六年級上冊數(shù)學教學計劃安排表(6篇)

Word版本，下載可自由編輯六年級上冊數(shù)學教學計劃安排表(6篇)時光流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開頭寫方案了。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家收拾的方案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希翼對大家能夠有所協(xié)助。

六班級上冊數(shù)學教學方案支配表篇一

本班共有同學17人，其中男生10人，女生7人，同學的聽課習慣已初步養(yǎng)成，全班的學生思想上進，有部分同學學習態(tài)度端正學習能力強，學習有辦法，學習愛好深厚；另一部分同學表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，同學的計算的辦法與質(zhì)量有待進一步訓練與提升。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體同學，全面提升同學的素養(yǎng)，全面提升教導教學質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設的新型人才而奮斗。

本冊教學內(nèi)容分為五大板快：

（一）數(shù)與運算。1.其次單元“百分數(shù)的應用”。2.第四單元“比的熟悉”。

（二）空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。

（三）統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

（四）綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。

（五）收拾與復習。

１.利用觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體味圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結合詳細情境，利用動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算辦法，體味“化曲為直”的思想。結合觀賞與繪制圖案的過程，體味圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計容易的圖案，感觸圖案的美，進展想象力和制造力。

2.在詳細情境中理解“增強百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能通過百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提升解決實際問題的能力，感觸百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.經(jīng)受運用平移、旋轉或作軸對稱圖形舉行圖案設計的過程，能靈便運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合觀賞和設計漂亮的圖案，感觸圖形世界的奇特。

4．經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系。在實際情境中，體味化簡比的須要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決根據(jù)一定的比舉行分配的實際問題，進一步體味比的意義，提升解決問題的能力，感觸比在生活中的廣泛應用。

5.熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感觸復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能按照需要挑選復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

6.同學能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的外形，并畫出草圖。感觸觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉變，能通過所學的學問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

1.鼓舞同學在現(xiàn)實情境中體悟和理解數(shù)學

2.鼓舞同學自立思量，引領同學自主探究、合作溝通

3.重視培養(yǎng)同學的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.制造性地使用教材。

六班級上冊數(shù)學教學方案支配表篇二

一、本班同學狀況分析：

六班級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進生11人這兩個年級從總體上看，成果較差的同學占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進生的基礎太差，連容易的也不會做，而且有部分同學對學習的愛好不大。

二、學習內(nèi)容：

這一冊教材包括位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

三、教學目標；

1、理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘除法的計算辦法，會舉行容易的四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的辦法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的容易實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體味坐標的思想。

6、理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟的舉行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的容易實際問題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

四、教學重難點：

經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體味數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。體味解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學的餓魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看，分析及推理的能力。

五、教學辦法及措施：

1、改革課堂教學，堅持開放式課堂教學模式，充分調(diào)動同學的樂觀性，讓同學自己動口、動腦、動手，培養(yǎng)同學良好的學習習慣和自立解決問題的能力。

2、加強基礎學問教學，重視進展同學智力和培養(yǎng)同學能力。遵從同學的認知邏輯，重視同學獵取學問的思維過程，利用同學操作觀看演示，試驗的辦法，培養(yǎng)同學創(chuàng)新能力和自主學習能力。

3、教學中對同學舉行思想教導。明確學習目的，培養(yǎng)同學學習數(shù)學的愛好。使同學樂于學習，以全面提升全班同學的數(shù)學，注意培養(yǎng)和進展學習的空間觀念，注意規(guī)律教學，讓同學多實際操作。

4、采納少講多練的辦法，以嚴密的教學規(guī)律，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深，對同學作業(yè)仔細批改（按照不同層次的同學布置不同層次的作業(yè)和練習）。

5、仔細做后進生的轉化工作。在教會同學數(shù)學學問的同時，把工作重點放在同學如何會學，且注意同學良好的學習習慣的養(yǎng)成教導，要求同學學會學問不僅知其然且知其所以然。

6、加強自身的學習，提升業(yè)務能力。聯(lián)系生活實際，使同學體味數(shù)學來源于生活，應用于生活，從而熟悉到學習數(shù)學的重要性。

7、注意因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同長進的目的。黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌——劉寧王興春——王虎

8、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作態(tài)度，滿腔熱烈的工作作風，謙虛向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學的培養(yǎng)。

六、教學檢測及評價

1、每節(jié)課前用五分鐘時光對同學前一天的學問舉行鞏固。

2、利用同學天天的作業(yè)，對同學的把握狀況舉行檢測，對自己浮現(xiàn)的難題舉行分析和解決。

3、每單元結束后通過單元過關題舉行有效地單元檢測和評價。

4、每月末有針對性的對同學舉行分層檢驗及評價。

5、對同學舉行階段性檢測和評價，讓同學舉行準時反思和改正。

6、以平常評價為主，以期中評價為輔；

7、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。

七、教學時光支配

（略）

六班級上冊數(shù)學教學方案支配表篇三

面向一張張求知若渴的面孔，加之擔當六班級的數(shù)學科教學，我感到肩頭責任的重大。在課改試驗正向我們?nèi)驿侀_的同時，我們又即將面臨一個個全新的挑戰(zhàn)，不斷加強學習，提升自身綜合素養(yǎng)，以飽滿的工作熱烈投入到教導教學工作中，是在新形式下對每一位教導工最基本的要求。為在工作中能針對自身學問能力特點，結合本班實際，避開教學的盲目性和重復性，增加數(shù)學學科的針對性和實效性，擬定以下教學方案：

一、學情分析：

（一）、認知領域分析：

1、基礎學問把握狀況：

（1）、對概念的把握：班上多數(shù)同學對數(shù)學概念的把握不夠牢固，多數(shù)數(shù)學概念在同學的腦海中呈含糊、混淆狀態(tài)。對學過的概念，同學的鞏固和應用不夠；對在教學中即將生成的概念，老師應加大引領力度。

（2）、同學的計算能力：提升同學的計算能力是本班的一個重點，部分同學分數(shù)的加減法仍存在問題，在計算中馬虎大意，不愛打草稿，經(jīng)常自以為是，計算錯誤率相當高。

（3）、對應用題的把握：應用題教學是本班的一個難點，多數(shù)同學一遇到應用題就感到頭疼，對應用題產(chǎn)生了畏懼感，且在實際操作中不去讀題，不去仔細理解題意和分析應用題中的數(shù)量關系，部分同學是不知從何下手，應用題錯誤率仍然相當高。

2、操作能力分析：

（1）同學組織紀律性不強，學習自覺性差；

（2）多數(shù)同學沒有自制學具的習慣，也沒有使用學具的興趣；

（3）少數(shù)同學書寫差，多數(shù)同學有待強化，沒有正確對待作業(yè)；

（4）上課舉手發(fā)言不大膽，不愛提問，回答問題思路不清楚，口頭表述、語言組織能力較差；

3、智力因素和非智力因素分析：

（1）智力因素分析：因為受到家庭條件的不利影響，個別學生智力水平較低，反應較遲鈍，提出、理解、分析、解決問題的能力較差，學問學得死，規(guī)律思維不強。

（2）非智力因素分析：本班學習氣氛不濃，學問消化和接受得慢，真正興趣學習的學生少，意志薄弱，思維品行結構不完整。

4、學習困難：

要想教好本班，首先要解決的問題就是同學的思想問題，要充分調(diào)動同學的學習樂觀性，手把手地教他們正確的學習辦法，讓他們真正愛學，樂學。第二是要仔細對待本班的年級常規(guī)管理，甚至要把它提到一個很高的高度來熟悉，年級常規(guī)教導不容忽略，且需急待加強，在教導教學中一定要很好地協(xié)作好班主任搞好年級管理。

（二）、情感領域分析：

1、學習目的分析：

班上多數(shù)同學學習目的不明確，九年義務教導的普及，加之在受市場經(jīng)濟浪潮沖擊下的打工族們的影響，認為學與不學一個樣，學好學壞一個樣的學生不乏其人。導致上課精力不集中，愛擺龍門陣，貪玩好耍，且簡單發(fā)生思維極差，個別學生產(chǎn)生厭學心情。

2、學習辦法分析：

班上多數(shù)學生不講學習辦法或?qū)W習辦法不當，從書本上學習到的學問大部分靠死記硬背。

3、學習習慣分析：

班上多數(shù)學生沒有良好的學習習慣，如不會自覺預習、自習、邊聽邊想邊記筆記的習慣等。

4、學習愛好分析：

班上雖說學習氣氛不濃，但學生們接受新學問的愛好卻是較濃的，不過不具穩(wěn)定性。

5、鑒賞能力分析：

班上學生都來自偏遠的農(nóng)村，受環(huán)境條件的制約，很少受到文學、藝術的熏陶，所以對美的感觸和鑒賞能力不強，但他們在這方面的愿望和要求是比較劇烈的，且可塑性較大。

二、教材理解：

（一）、對教材思想教導內(nèi)容的理解：

教材以提升全民族的思想道德和科學文化素養(yǎng)，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想。利用學習，同學受到熱愛祖國，熱愛社會主義的教導，受到辯證唯物主義啟蒙教導和社會主義道德品質(zhì)教導，為培養(yǎng)建設有中國特色社會主義人的合格建設者打下基礎。

（二）、對教材雙基方面的理解：

1、分數(shù)乘法：

同學在把握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義、性質(zhì)，以及分數(shù)加、減法的計算的基礎上舉行教學的。內(nèi)容包括分數(shù)乘法的意義和計算法則，乘加、乘減混合運算，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應用題，倒數(shù)的意義和計算。這些內(nèi)容都屬于分數(shù)中的基本學問和技能，通過這些學問不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數(shù)除法，分數(shù)四則混合運算和應用題以及百分數(shù)的重要基礎。

（1）分數(shù)乘法實際上包括兩種狀況，分數(shù)乘整數(shù)、一個數(shù)乘分數(shù)。第一種狀況與整數(shù)乘法的意義相同，只不過相同的加數(shù)是分數(shù)。而其次種狀況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分數(shù)乘法的意義加以擴展。

（2）在分數(shù)乘加、乘減混合運算中，把它同整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法緊密聯(lián)系起來。這樣支配，既有利于鞏固和提升分數(shù)加、減、乘法的嫻熟程度，又為學習分數(shù)簡便算法打下了較好的基礎。

（3）本單元的分數(shù)乘法應用題主要是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題，它是一個數(shù)乘分數(shù)的意義在實際中的應用，還是學習已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題以及進一步學習較復雜的分數(shù)應用題的基礎。

（4）本單元最后學習倒數(shù)的熟悉，使同學理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)的辦法以便為后面學習分數(shù)除法做預備。

2、分數(shù)除法：

同學在把握了整數(shù)除法的意義、分數(shù)乘法的意義，以及解簡易方程的基礎上舉行教學的。內(nèi)容包括分數(shù)除法的意義和計算法則，分數(shù)除法應用題和比的學問。這些學問都是進一步學習的重要基礎，要使同學切實學好。

（1）分數(shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運算來定義的，計算辦法是乘這個數(shù)（不為0）的倒數(shù)。

（2）分數(shù)除法應用題仍以方程解法為主，然后在這基礎上教學用除法計算，以培養(yǎng)同學靈便解的解題能力。為此，教材支配了一些列方程解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個的文字題。

（3）教材最后支配了一節(jié)比的學問，而實際計算是用分數(shù)計算，要注重與前面所學的除法和分數(shù)的緊密聯(lián)系。

3、分數(shù)四則混合運算和應用題：

分數(shù)四則混合運算是在同學已經(jīng)把握了分數(shù)四則混合運算的基礎上教學的，以進一步提升同學的計算能力為主要教學目的。分數(shù)應用題可以分為三部分：

（1）普通的兩步計算的分數(shù)應用題。這些應用題在數(shù)量關系方面，都是同學以前學過的，只是已知條件是分數(shù)，或者是在容易分數(shù)應用題的基礎上再增強一步計算的普通應用題。

（2）稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法應用題，以及相應的分數(shù)除法應用題。這些應用題的數(shù)量關系要復雜一些，同學不易理解，要畫線段圖來協(xié)助同學理解題意，分析數(shù)量關系，主要是弄清每個題中要把么看作單位“1”。

（3）工程問題。教材先從已知詳細的工作總量和工作效率求工作時光的應用題引入，讓同學按照詳細的數(shù)量解答。然后把工作總量抽象成一個整體，用單位“1”表示，把工作效率用盡成這個整體的幾分之一來表示，由此計算出工作時光。

4、圓：

這部分內(nèi)容是在同學學過了直線圖形的熟悉和面積計算，以及圓的初步熟悉的基礎上舉行教學的。利用對圓的有關學問的學習，不僅加深同學對周圍事物的理解，提升解決實際容易問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等學問和繪制容易統(tǒng)計圖打好基礎。

（1）圓的熟悉，利用圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關系，使同學熟悉圓的特征。在此基礎上。使同學了解畫圓的步驟和把握畫圓的辦法，進一步加深對圓的熟悉。

（2）圓的周長和面積計算公式的學問，教材中加強了引發(fā)性和讓同學動手操作的內(nèi)容，利用試驗，使同學在實踐活動中逐步理解和把握計算公式。

（3）教學軸對稱圖形時，教材中注重引領同學從觀看實際事物和操作中熟悉軸對稱圖形和軸對稱的含義。教材中還支配了讓同學在方格紙上畫出軸對稱圖形并找出對稱軸，使同學在操作中擴展、加深對所學圖形的熟悉。

5、百分數(shù)：

這一單元主要包括百分數(shù)和意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應用等內(nèi)容。

（1）百分數(shù)是在同學學過整數(shù)，小數(shù)特殊是分數(shù)的概念和應用題的基礎上舉行學習的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有著密切的關系。

（2）百分數(shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎。同學惟獨理解了百分數(shù)表示一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才干正確地運用它來解決實際問題。

三、教學目標：

（一）、教材的思想目標：

利用本冊數(shù)學教學，同學學習到觀看問題和思量問題的正確辦法，受到辯證唯物主義的啟蒙教導；從一些新舊數(shù)字的對照中感觸到今日幸福生活的暖和，受到熱愛祖國，熱愛社會主義的教導；了解勞動人民在平庸的工作崗位上為人類做出的宏大貢獻，受到熱愛人民的道德品質(zhì)教導；知道愛護錢物，勤儉節(jié)省，培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教導；了解有關的動物、植物學問，培養(yǎng)愛惜環(huán)境，庇護生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識。

（二）、教材的雙基目標：

1、同學理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較嫻熟地計算分數(shù)乘、除法（容易的能夠口算）。

2、同學學會舉行分數(shù)四則混合運算。

3、同學理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

4、同學把握圓的特征，會用工具畫圓；把握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓和周長和面積。

5、同學初步理解軸對稱的意義，初步熟悉軸對稱圖形。

6、同學能夠解答比較簡單的一到二步計算和分數(shù)應用題，能夠綜合運用所學學問解決比較容易和實際問題，能夠按照應用題的詳細狀況，靈便地選用算術解法和方程解法。

7、同學理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地舉行有關百分數(shù)的計算，能夠解決一些比較容易的有關百分數(shù)的實際問題。

四、教學策略：

1、老師的角色換位：

緊貼課改脈搏，樹立課改理念，不斷提升自身學問業(yè)務水平，改變老師角色，與同學建立平等、和睦的師生關系，面對全體，引領同學自主、合作、探索式的學習，不斷培養(yǎng)同學學習數(shù)學的愛好和良好的學習習慣，教學中注重引領同學的開放性、靈便性思維，樹立同學的創(chuàng)新意識。

2、突出重點、突破難點策略：

各單元的學問重點要求學生們在課堂內(nèi)重點訓練，通過平常自習和業(yè)余時光給他們的彌補學問上的不足，并教給他們正確的學習辦法，培養(yǎng)良好的學習習慣，養(yǎng)成良好的學習風氣。對于學問難點，加以反復引領，讓他們少走彎路。同時，著力抓好預習、復習。

2、查漏補缺策略：

（1）充分發(fā)揮和通過晨會課的教導作用，對同學學習目的、辦法、愛好、習慣等方面加以正面的教導引領；

（2）充分發(fā)揮好課堂40分鐘的教學陣地作用，讓同學在開心、開放中獲得學問，培養(yǎng)同學自主、合作、探索式的學習；

（3）對差生多鼓舞，多給以體貼，精心地挖掘他們學習和生活中的每一個閃光點，多表揚，增加他們的信念，不讓他們的自尊心受到損害；

（4）指導同學多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書。

六班級上冊數(shù)學教學方案支配表篇四

(一)學問與技能：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算辦法，比較嫻熟地計算容易的分數(shù)乘、除法，會舉行容易的分數(shù)四則混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的辦法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的容易實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計容易的圖案。

6.能按照方向和距離確定物體的位置，能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體味坐標的思想。

7.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(一)同學基本狀況分析

1、同學狀況

本班共有39人，兩級分化較嚴峻?？傮w上看，優(yōu)生不夠尖，后進生的基礎較差，學習缺乏自覺性，懶散，而且有部分同學對學習的愛好不大。少數(shù)同學對于計算還不嫻熟，抽象力進展滯后，對于運用數(shù)學學問解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、態(tài)度

同學課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有的同學由于學習失敗對數(shù)學失去信念，所以在教學中充分發(fā)揮同學的樂觀性、主動性，在教學中邊教新學問，邊協(xié)助他們彌補舊學問。

有部分同學已經(jīng)提早進入青春期，在教學中要敬重他們尋求自立的要求，協(xié)助他們靜下心來學好數(shù)學。

(二)本學期提升教學質(zhì)量的詳細措施

1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，把握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想;第二要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續(xù)把培養(yǎng)同學良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強同學糾正錯題的工作。

4、關注后30%的同學的學習，并加強個別同學課余時光輔導。

5、用學有所得來激活同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

(一)、教材分析

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教導學、心理學的原理和同學的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐盛、關注同學的閱歷與體悟、體現(xiàn)學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉變同學的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學辦法等特點。同時，因為教學內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個顯然的特點。

1.改進分數(shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深同學對數(shù)學學問的理解，培養(yǎng)同學的應用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)的乘法和除法的教學，同樣要體現(xiàn)計算教學改革的理念。因此，試驗教材的編排與原義務教導教材相比有以下幾方面的改進。

(1)不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓同學利用解決實際問題，結合詳細情境和計算過程去理解運算意義。

(2)利用實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓同學在現(xiàn)實情境中體味、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。

(3)借助操作與圖示，引領同學探究并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。

(4)不再浮現(xiàn)文字講述式的計算法則，簡化了算理推導過程的講述及解決問題思路的提醒，利用直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提醒和引領，為同學探究與溝通提供更多的空間。

(5)調(diào)節(jié)了分數(shù)乘、除法應用問題的編排，注意培養(yǎng)同學用數(shù)學解決實際問題的能力。

2.改進百分數(shù)的編排，注重學問的遷移和聯(lián)系實際，加強同學學習能力和應用意識的培養(yǎng)。

3.提供豐盛的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，增進同學空間觀念的進展。

學校階段空間與圖形教學的主要目標是進展同學的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把增進同學空間觀念的進展作為空間與圖形內(nèi)容編排的討論重點。在教學內(nèi)容方面支配了位置圓兩個單元。

4.加強統(tǒng)計學問的教學，進展同學的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思量問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想辦法，培養(yǎng)同學數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的心得激活同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

(1)提供豐盛的培養(yǎng)學習數(shù)學愛好興趣的素材。

(2)注重反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

(3)利用自主探究的活動，讓同學獲得學習勝利的體悟，促進學好數(shù)學的信念

7、學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)同學分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。

8、理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算辦法，會解決容易的有關百分數(shù)的實際問題。

第一單元：分數(shù)乘法12周

其次單元：位置與方向第3周

第三單元：分數(shù)除法45周

第四單元：比68周

第五單元：圓911周

第六單元：百分數(shù)1215周

第七單元：扇形統(tǒng)計圖16周

第八單元：數(shù)學廣角(數(shù)與形)17周

第九單元：總復習18

六班級上冊數(shù)學教學方案支配表篇五

人民教導出版社學校數(shù)學室、課程教材討論所學校數(shù)學課程教材討論開發(fā)中心編寫的《義務教導課程標準試驗教科書數(shù)學》六班級上冊，是以《全日制義務教導數(shù)學課程標準（試驗稿）》（以下簡稱《標準》）的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結原九年義務教導學校數(shù)學教材討論和使用閱歷的基礎上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注重所采納措施的可行性，使試驗教材具有創(chuàng)新、有用、開放的'特點。另一方面注重處理好繼承傳統(tǒng)與進展創(chuàng)新之間的關系。既注重當前數(shù)學教導改革的新理念，又注重保持我國數(shù)學教導的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性、豐盛性和進展性。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)同學分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是同學進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算辦法，會解決容易的有關百分數(shù)的實際問題，也是學校生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，利用豐盛的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學經(jīng)受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；利用對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本辦法，增進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體味統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的容易問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引領同學利用觀看、猜想、試驗、推理等活動，體味解決問題策略的多樣性及運用假設的辦法解決問題的有效性，進一步體味用代數(shù)辦法解決問題的優(yōu)越性，感觸數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的能力。

本冊教材按照同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學利用小組合作的探索活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體味探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感觸用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)同學的數(shù)學應用意識和實踐能力。

這一冊教材的教學目標是，使同學：

1、理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算辦法，比較嫻熟地計算容易的分數(shù)乘、除法，會舉行容易的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的辦法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的容易實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計容易的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體味坐標的思想。

7、理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地舉行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的容易實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

10、體味解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

11、體味學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教導學、心理學的原理和同學的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐盛、關注同學的閱歷與體悟、體現(xiàn)學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉變同學的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學辦法等特點。同時，因為教學內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個顯然的特點。

1、改進分數(shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深同學對數(shù)學學問的理解，培養(yǎng)同學的應用意識。

2、改進百分數(shù)的編排，注重學問的遷移和聯(lián)系實際，加強同學學習能力和應用意識的培養(yǎng)。

3、提供豐盛的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，增進同學空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，進展同學的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思量問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想辦法，培養(yǎng)同學數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的心得激活同學的愛好。

在前面幾冊的老師教學用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。

1、圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及熟悉圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五班級下冊老師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數(shù)。作為老師演示用的教具要大一些，作為同學操作用的學具可小一些。

2、圓規(guī)教學圓的熟悉時用。老師要預備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個同學也要預備一套自己用的圓規(guī)。

3、說明圓面積計算公式用的教具可以模仿教材第68頁的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，同學可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。

4、方格作圖紙學習位置時用。在本