受數(shù)學在日常生活中的作用。導學重難點重點：能正確計算20以內(nèi)的進位加法難點：探索規(guī)律。教法觀察法、討論法、直觀演示法學法自主學習、合作學習、探究學習導學準備課件（情境圖）導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖溫故互查課前布置前置性作業(yè)：填寫出加法表中個算式的結(jié)果獨立完成，小組交流互查。正確計算20以內(nèi)進位加法合作探究，點撥解疑豎著看，分別讀出每行的算式結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的？橫著看，讓學生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律呢？4、想：我們只需記哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)的進位加法。1、獨立思考2、同桌交流3、小組交流4、認真傾聽其他組同學的匯報，積極思考，進行質(zhì)疑或補充。5、認真傾聽老師的點評、點撥。通過獨學、対學、群學，培養(yǎng)學生合作交流的能力，養(yǎng)成仔細看題的良好習慣。拓展提升讓學生把和是11、12、13的算式一組一組地說出來。說出表中兩道相同加數(shù)的算式結(jié)果。書P82頁第4題：移動織帶，把對齊的數(shù)相加。4、想一想，填一填。（集體訂正）邊看邊說認真找出加數(shù)相同的算式。3、認真傾聽同學的回答，并思考及時補充。知識的重構(gòu)，提高效率板書設(shè)計導學反思20以內(nèi)進位加法表9+28+37+46+55+64+73+82+99+38+47+56+65+74+83+99+48+57+66+75+84+99+58+67+76+85+99+68+77+86+99+78+87+99+88+99+91、本節(jié)亮點：2、待改進處：課題主備人導者課型練習課使用時間第八課時課標要求經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能在教師指導下了解同一問題可以有不同的的解決辦法，有與同伴合作解決問題的體驗。愿意了解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學學習活動。導學目標通過不同形式的練習，激發(fā)學生學習的積極性。培養(yǎng)學生思維的靈活性。導學重難點重點：正確熟練的口算。難點：解決生活中的實際問題。教法演示法談話法討論法學法演示法談話法討論法導學準備課件（情境圖）導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖溫故互查課前布置前置性作業(yè)獨立完成小組交流，將小組內(nèi)不能解決的問題交到學科組長處。查缺補漏，提高學習效率檢查作業(yè)情況認真聽學科組長的匯報，并積極的思考。養(yǎng)成傾聽的好習慣展示點撥第6題（出示課件）哪兩個小組坐一輛車最合適？3輛車都準載15人，也就是什么要想等？認真傾聽老師的點評、點撥。5+10=15（人）7+8=15（人）6+9=15（人）提高學生分析問題、解決問題的能力。拓展提升9+=16-=1學生探究不夠時，進行追問、點撥、啟發(fā)引導尋求解決的辦法，并進行板書。思考并匯報認真傾聽老師的點評、點撥。循序漸進的過程，體會到在玩中學、學中玩的快樂。板書設(shè)計導學反思哪兩個小組坐一輛車最合適？想一想：里填幾？5+10=15（人）9+=166+9=15（人）-=17+8=15（人）1、本節(jié)亮點：2、待改進處：第六單元20以內(nèi)的退位減法課題11減幾主備人導者課型新授課使用時間課標要求能熟練地口算20以內(nèi)減法，結(jié)合具體情境，體會減法的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算。在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動，養(yǎng)成認真勤勞、獨立思考的學習習慣。導學目標結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義，掌握11減幾的計算方法。初步理解用破十法計算11減幾的思維過程并能正確計算。培養(yǎng)他人合作交流的意識，體會探索學習的樂趣。導學重難點重點：掌握11減幾的計算方法，理解11減幾的退位減法的思維過程。難點：理解破十法的計算過程。導法直觀教學，數(shù)形結(jié)合。學法借助小棒，理解算理，選擇適合自己的一種算法。導學準備小棒、課件教案來源自撰第1課時：導學過程導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入一、復習和為11的加法9+（）=11（）+8=116+（）=11（）+7=11鼓勵學生多動腦筋，用不同的方法進行計算。學生獨立計算，集體訂正。說一說不同的計算方法為本節(jié)課的學習做鋪墊自主學習，提出疑問1.教學例1出示圖片（出示11只鉛筆，拿走2只，還剩幾只？）師：你看到了什么？說一說圖的圖意。師：怎樣列算式師：怎樣計算11-2呢？個位不夠減怎么辦呢？學生用小棒擺一擺，說一說，怎樣計算11-2小組交流后全班匯報。鼓勵孩子說不同的方法試一試11-9=說一說圖意列算式11-2=小組交流討論說一說計算方法生：倒著數(shù)的方法生：把11分成10和1，先算10-2=8，再算8+1=9.生：算加法，想減法，2+9=11，所以11-2=9生：11-2分成11-1-1=9······5、試一試。說一說計算方法通過擺小棒的形式，讓孩子形象生動的理解11減幾的算法。合作探究，點撥解疑教學例2出示例2圖師：全班齊讀題意師：你想怎樣列算式師：你想怎樣計算，說一說你的計算方法小組討論計算方法，全班交流要求拿走幾個？怎樣列算式？（11-3）小組討論計算方法，全班交流師：想一想哪一種方法更簡單，你更喜歡。優(yōu)化就算方法1、全班齊讀題意2、列算式11-8=說一說計算方法，全班交流討論生：倒著數(shù)的方法生：把11分成10和1，先算10-8=2，再算2+1=3.生：算加法，想減法，3+8=11，所以11-8=3進一步鞏固11減幾的計算方法，讓孩子切實掌握11減幾的計算方法。拓展提升樹上共有11只鳥，先飛走了幾只，又飛走了幾只，還剩下4只，兩次共飛走了幾只？小組討論交流學生想一想，做一做交流討論。運用11減幾的計算方法，結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。課堂練習1、教材P86第二題、第四題、第五題。2、按規(guī)律寫出11減幾的算式，并與同學交流。板書設(shè)計導學反思11減幾例1：圖略11-2=9把11分成10和110-2=88+1=9例2：圖略11-8=3把11分成10和110-8=22+1=3學生初步接觸退位減法，主要采用直觀教學法，擺小棒，自主探索算法，再演示分小棒的過程，讓學生理解11減幾的思維過程，明確算法的意義。注重了算法的多樣性。讓學生選擇適合自己的方法取得了較好的效果。學生第一次接觸退位減法，有一定的困難，需加強算法的理解，從而提高計算的準確性。課題主備人導者課型新授課使用時間課標要求1.能熟練地口算20以內(nèi)減法，結(jié)合具體情境，體會減法的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算。2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。3.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。4.對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動，養(yǎng)成認真勤勞、獨立思考的學習習慣。導學目標1.結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義，掌握11減幾的計算方法。2.進一步理解用破十法計算11減幾的思維過程并能正確計算。3.培養(yǎng)他人合作交流的意識，體會探索學習的樂趣。導學重難點重點：掌握11減幾的計算方法的多樣性，理解11減幾的退位減法的思維過程。難點：理解11減幾的退位減法的計算。導法直觀教學，數(shù)形結(jié)合。學法借助小棒，理解算理，選擇適合自己的一種算法。導學準備小棒、課件教案來源自撰第2課時：導學過程導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入開火車計算檢驗孩子11減幾掌握的情況。自主學習，提出疑問教學例3：說一說，算一算。出示圖師：讓孩子先看圖，從不同的角度提出數(shù)學問題。小組交流討論師：你能寫2個減法算式嗎？學生自己寫后交流師：比較2個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）學生先獨立思考。（2）全班反饋。師：由9+2=11寫2個減法算式11-9=211-2=9練習：自己計算11-711-4小組交流全班交流看圖說圖意，提問題。小組交流討論生：一共有11個葫蘆，左邊有6個葫蘆，右邊有多少個葫蘆？······列算式11-6=11-5=說算法生：算減法，想加法。5+6=11，所以11-5=6,11-6=5生：“破十法”用對話把算式中的3個算式都完整的呈現(xiàn)，幫助學生只管理解由一個加法算式得出兩個減法算式的計算方法合作探究，點撥解疑說一說看到了什么生：練習加減法之間的關(guān)系。鞏固做減法，想加法的計算方法拓展提升師：把11根小棒分成2堆，分一次說2個減法算式動手擺一擺說一說讓孩子在動手操作中再一次體會“”課堂練習課堂活動1、85頁22、看圖寫算式，85頁練習十七13、86頁2計算板書設(shè)計導學反思11減幾教學例3：說一說，算一算。（圖略）11-5=611-6=5想：6+5=1111-5=611-6=5通過練習學生進一步鞏固破十法進行退位減法計算，多數(shù)學生能正確描述計算的過程，并用圖式表示出計算的過程。但計算正確率不高，多加強計算的訓練。課題12,13減幾主備人導者課型新授課使用時間課標要求1.能熟練地口算20以內(nèi)減法，結(jié)合具體情境，體會減法的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算。2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。3.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。4.對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動，養(yǎng)成認真勤勞、獨立思考的學習習慣。導學目標經(jīng)歷探究12,13減幾的不同計算方法的過程，能正確計算12,13減幾的退位減法。進一步理解破十法的計算過程并應用破十法進行計算。培養(yǎng)觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，獲得初步的解決簡單數(shù)學問題的方法。導學重難點重點：掌握12,13減幾的計算方法。難點：運用破十法計算12,13減幾。導法直觀教學，數(shù)形結(jié)合。學法借助小棒，理解算理，選擇適合自己的一種算法。導學準備小棒、自制的口算卡片。教案來源自撰第1課時：導學過程導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入說一說得數(shù)是12的加法算式說一說，自由說和是12的加法算式計算為本節(jié)課的學習做鋪墊自主學習，提出疑問出示例1出示圖。師：說一說題意。抽學生說師：怎樣列算式？（12-4）（1）學生看圖，理解圖意。（2）抽生說圖意并列式。師：怎樣計算12-4？學生自己計算后小組交流，全班匯報看書，你的方法和誰的一樣？師：根據(jù)4+8=12，你還可以計算那一個算式？（12-8=4）出示例1出示圖。師：說一說題意。抽學生說師：怎樣列算式？（12-4）（1）學生看圖，理解圖意。（2）抽生說圖意并列式。師：怎樣計算12-4？學生自己計算后小組交流，全班匯報看書，你的方法和誰的一樣？師：根據(jù)4+8=12，你還可以計算那一個算式？（12-8=4）讓孩子交流討論12減幾的計算方法，培養(yǎng)孩子的團隊合作精神以及思維能力、自主學習的能力拓展提升按規(guī)律寫出12減幾的算式12?9=312?8=412?7=512?6=612?5=712?4=812?3=912?2=1012?1=11讓學生有規(guī)律的記憶12減幾的算式，幫助孩子提高計算速度板書設(shè)計導學反思12減幾例1：樹上有多少只猴子？（圖略）12-4=8（只）學生能運用11減幾的退位減法的計算方法，嘗試計算12、13減幾的退位減法。計算不熟練正確率不高，只有少數(shù)學生能直接得出結(jié)果。課題主備人導者課型新授課使用時間課標要求1.能熟練地口算20以內(nèi)減法，結(jié)合具體情境，體會減法的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算。2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。3.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。4.對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動，養(yǎng)成認真勤勞、獨立思考的學習習慣。導學目標1.經(jīng)歷探究12,13減幾的不同計算方法的過程，能正確計算12,13減幾的退位減法。2.進一步理解破十法的計算過程并應用破十法進行計算。3.培養(yǎng)觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，獲得初步的解決簡單數(shù)學問題的方法。導學重難點重點：進一步掌握12,13減幾的計算方法。難點：進一步理解破十法，正確計算12,13減幾。導法直觀教學，數(shù)形結(jié)合。學法借助小棒，理解算理，選擇適合自己的一種算法。導學準備小棒，自制的卡片。教案來源自撰第2課時：導學過程導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入回答老師提的問題傾聽老師的說話通過猴子運動會引入，激發(fā)學習興趣。自主學習，提出疑問通過學生自主觀察圖片，自主提問題，自主解決問題，培養(yǎng)孩子在課堂中的主動性。把課堂交給孩子拓展提升按規(guī)律寫出13減幾的算式13?9=413?8=513?7=613?6=713?5=813?4=9幫助學生記憶13減幾的算式，提高計算速度板書設(shè)計導學反思13減幾例2：13-4=913-9=4進一步鞏固破十法學生能正確描述計算的過程，正確寫出正確的結(jié)果。但學生不熟練還需要進一步練習。課題14,15減幾主備人導者課型新授課使用時間課標要求1.能熟練地口算20以內(nèi)減法，結(jié)合具體情境，體會減法的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算。2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。3.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。4.對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動，養(yǎng)成認真勤勞、獨立思考的學習習慣。導學目標經(jīng)歷探究14,15減幾的不同計算方法的過程，能正確計算14,15減幾的退位減法。培養(yǎng)遷移能力、計算能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。獲得初步的解決簡單數(shù)學問題的方法，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。導學重難點重點：掌握14,15減幾的計算方法，理解14,15減幾的退位減法的思維過程。難點：體會計算方法的多樣性。導法直觀教學，數(shù)形結(jié)合。學法借助小棒，理解算理，選擇適合自己的一種算法。導學準備小棒，自制的卡片。教案來源自撰第1課時：導學過程導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入一：復習引入說得數(shù)是14、15的加法算式填空9+（）=14（）+7=148+（）=15（）+6=151、說得數(shù)是14、15的加法算式有規(guī)律的說一說2、填空開火車的形式填空為本節(jié)課的學習奠定基礎(chǔ)。自主學習，提出疑問探討算法。（1）分小組討論。（2）全班交流。拓展討論師：如果已經(jīng)知道現(xiàn)在車上有8人，要求下車的人數(shù)，應該，怎樣列式，怎樣計算？試一試：14-9=□14-5=□14-7=□說圖意生：14-9=514-5=914-7=7通過拓展討論，求下車的人數(shù)，培養(yǎng)孩子的反向思維能力。合作探究，點撥解疑師：如果是知道書架上有15本書和還剩6本書，求拿走了多少本書？怎樣列算式計算？說圖意生：原來有15本書，拿走了9本，還剩多少本書？列算式15-9=說計算方法生：做減法，想加法?！ぁぁぁぁぁど骸捌剖ā薄ぁぁぁぁぁど?5-5-4=6拓展討論生：15-6=9培養(yǎng)孩子的主動性和反向思維能力。拓展提升有規(guī)律地寫出14,15減幾的算式，并計算14-5=915-6=914-6=815-7=814-7=715-8=714-8=615-9=614-9=5幫助學生記憶14、15減幾的算式，提高計算速度課堂練習做游戲我說算式，你說得數(shù)。同桌互相完成2、93頁1.填空3、93頁2.計算板書設(shè)計導學反思14、15減幾教學例1：現(xiàn)在車上有多少人？教學例2：還要植多少棵樹？（圖略）（圖略）14-6=（人）15-9=6（人）想：10-6=44+4=8想：9+6=1515-9=6…………通過本節(jié)課的學習學生能應用前面學習的計算退位減法的方法，舉一反三的計算14，15減幾。通過練習，學生能更熟練的進行11、12、13、14、15減幾的退位減法計算，計算正確率提高了，需多加練習，提高計算的準確性。課題14,15減幾主備人導者課型新授課使用時間課標要求1.能熟練地口算20以內(nèi)減法，結(jié)合具體情境，體會減法的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算。2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。3.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。4.對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動，養(yǎng)成認真勤勞、獨立思考的學習習慣。導學目標1.經(jīng)歷探究14,15減幾的不同計算方法的過程，能正確計算14,15減幾的退位減法。2.培養(yǎng)遷移能力、計算能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3.獲得初步的解決簡單數(shù)學問題的方法，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。導學重難點重點：進一步掌握14,15減幾的計算方法，理解14,15減幾的退位減法的思維過程。難點：體會計算方法的多樣性。導法直觀教學，數(shù)形結(jié)合。學法借助小棒，理解算理，選擇適合自己的一種算法。導學準備小棒，自制的卡片。教案來源自撰第2課時：導學過程導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入1、學生計算檢驗學生的學習情況。自主學習，提出疑問1、說圖意生：生：做減法，想加法?！ぁぁぁぁぁど骸捌剖ā薄ぁぁぁぁぁづ囵B(yǎng)孩子的觀察能力，理解圖意的能力。合作探究，點撥解疑師：如果是知道書架上有15本書和還剩6本書，求拿走了多少本書？怎樣列算式計算？說圖意，列算式生：培養(yǎng)“一圖四式”的應用。拓展提升出示圖片師：說圖意（草地上共有15只兔子，灰兔有6只）師：列算式，計算說圖意生：草地上共有15只兔子，灰兔有6只，白兔有多少只？2、15-6=9鞏固14、15減幾課堂練習連一連。2、93頁3題。3、94頁4、5、6題。板書設(shè)計導學反思14、15減幾1、15-8=72、7+8=158+7=1515-7=815-8=7……通過本節(jié)課的學習學生能應用前面學習的計算退位減法的方法，舉一反三的計算14，15減幾。通過練習，學生能更熟練的進行11、12、13、14、15減幾的退位減法計算，計算正確率提高了。但仍然有極少部分學生不會說算法。課題16,17,18減幾主備人導者課型新授課使用時間課標要求1.能熟練地口算20以內(nèi)減法，結(jié)合具體情境，體會減法的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算。2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。3.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。4.對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動，養(yǎng)成認真勤勞、獨立思考的學習習慣。導學目標經(jīng)歷探究16，17,18減幾的不同計算方法的過程，能正確計算16,17,18減幾的退位減法。進一步培養(yǎng)口算能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。培養(yǎng)仔細審題、認真計算、發(fā)現(xiàn)錯誤及時修改的好習慣。導學重難點重點：掌握16,17,18減幾的計算方法。難點：體會計算方法的多樣性。導法直觀教學，數(shù)形結(jié)合。學法借助小棒，理解算理，選擇適合自己的一種算法。導學準備小棒，自制的卡片。教案來源自撰。第1課時：導學過程導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入一：復習引入。8+（）=168+（）=177+（）=169+（）=18學生討論交流，并獨立計算，集體訂正。為本節(jié)課的學習做鋪墊。自主學習，提出疑問二、新授例1出示例1圖師：觀察圖片，說一說圖意（有多少棵樹？小紅澆了9棵，剩下的小化澆。小化澆幾棵？）師：怎樣列算式？（16-9）師：怎樣計算呢？獨立思考后小組交流師：如果小化澆7棵，剩下的小紅澆。小紅澆幾棵？師：怎樣列算式？師：怎樣計算呢？說圖意生：學生認真觀察圖，理解題意：小紅和小華在給16棵樹澆水，小紅澆了9棵，剩下的小華澆。小華澆了多少棵？列算式生：16-9小組交流計算方法生：10-9=11+6=7……學生認真思考，并列式解答：16-7=9（棵培養(yǎng)孩子的觀察理解能力合作探究，點撥解疑例217-8=18-9=學生嘗試計算（2）交流算法。突破“破十法”和“想加算減”學生自學，也可以同桌討論交流學習，再全班交流計算方法：（1）17-8=9想：10-8=22+7=9……（2）18-9=9想：10-9=11+8=9……培養(yǎng)學生的自學能力以及舉一反三的能力。拓展提升課堂活動1、自制16、17、18減幾的卡片2、有規(guī)律的排列學生獨立制作16、17、18減幾的卡片。2、有規(guī)律地寫出16、17、18減幾的算式，并計算，集體訂正。檢驗孩子的計算能力。課堂練習1、95頁課堂活動1題。2、95頁課堂活動2題。3、96頁1、2、3題。板書設(shè)計導學反思16、17、18減幾1、16-9=72、17-8=918-9=9學生能運用以前學習減退位減法的方法，通過小組合作交流，學會16、17、18減幾的退位減法，并能正確的描述出計算的過程。通過練習，學生計算更熟練了，能快速的用破十法計算出正確結(jié)果。部分學生計算速度跟不上。課題16,17,18減幾主備人導者課型新授課使用時間課標要求1.能熟練地口算20以內(nèi)減法，結(jié)合具體情境，體會減法的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算。2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。3.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。4.對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動，養(yǎng)成認真勤勞、獨立思考的學習習慣。導學目標經(jīng)歷探究16，17,18減幾的不同計算方法的過程，能正確計算16,17,18減幾的退位減法。進一步培養(yǎng)口算能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。培養(yǎng)仔細審題、認真計算、發(fā)現(xiàn)錯誤及時修改的好