小學(xué)信息技術(shù)課堂中人文素養(yǎng)的教學(xué)探究

小學(xué)信息技術(shù)課堂中人文素養(yǎng)的教學(xué)探究近年來，人文素養(yǎng)已經(jīng)成為教育界的熱門話題。信息技術(shù)作為學(xué)科，其教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。小學(xué)信息技術(shù)課程作為學(xué)生接受教育的一部分，教師需要付出更多的努力來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。本文將從人文素養(yǎng)的定義出發(fā)，探究小學(xué)信息技術(shù)課堂中人文素養(yǎng)的教學(xué)探究。一、人文素養(yǎng)的概念人文素養(yǎng)，是一個(gè)廣泛而又模糊的概念，其內(nèi)涵可以有多種解釋。然而從教育的角度來看，人文素養(yǎng)即是指學(xué)生成為具有科學(xué)精神、人文關(guān)懷、藝術(shù)審美、創(chuàng)新意識(shí)以及人際交往能力等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生在接受教育的過程中，除了學(xué)習(xí)成績(jī)以外，還應(yīng)該掌握更多的人生哲學(xué)，學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系以及學(xué)會(huì)如何照顧他人等。二、小學(xué)信息技術(shù)課堂中人文素養(yǎng)的教學(xué)探究1、培養(yǎng)科學(xué)精神。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極探索問題，了解科學(xué)的工作方式和特點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱情。在課程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生逐漸掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技巧，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和意義，樹立正確的科學(xué)觀。2、注重人文關(guān)懷。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師可以注重引導(dǎo)學(xué)生從多元化的角度看待問題，關(guān)注多樣性和差異化，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。通過引導(dǎo)孩子真切關(guān)注他人、學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人和欣賞他人等方面強(qiáng)化孩子人文關(guān)懷方面的素養(yǎng)。3、提高藝術(shù)審美。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師應(yīng)該在課程中注重美學(xué)教育，通過美學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)良好的審美素質(zhì)和品位。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受和分析文本、圖形、圖像等信息表達(dá)形式的藝術(shù)價(jià)值和意蘊(yùn)，啟發(fā)學(xué)生審美思維的敏銳度與深度。4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)科的新思想、新觀念和新方法的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，形成以想象為基礎(chǔ)、創(chuàng)意為核心、激發(fā)潛能的創(chuàng)新思維模式。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不畏挑戰(zhàn)，自信自主的探索并解決問題，擁有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。5、提高人際交往能力。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師應(yīng)該創(chuàng)造多元化的教育環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造多元化的應(yīng)用情境，促使學(xué)生懂得與他人搭話、傾聽和交流，強(qiáng)化孩子在小組合作運(yùn)作中的溝通協(xié)作能力，擴(kuò)展社交圈子，提高人際交往能力。三、小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的策略1、建立學(xué)生的自主意識(shí)。小學(xué)生在學(xué)生思維剛開始的時(shí)期，自主意識(shí)的建立對(duì)于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)很有關(guān)系。啟示學(xué)生在信息技術(shù)課的教學(xué)過程中，通過問答互動(dòng)和分組討論，讓學(xué)生建立自主思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通俗易懂地闡述觀點(diǎn)，建立起自己思考問題的路線。教育學(xué)生通過多元化的角度看待問題，表達(dá)自己的思想，并讓教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻對(duì)他們進(jìn)行宏觀和微觀的指導(dǎo)和驗(yàn)證。2、多元化的知識(shí)傳授。小學(xué)信息技術(shù)課堂內(nèi)容豐富，培養(yǎng)人文素養(yǎng)需要多元化的知識(shí)傳授，讓學(xué)生從不同的角度了解信息技術(shù)，增長(zhǎng)知識(shí)面。即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷拓展思路，通過相互之間的啟示，建立起全面的知識(shí)體系。同時(shí)應(yīng)該充分挖掘信息技術(shù)課堂教學(xué)資源，包括實(shí)體教材、網(wǎng)絡(luò)信息等，并注重提供人文素養(yǎng)方面的專業(yè)輔導(dǎo)。3、注重學(xué)生的真實(shí)感受。注重學(xué)生的真實(shí)感受是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的關(guān)鍵策略之一。小學(xué)生的心理特征、興趣愛好等差異性比較強(qiáng)，針對(duì)不同的學(xué)生甄別合適的思維方式和學(xué)習(xí)方式，采用經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)踐演練等教學(xué)策略，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，強(qiáng)化學(xué)生課程內(nèi)容貫通性。特別是在項(xiàng)目式教學(xué)中注重讓學(xué)生從構(gòu)思到實(shí)踐系統(tǒng)地完成課程設(shè)計(jì)，教師要主動(dòng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生感受到小學(xué)信息技術(shù)課程在生活中的應(yīng)用。四、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的具體案例1、利用信息技術(shù)播放音樂節(jié)目，發(fā)揮激情豁達(dá)、積極向上的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生聽音樂并用表情、動(dòng)作等方式來表達(dá)對(duì)音樂的感受。通過學(xué)生的自主提出，讓學(xué)生相互交流，激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力。2、信息技術(shù)支持藝術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生從美學(xué)的角度分析藝術(shù)作品，讓學(xué)生能夠更好地理解和欣賞兒童藝術(shù)。通過多元化的藝術(shù)審美教育，促使學(xué)生形成獨(dú)特的創(chuàng)作思維方式。3、設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)踐中對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行深層次的體驗(yàn)和理解。通過處理復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，思考信息技術(shù)的原理和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。四、結(jié)語面對(duì)日新月異的信息技術(shù)時(shí)代，我們需要更多具備人文素養(yǎng)的專業(yè)人才。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是教學(xué)知識(shí)的傳遞，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師應(yīng)該秉持著創(chuàng)新的教學(xué)思維實(shí)踐，促發(fā)學(xué)生的深度思考能力。通過多元化的教育模