人文素養(yǎng)教育融入中職德育校本課程開(kāi)發(fā)的研究

人文素養(yǎng)教育融入中職德育校本課程開(kāi)發(fā)的研究在當(dāng)今社會(huì)，人文素養(yǎng)一詞已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域里一個(gè)非常熱門(mén)的話(huà)題。人文素養(yǎng)可以理解為一個(gè)人的個(gè)人修養(yǎng)，包括對(duì)文化、美學(xué)、情感、價(jià)值等方面的理解和認(rèn)同。人文素養(yǎng)不僅是個(gè)人與他人交往和合作的重要基礎(chǔ)，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的核心，因此在中職德育校本課程開(kāi)發(fā)中的融入也越來(lái)越重要。

一、人文素養(yǎng)的重要性

人文素養(yǎng)的重要性不言而喻。首先，人文素養(yǎng)與我們的生活密切相關(guān)。一個(gè)具有良好人文素養(yǎng)的人可以通過(guò)對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、歷史等方面的理解和認(rèn)同，更好地享受生活的美好。其次，人文素養(yǎng)也是公民素質(zhì)的重要組成部分。一個(gè)有著高度人文素養(yǎng)的人，對(duì)公民權(quán)益和社會(huì)責(zé)任有著更清晰的認(rèn)識(shí)，更愿意參與社會(huì)的公益事業(yè)。再次，人文素養(yǎng)也對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響。在一個(gè)以知識(shí)和技能為主導(dǎo)的時(shí)代，一個(gè)具有文化和文學(xué)修養(yǎng)的人顯得更加有綜合素質(zhì)，更容易在職場(chǎng)中脫穎而出。

二、中職德育校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀

中職教育在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能方面一直表現(xiàn)出色，而在德育方面仍有待提高。近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)人文素養(yǎng)的重視，中職學(xué)校開(kāi)始加強(qiáng)德育校本課程的開(kāi)發(fā)。德育校本課程是切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人的具體措施之一。通過(guò)深入貫徹和落實(shí)德育方針，德育校本課程旨在為學(xué)生提供全面的道德引導(dǎo)、個(gè)性塑造和生涯規(guī)劃。這些必需品質(zhì)的塑造需要中職教育面貌的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

根據(jù)當(dāng)前中職德育校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀，在中職德育校本課程中注重專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的情況下，人文素養(yǎng)教育還需要進(jìn)一步深化。簡(jiǎn)單而難以深層次地研究問(wèn)題，缺乏對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的全方面關(guān)注，存在深度不夠、宏觀(guān)視角欠缺的問(wèn)題。因此，在中職德育校本課程開(kāi)發(fā)中，注重人文素養(yǎng)的融入也需要更重視。

三、如何將人文素養(yǎng)教育融入中職德育校本課程開(kāi)發(fā)

在中職德育校本課程開(kāi)發(fā)中融入人文素養(yǎng)教育，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)

品德是人文素養(yǎng)的核心價(jià)值，也是中職德育教育校本課程的重心。中職德育校本課程中應(yīng)該立足學(xué)生的德育發(fā)展，借助美育、文化、藝術(shù)等特有的教育形式，為學(xué)生提供道德引導(dǎo)、心理健康等全方位的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)的關(guān)注和支持。

2、注重對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

藝術(shù)修養(yǎng)也是人文素養(yǎng)的重要組成部分。中職德育校本課程應(yīng)該注重藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在德育課程的實(shí)施過(guò)程中，可以能有效地把握藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力、文化智慧等方面。

3、推動(dòng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

閱讀能力是人文素養(yǎng)的重要組成部分，也是中職德育校本課程中十分重要的內(nèi)容。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)學(xué)生閱讀能力表現(xiàn)不佳，往往出現(xiàn)對(duì)非專(zhuān)業(yè)性等科技文獻(xiàn)內(nèi)容的不了解和閱讀興趣不高等問(wèn)題。因此，在中職德育校本課程中推動(dòng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)和引導(dǎo)，能夠有效地提高學(xué)生的閱讀效果。

4、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織和實(shí)施

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是中職德育校本課程中非常重要的內(nèi)容。在中職德育校本課程中注重人文素養(yǎng)教育的融入，要求加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織和實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解社會(huì)文化和歷史，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和文化自信心。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，人文素養(yǎng)教育作為中職德育校本課程開(kāi)發(fā)的重要組成