2023年三年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃語文(7篇)

Word版本，下載可自由編輯年三年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃語文(7篇)時(shí)光流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份方案吧。那關(guān)于方案格式是怎樣的呢？而個(gè)人方案又該怎么寫呢？下面是我給大家收拾的方案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希翼對大家能夠有所協(xié)助。

三班級(jí)下冊教學(xué)方案語文篇一

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感觸大自然的美妙；愛惜周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐盛多采的兒童生活；可貴的親情、友誼；奇特的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐盛，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教導(dǎo)價(jià)值。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材越發(fā)貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完美圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

三班級(jí)二班共有同學(xué)31名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生精彩，潛力生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素質(zhì)，進(jìn)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，不能樂觀完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)光少，課外堆積欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)辦法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同長進(jìn)。

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的自立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體味課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步掌握文章的主要內(nèi)容，體味文章表述的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、堆積課文中的柔美詞語、出色句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與學(xué)生溝通圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表述，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感觸和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)聆聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。繼續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清晰明了地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表述自己的觀看所得。

14、這個(gè)學(xué)期，按照年級(jí)狀況，方案期末成果人平分達(dá)到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。

1、能夠通過漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個(gè)字。

2、指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句舉行理解，逐漸學(xué)會(huì)并擅長掌握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。

3、指導(dǎo)同學(xué)們舉行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、鼓舞同學(xué)們質(zhì)疑，培養(yǎng)同學(xué)們的探索意識(shí)，教給同學(xué)們質(zhì)疑探索的辦法

5、在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真切，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫日記寫片段。

1、嚴(yán)格要求同學(xué)，持之以恒地堅(jiān)持下來，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重掌握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3、注意口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與能力、情感與態(tài)度、過程與辦法的綜合，倡導(dǎo)引發(fā)式、研究式教學(xué)。

6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

7、正確處理基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

8、遵從同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的邏輯，挑選教學(xué)策略。

周次教學(xué)內(nèi)容支配

第一、二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

第三周4、珍珠泉語文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測

第四面5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事

第五周8、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測

第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)動(dòng)

第七周12*想別人沒想到的語文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測

第八周13、和時(shí)光賽跑14、檢閱15、爭執(zhí)

第九周16*絕招語文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測

第十周17、可貴的緘默18、她是我的伴侶19、七顆鉆石機(jī)動(dòng)

第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測

第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)

第十三周24*果園機(jī)器人語文園地六

第十四面語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì)，真棒！語文園地七

第十六周機(jī)動(dòng)單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機(jī)動(dòng)

第十七周31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八

第十八周機(jī)動(dòng)單元檢測復(fù)習(xí)

第十九至二十周迎接期末考試

三班級(jí)下冊教學(xué)方案語文篇二

本學(xué)期是囫圇九年制義務(wù)教導(dǎo)的最后一個(gè)學(xué)期，同學(xué)即將面臨著嚴(yán)重的中考考驗(yàn)。這是一次真正意義上的選拔考試，也是同學(xué)人生路上的一次重大挑選。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。

九班級(jí)新授12-15單元，復(fù)習(xí):七班級(jí)每冊12個(gè)單元全冊24個(gè)單元（4個(gè)復(fù)習(xí)單元），八班級(jí)上12個(gè)單元（兩個(gè)復(fù)習(xí)單元），八班級(jí)下10個(gè)單元（兩個(gè)復(fù)習(xí)單元）九班級(jí)18個(gè)單元（三個(gè)復(fù)習(xí)單元）。為了加強(qiáng)同學(xué)的閱讀能力，從八班級(jí)下冊開頭在每單元的后面設(shè)置了具有跨文化內(nèi)容的語篇及相關(guān)練習(xí)。

全班37人有大部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信念，覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了。針對這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要注重在備課中增強(qiáng)基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提升同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。

按照近幾年中考試題新特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)行"三輪復(fù)習(xí)法"作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)方案，"三輪復(fù)習(xí)法"要求先全面學(xué)習(xí)，后舉行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)的學(xué)問考出優(yōu)異成果。

第一輪復(fù)習(xí)針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，在復(fù)習(xí)過程中，還要實(shí)行一

些須要的措施來鞏固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到:（一)按照復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；(二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，舉行階段性測試，對試卷舉行評分記下，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和自覺性。時(shí)光:3月中旬-4月份

其次輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固把握，舉行專項(xiàng)訓(xùn)練。要求同學(xué)對那些在教材中多次浮現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中再三提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，分外加以注重。同時(shí)有針對性地指導(dǎo)同學(xué)記憶的辦法，培養(yǎng)記憶能力。既要教同學(xué)解題要領(lǐng)，協(xié)助同學(xué)理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)在答題時(shí)做到靈便運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。時(shí)光:5月份

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提升應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)同學(xué)審題解題能力，同時(shí)要在老師指導(dǎo)下舉行綜合練習(xí)和模擬測試，學(xué)問考查和能力考查并重，時(shí)光:6月份

新授:12-15單元2月26日-3月12日

第一輪復(fù)習(xí):七上3月13-3月18（3單元/節(jié)）

七下3月19-3月26（2單元/節(jié)）

八上3月27-4月5（2單元/節(jié)）

八下4月8-4月19（2單元/節(jié)）

九班級(jí)4月22-4月30（2單元/節(jié)）

其次輪復(fù)習(xí):專項(xiàng)訓(xùn)練5月4日-5月18日

（名詞、動(dòng)詞、代詞、形容詞、五大時(shí)態(tài)、句型分類）

專題訓(xùn)練5月21-5月30

第三輪復(fù)習(xí):考前指導(dǎo)與模擬考試相結(jié)合6月3-中考

a類同學(xué):課堂上要求能回答較難提問，思量問題樂觀，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。b類同學(xué):加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓舞多表揚(yáng)，使他們興趣英語，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。

c類同學(xué):教學(xué)中多關(guān)懷、多愛惜他們，平常與他們多舉行談話，讓他們熟悉到英語學(xué)科的重要性，平常對他們要求嚴(yán)格但要求不過高。

本學(xué)期繼續(xù)開展課題討論工作。為達(dá)到目標(biāo)，在平常的教學(xué)中，要有方案的舉行德育滲透，并準(zhǔn)時(shí)反思，做好筆記。

三班級(jí)下冊教學(xué)方案語文篇三

一、學(xué)情分析

這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是40人，本班的男女生比例相當(dāng)，男生19人，女生21人。

本班中等孩子占年級(jí)孩子的大部分，優(yōu)生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，孩子們的識(shí)字能力和語言表述能力都是不錯(cuò)的，本班中有部分孩子記憶力在較低、孩子多動(dòng)記憶力簡單渙散，所以無數(shù)學(xué)問點(diǎn)，對他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)光去識(shí)記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，處于這兩者之間的中間群體中，有部分孩子，因?yàn)楦改傅倪^于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，孩子的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，對于他們這些習(xí)慣的訂正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

三班級(jí)上冊我們已經(jīng)開頭了寫作?，F(xiàn)在其次學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們掌握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一)，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表(二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感觸大自然的美妙；愛惜周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐盛多采的兒童生活；可貴的親情、友誼；奇特的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐盛，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教導(dǎo)價(jià)值。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求熟悉的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分離為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“出示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各支配兩次。

（二）教材的特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了教師們的充分絕對。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三班級(jí)上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫越發(fā)著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活孩子學(xué)習(xí)愛好的目的外，還進(jìn)一步增加了教材的親和力。

（2）、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提醒略讀的辦法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

（3）、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了便利課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明白學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的預(yù)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求孩子寫感觸，目的是繼續(xù)加深孩子對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間的互相聯(lián)系，密切協(xié)作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、結(jié)合專題繼續(xù)支配“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)

本冊共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)懷愛惜，分離編在“愛惜周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友誼”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，為孩子提供了較大的靈便性和制造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的自立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練制造了條件，提供了故意義的話題，還為孩子課外閱讀指明白方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。

3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半，越發(fā)注重密切聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐盛，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動(dòng)好玩，蘊(yùn)涵著豐盛的人文內(nèi)涵，使孩子不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，注重密切聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)方式的改變

①。改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈便地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)同伴的口吻，提出思量問題，引領(lǐng)孩子讀書、思量，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

②。改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)同伴的口吻提出問題，引領(lǐng)孩子讀書、思量、談感觸、出示學(xué)習(xí)成績，或用舉例的方式，鼓舞大家研究、溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是研究從水罐的一次次變化中，體味到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教導(dǎo)意義基本上也就掌握了。

有些課后練習(xí)鼓舞孩子自己自立閱讀思量，盡量自己解決問題，解決不了的提出來研究溝通。部分課后練習(xí)從孩子個(gè)體差異動(dòng)身，不作統(tǒng)一要求。在有的課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)光的格言，在《和時(shí)光賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的出色描寫，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引領(lǐng)孩子隨時(shí)隨地搜集堆積材料。

本冊繼續(xù)支配適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且普通是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。孩子可以按照自己的實(shí)際狀況和愛好興趣，打算是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“出示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤俺鍪九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交錯(cuò)支配，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐盛、更好玩。

6、完美圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個(gè)自立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像舉行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感觸制造良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在注重文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽略圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字、寫字

1、能通過漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

2、激活孩子對學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，熟悉200個(gè)生字。

4、會(huì)使用字典、詞典，有初步的自立識(shí)字能力。

5、能使用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。

（二）閱讀

1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體味課文中關(guān)鍵詞句在表述情誼方面的作用。能借助字典、詞典和生活堆積，理解生詞的意義。

4、初步掌握的主要內(nèi)容，體味表述的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感觸作品中生動(dòng)的形象和柔美的語言，與他人溝通自己的閱讀感觸。

6、在理解語句的過程中，體味句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的普通用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知大意。

8、堆積課文中的柔美詞語、出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注重在誦讀過程中體悟情感，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。能背誦指定的課文。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與學(xué)生溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

（三）習(xí)作

1、留心周圍事物，樂于書面表述，對習(xí)作有愛好。

2、能不拘形式地寫下見聞、感觸和想象，注重表現(xiàn)自己覺得新鮮好玩的或印象最深、最受激動(dòng)的內(nèi)容。

3、情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

4、能用簡短的書信便條舉行書面交際。

5、試試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常堆積的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。

6、按照表述的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有顯然錯(cuò)誤的詞句。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

（四）口語交際

1、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)聆聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

2、聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能清晰明了地?cái)⑹鲆娐劊⒄f出自己的感觸和主意。

4、能詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，努力用語言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同研究。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表述自己的觀看所得。

3、能在教師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活、小學(xué)生活中，試試運(yùn)用語文學(xué)問和能力解決容易問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、提升孩子主動(dòng)識(shí)字的愛好，逐步培養(yǎng)孩子自立識(shí)字的能力。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)孩子練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)孩子自讀自悟的能力。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體味課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)孩子抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表述情感的能力。

2、多渠道、多角度提升孩子習(xí)作的愛好，提升孩子習(xí)作的能力。

3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

五、詳細(xì)措施

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)孩子用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓舞孩子堆積課文中的柔美詞語、出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展好玩的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

5、精確?????掌握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低。

6、扎實(shí)舉行語言訓(xùn)練，著重舉行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對孩子的識(shí)字、寫字賦予重視，協(xié)助他們堆積詞匯和句式，把握基本的表述辦法。課堂教學(xué)中保證孩子有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)光。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體孩子參加訓(xùn)練，保證孩子有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)光，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

7、注重聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)孩子利用閱讀學(xué)表述，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表述辦法，鼓舞孩子寫自己認(rèn)識(shí)的事，提升他們的語言表述能力。

三班級(jí)下冊教學(xué)方案語文篇四

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，容易的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步熟悉容易的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看容易的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體味并熟悉面積單位，會(huì)舉行容易的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時(shí)光單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)容易的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求容易數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年代日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：位置確實(shí)認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)光的計(jì)算。

三班級(jí)下冊教學(xué)方案語文篇五

（一）全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)；

（二）正確掌握語文教導(dǎo)的特點(diǎn)；

（三）樂觀提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式；

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

我們二班級(jí)3班共有同學(xué)49人，男生35人，女生14人。其中住校生39人，走讀生10人。

從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來看，我們班“兩頭大，中間小”，成果優(yōu)秀者與成果較差者人數(shù)都較多，但成果中等者較少。優(yōu)生勝在思維活躍，學(xué)問堆積豐盛，例如張文慧、韓冰、陳詩睿、劉穎、姚驍蕓、袁悅、高平、李旗等；般生差在基礎(chǔ)學(xué)問不牢固，學(xué)習(xí)不夠努力，如胡嘉恒、楊超、張紅立、劉國強(qiáng)、李雨蔓等。王旭、徐武川、張恒洋、吳清川、王慶金、張玉林等學(xué)生成果不太穩(wěn)定，只要努力，應(yīng)當(dāng)還有不少長進(jìn)的空間。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與體貼；愛祖國、愛故鄉(xiāng)；專心思量、勇于制造；漂亮奇特的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思量；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐盛，為同學(xué)學(xué)問和能力、辦法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提升，提供了廣大的平臺(tái)。

本冊共有３２篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，支配了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，支配了八篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作靈便處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有４００個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì)寫的字，有３００個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫的字，分離在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以通過熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

１、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉４００個(gè)字，會(huì)寫３００個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表述之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感觸漢字的形體美。

３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)自立識(shí)字的能力。

４、喜愛?閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛?的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)堆積詞句。

６、能閱讀深?yuàn)W的課外讀物，能與他人溝通自己的感觸和主意。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

７、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體味所表述的不同語氣。

８、堆積自己喜愛?的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表述的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

１０、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。按照表述需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

１１、對周圍的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，熱心參加小學(xué)、社區(qū)活動(dòng)，并能表述自己的感觸。

第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引領(lǐng)同學(xué)在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋覓別人還沒有發(fā)覺的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的神秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引領(lǐng)同學(xué)多讀，讓同學(xué)在彌漫感情的朗讀中領(lǐng)會(huì)內(nèi)容、體味情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交融。

其次組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流動(dòng)在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，利用不同形式的朗讀讓同學(xué)有所感受，能夠激動(dòng)，有的感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動(dòng)情地朗讀它們，主動(dòng)地背誦它們，樂觀地參與故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng)。再引領(lǐng)同學(xué)把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛爸爸媽媽，在小學(xué)愛教師學(xué)生，在社會(huì)上體貼別人，情愿協(xié)助別人。

第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛故鄉(xiāng)的專題來組織的。利用這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、漂亮，并激活同學(xué)熟悉故鄉(xiāng)的盼望和贊美故鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓同學(xué)走出教室，利用觀看，拜訪、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解故鄉(xiāng)，贊美故鄉(xiāng)。

第四組：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要同學(xué)都立志作發(fā)明家，或者成天想著發(fā)明制造，而是培養(yǎng)同學(xué)愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感觸或者新的發(fā)覺。我們可以從課文中受到引發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從通過身邊的材料做起，常常自己動(dòng)動(dòng)手，或者相互配合做做看，學(xué)會(huì)自立思量、大膽制造。

第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容非常豐盛。利用本組課文的學(xué)習(xí)使同學(xué)感觸祖國山河的壯麗，堆積豐盛的語言，吸收自然科學(xué)學(xué)問的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引領(lǐng)同學(xué)在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品嘗美感。并鼓舞同學(xué)拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐盛自己的學(xué)問儲(chǔ)備。

第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫通始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教導(dǎo)于生動(dòng)好玩、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們敘述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中熟悉生字，在讀中堆積語言，在讀中發(fā)覺仆人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

第七組：本組教材圍圍著“要正確看待問題，擅長思量”這個(gè)專題來組織課文的。利用學(xué)習(xí)，使同學(xué)感觸到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引領(lǐng)同學(xué)在朗讀中感悟，培養(yǎng)同學(xué)做事要擅長思量的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地熟悉自己。

第八組：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，教學(xué)時(shí)要鼓舞同學(xué)樂觀地去觀看、發(fā)覺身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，老師自己也融入同學(xué)中間，和他們一起識(shí)字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)覺科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引領(lǐng)孩子們?nèi)フ切牵粚W(xué)習(xí)《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢，感觸美妙的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。

１、掌握單元教材之間的內(nèi)在聯(lián)系：

本冊每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有的教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有出示、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。我認(rèn)為應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)布置同學(xué)做好預(yù)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

２、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重的問題：

本冊教材認(rèn)字400，寫字300，相比前三冊有所削減。但同學(xué)的理解力加強(qiáng)，所以應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)利用語文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。還要樂觀倡導(dǎo)學(xué)生之間溝通識(shí)字的辦法、閱歷和感觸，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，增進(jìn)同學(xué)在合作中共享識(shí)字的樂趣。

在識(shí)字時(shí)，不能忽略同學(xué)個(gè)體之間的差異，應(yīng)有針對性地對他們區(qū)分要求。在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲勞，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上舉行，而是要簇?fù)淼矫恳惶谜n中去。要注重寫字的質(zhì)量。

３、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重的問題：

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。利用集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引領(lǐng)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感觸、體悟、思量，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而利用自己的閱讀表述出來。此外，還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)挑選文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供同學(xué)溝通課外閱讀感觸、成績的機(jī)會(huì)。

４、口語交際教學(xué)應(yīng)注重的問題：

有的口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，利用多種方式引起話題、激活同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)樂觀參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)提供可以仿照的對象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、彌漫童趣的出色語言，還要注重規(guī)范同學(xué)的口頭語言。

５、開展豐盛多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)：

老師要努力開發(fā)、充分通過語文課程資源，開展豐盛多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是嬉戲、歌唱、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是同學(xué)在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

第一單元１５～１７課時(shí)

其次單元１３～１５課時(shí)

第三單元１５～１８課時(shí)

第四單元１５～１８課時(shí)

第五單元１５～１８課時(shí)

第六單元１４～１６課時(shí)

第七單元１５～１８課時(shí)

第八單元１５～１８課時(shí)

三班級(jí)下冊教學(xué)方案語文篇六

一學(xué)期，我與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著實(shí)有不少的心得。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對下學(xué)期的工作狀況作出方案。

一、同學(xué)的基本狀況分析：

我班共有27人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性很高，上課仔細(xì)聽講，課后準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)同學(xué)，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。上課開小差，課后作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)，做作業(yè)速度很慢，精確?????率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這個(gè)學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提升學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解能力。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫容易的小數(shù)；感觸比較小數(shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的容易問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并舉行溝通

2、第三單元“乘法”

會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情境舉行估算，并解釋估算的過程；能靈便運(yùn)用不同的辦法解決生活中的容易問題，并能對結(jié)果的合理性舉行推斷。

3、第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫容易的分?jǐn)?shù)；感觸比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的容易問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并舉行溝通。

（二）空間與圖形

1、其次單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)容易圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；利用觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出容易圖形的軸對稱圖形。

2、第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體味統(tǒng)一面積單位的須要性，體味并熟悉面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會(huì)舉行容易的面積換算；探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。

利用豐盛的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體味學(xué)習(xí)平均數(shù)的須要性，會(huì)求容易數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；按照統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答容易的問題，能和伙伴交換自己的主意；能夠列出容易實(shí)驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果；知道大事發(fā)生的可能性是有大小的；對一些容易大事發(fā)生的可能性做出描述，并和伙伴交換主意。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊教材除了支配“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實(shí)踐活動(dòng)：

1、到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2、找一找生活中的小數(shù)，并與伙伴說一說。

3、調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開支狀況，并記錄下來。利用分析數(shù)據(jù)把你的感觸與伙伴說一說。

4、收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5、用紙剪出一個(gè)喜愛?的圖形，利用對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6、設(shè)計(jì)旅游方案。

7、廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)計(jì)劃。

8、制作七巧板。

9、調(diào)查你和學(xué)生的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少。

10、在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與伙伴溝通。

經(jīng)受以上一系列觀看、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體悟；獲得并堆積更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和辦法解決容易問題；感觸數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫容易的小數(shù)，感觸比較小數(shù)大小的過程，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)解決一些相關(guān)的容易問題，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并舉行溝通。

其次單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對象；能在方格紙上畫出一個(gè)容易圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形；利用觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出容易圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法”會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情舉行估算，并解釋估算的過程；能靈便運(yùn)用不同的辦法解決生活中的容易問題，并能對結(jié)果的合理性舉行推斷。

第四單元“面積”。結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量的面積，體味統(tǒng)一面積單位的須要性，體味并熟悉面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)舉行容易的面積換算；探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

第五單元“熟悉分?jǐn)?shù)”。能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫容易的分?jǐn)?shù)；感觸比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的容易問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并舉行溝通。

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。利用豐盛的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體味學(xué)習(xí)平均數(shù)的須要性，會(huì)求容易數(shù)據(jù)的平均數(shù)；按照統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答容易的問題，能和伙伴交換自己的主意；能夠列出容易實(shí)驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果；知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，對一些容易大事發(fā)生的可能性做出描述，并和伙伴交換主意。

四、教學(xué)措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。

（一）讓同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解

（二）讓同學(xué)有足夠的時(shí)光利用自立思量、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有機(jī)會(huì)研究溝通他們彼此的主意

（三)加強(qiáng)估算(測）能力的培養(yǎng)，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化

（四）重視培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與自立解決問題的能力

五、教材的評價(jià)建議

評價(jià)的目的是為了全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，增進(jìn)生的全面進(jìn)展。評價(jià)也是老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)同學(xué)對數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解

同學(xué)惟獨(dú)理解例題，結(jié)合同學(xué)從看懂小數(shù)表示的商品單價(jià)，到會(huì)用小數(shù)表示商品單價(jià)，進(jìn)而會(huì)比較商品單價(jià)（小數(shù)表示）凹凸貴賤的過程，就能評價(jià)他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的熟悉有什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

（二）要恰當(dāng)評價(jià)同學(xué)的基本學(xué)問與基本技能的把握與進(jìn)展，為順當(dāng)舉行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定須要的基礎(chǔ)評價(jià)基本學(xué)問與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)問、學(xué)問與技能，對三班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)，要特殊關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念、樂觀的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要利用平常觀看：同學(xué)參加年級(jí)研究中，試圖解決問題中，自立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀看是評價(jià)的最原始的辦法，但不是惟一的辦法，從同學(xué)的口頭表述、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能舉行量化評價(jià)，要對同學(xué)個(gè)體的情感與態(tài)度的進(jìn)展作比較客觀的描述性評價(jià)，更需要利用平常的教學(xué)過程了解同學(xué)的主意與行動(dòng)的表現(xiàn)。

（三）重視評價(jià)同學(xué)提出問題和解決問題能力

提出問題能力，主要關(guān)注同學(xué)的問題意識(shí)，對詳細(xì)情境中數(shù)量信息的通過程度，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問題的過程中，主要關(guān)注同學(xué)能否自立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表述解決問題的大致過程和結(jié)果，是否情愿與伙伴合作等方面。準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)提供評價(jià)，讓他們知道教師的期望，明了自己進(jìn)一步努力的方向。這對增加同學(xué)自信念和提升解決問題能力都是非常須要的。

三班級(jí)下冊教學(xué)方案語文篇七

教材分析

一教材的總體分析

本冊教材共分11個(gè)模塊，其中含有一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊又分為兩個(gè)單元。普通狀況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式浮現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu)，（languagepresentation）。其次單元中則提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動(dòng)，其目的就是舉行語言的擴(kuò)展和操練（languagedevelopmentandpractice），偏重培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽說認(rèn)讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語稱謂家人并介紹他們的喜愛?和不喜愛?，如何說明物品的歸屬，學(xué)習(xí)如何用英語說時(shí)節(jié)、天氣；還要學(xué)說一些常見的動(dòng)物，并用英語描述他們的特征；學(xué)習(xí)如何邀請伴侶一起參加活動(dòng)，最后還要學(xué)習(xí)如何表述和咨詢喜愛?什么體育運(yùn)動(dòng)，什么食物以和什么玩具等話題。這些題材都是學(xué)生認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)、生活題材，學(xué)生會(huì)感到認(rèn)識(shí)親切。

每個(gè)模塊方案平均用3課時(shí)完成。平均每2個(gè)頁碼1課時(shí)，四個(gè)頁碼共2課時(shí)。第3課時(shí)可以實(shí)際狀況舉行字母的復(fù)習(xí)和鞏固或本模塊的復(fù)習(xí)和階段測試。

（一）教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一班級(jí)的小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)依舊堅(jiān)持著深厚的學(xué)習(xí)愛好，他們接受能力、仿照能力很強(qiáng)，對周圍事物有著劇烈的新奇感與奇怪???心，絕大多數(shù)小伴侶有劇烈的求知欲和表示欲。對于這些有利于英語學(xué)習(xí)的樂觀因素，我們應(yīng)當(dāng)注重維護(hù)并科學(xué)地加以通過，使之為我們的教學(xué)服務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該盡可能為小伴侶創(chuàng)設(shè)輕松的情境，讓他們?nèi)ジ杏|身邊的事物，使課堂更富童趣，并發(fā)明一切條件讓學(xué)生大膽地發(fā)表自身的見解，敢于出示自身。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂教學(xué)，但因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)