親子活動總結(jié)（6篇）

Word版本，下載可自由編輯親子活動總結(jié)（6篇）親子活動總結(jié)篇一

2月26日下午，我們開元街道中心幼兒園里張燈結(jié)彩，喧鬧非凡，在歡快的樂曲聲中，家長們臉上洋溢著絢爛的笑容，高興奮興地走進幼兒園，他們即將參與我園舉辦的第一屆“慶祝國慶趣味親子活動”，和自己的寶寶一起融入到童真童趣中去。

15時30分，在歡快的《藍精靈》、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂中，我們的家長和孩子們先后邁著有力的步子，喊著嘹亮的口號步入活動場地，接著是主持教師和園長阿姨給家長和孩子們帶來的美妙祝福。

16時整，主持教師：“開元街道中心幼兒園慶祝國慶趣味親子活動現(xiàn)在開頭”一聲令下，大、中、小三班各拘束本班教師的帶領(lǐng)下，有秩序地進入了各自場地，首先教師給家長和孩子們講活動規(guī)章，號令一響，活動開頭了，大班舉行的是：“揪尾巴”，中班是：“小腳踩大腳”，小班是：“踩氣球”。家長和孩子們本著“友情第一、競賽其次”的原則，活動緊急、熱情而有序的舉行著，囫圇活動場地處處是喝彩聲、加油聲、歡樂?聲，大約16時40分，活動遺憾結(jié)束。

囫圇親子活動，從方案到預(yù)備，到活動，到結(jié)束，每一環(huán)節(jié)都組織的井然有序，特殊是活動過程，無任何平安隱患發(fā)生，這樣遺憾的成果歸功于我們教師的細心預(yù)備，歸功于家長們的密切協(xié)作！利用這次活動，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、大腦的靈便性，培養(yǎng)幼兒的脆弱毅力、不怕困難、擅長思量等良好品質(zhì)。讓幼兒感觸到親情，感觸到愛，從信息反饋中，我們還看到無數(shù)家長希翼我們常常開展這樣的活動，增加孩子的體質(zhì)，多給孩子熬煉的機會，還給我們和幼兒園送來了無數(shù)祝愿，我們看了都十分激動，總之，這次運動會我們覺得開的還是比較勝利的，圍圍著“我運動、我健康、我歡樂”的宗旨，促進了親子之間的情感溝通，增進了家園合作，得到了家長的全都好評，我們信任一句話“有付出就有回報”。

親子活動總結(jié)篇二

在現(xiàn)代社會，家長望子成龍、望女成鳳的愿望非常劇烈，雖然我們不奢求孩子未來能有一番驚天動地的偉業(yè)，但關(guān)懷孩子的成進步步始終是家長不變的追求。我的孩子進入幼兒園臨近兩個學(xué)期了，但利用一系列的活動，使我感觸到該幼兒園始終把素養(yǎng)教導(dǎo)放在首位，使孩子們在學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問的同時，也學(xué)會了不少禮儀、社交和人文等學(xué)問，為更好地起跑積蓄了能量。對這次的親子活動，我有如下粗淺體味：

從活動的場所布置，程序支配等方面，都體現(xiàn)了教師對孩子的關(guān)懷和教育，從校內(nèi)內(nèi)的布置可以看出，每位教師細心支配，辛勤付出的結(jié)果。孩子的成長離不開幼兒園的教師，沒有你們耐心的教導(dǎo)，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，學(xué)問是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位教師點點滴滴的教導(dǎo)和疏導(dǎo)。我的孩子在剛?cè)雸@的第一學(xué)期膽小、厭學(xué)、不樂觀主動，天天都渴望著放假，看到幼兒園的大門就開頭愁眉苦臉，現(xiàn)在漸漸的發(fā)生了轉(zhuǎn)變，變得愛上幼兒園了，喜愛?講幼兒園里的事了，學(xué)會了無數(shù)東西，懂事了無數(shù)，知道吃的、玩的東西要跟大家一起共享等等這些都離不開教師的悉心教育。尤其是在囫圇親子活動過程中看到孩子們那樣的興奮活潑，這里凝結(jié)著每位教師的辛勤和才智，作為家長心里十分興奮，同時也十分謝謝教師們。在通過廢舊材料自征服裝出示中，教師們身體力行，為孩子們作出了榜樣；在小坦克向前沖這個環(huán)節(jié)中，教師讓孩子們知道了團結(jié)的力氣；在佩戴面具后讓孩子找到父母并大聲說出“爸爸媽媽，我愛你”中，教師讓孩子們在玩嬉戲的同時又舉行了愛的教導(dǎo)……

小學(xué)支配的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感觸到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和老師互相之間就孩子的教導(dǎo)問題舉行了交流和溝通，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、開心、休閑的時刻。今后，作為家長，我們將會繼續(xù)支持與協(xié)作教師的教導(dǎo)工作，樂觀參與小學(xué)舉辦的親子活動！

親子活動總結(jié)篇三

20xx年12月12日，我們?nèi)缙陂_展了以“放開心扉沐浴親情”為主題的W村流淌家庭親子小組活動，二個半小時的活動中，九戶家庭和20多位學(xué)生在輕松、開心中度過。雖然活動開展過程中有的情況超出我們預(yù)期的想象，但是囫圇活動還是開展地十分順當(dāng)、愉悅、故意義。

一、活動預(yù)備

按照活動策劃，在活動開展之前我們所需的預(yù)備包括場地確實定、人員的動員、活動工具的預(yù)備以及食品獎品的購置。

在場地確定方面，我們與流淌辦的何主任交流順當(dāng)，結(jié)果很美妙。在看到布置好的場地的那刻，我們都很激動。本來的辦公場地被布置成為一片空曠的活動場地，十分謝謝何主任以及流淌辦其他工作人員對我們工作的支持。

在人員的動員方面，我們學(xué)生早在前兩周就與各自服務(wù)的家庭提及了此事，也充分考慮了各戶流淌家庭的意愿才確定了活動的時光和地點。在12日之前，個案服務(wù)的各位學(xué)生分離與各自服務(wù)的家庭取得了聯(lián)系，基本上得到比較絕對的答復(fù)，對于一些存在一些小問題的家庭，學(xué)生們都舉行了樂觀的交流，最后，九戶家庭、八位家長、十二位兒童參與了活動。但是，在開頭的時光上，還是由于一些家庭沒能準(zhǔn)時來到而造成活動開頭時光延伸了半個小時，由原定的七點半延伸到八點才干正式開頭，這是我們這次活動開展中的一個不足，以后還需改進。

在活動工具的預(yù)備上，總體上說預(yù)備的比較齊全，每個環(huán)節(jié)需要的工具都預(yù)備的比較齊全。但是在優(yōu)點挖掘階段中所用的筆和紙的配置，還是因桌面的緣由以及對活動設(shè)置的一些不明晰而浮現(xiàn)筆不夠用以及大張紙張多余的狀況。

在食品以及獎品的購置上，總體狀況是比較豐盛且有盈余。

二、活動開展?fàn)顩r

（一）自我介紹

在自我介紹環(huán)節(jié)，每戶小伴侶自己站到大家的面前，用簡短的幾句話介紹自己的姓名、性格特點以及爸爸媽媽等。這個環(huán)節(jié)中由于小組還沒有形成一種相信感，所以，自我介紹的環(huán)節(jié)上，總體而言，顯得有一些拘謹(jǐn)。

（二）大風(fēng)吹嬉戲

在這個嬉戲中，主持人先請在座的每一位兒童以及家長和五六位社工站成一個大圈，告訴嬉戲規(guī)章是當(dāng)支持人說“大風(fēng)吹”，在場的人就說“吹走什么”，主持人說出一種特征，如全部的小伴侶，全部穿皮鞋的男士，全部長發(fā)的女士，全部穿牛仔褲的人等，具有相應(yīng)特征的人就要相互換位。若應(yīng)當(dāng)移動的成員沒有換位置，那么他（她）將接受一定的“懲處”——回答主持人的問題或者自己講一段話。首先，我們試玩了一次，大家明確規(guī)章后，開頭了真正的嬉戲。這個嬉戲因要相互移動位置以及反應(yīng)敏捷，所以小組氣氛變得熱情，當(dāng)玩了八分鐘后，支持人問還想不想玩時，組員表示還想玩，于是我們多玩了三四輪。

大風(fēng)吹的嬉戲開展的比較順當(dāng)，小組成員都玩的比較愉快，小組的生疏感漸退，小組的相信感開頭產(chǎn)生。

（三）報紙船嬉戲

這個嬉戲的目的是為了利用小組成員間的身體親熱接觸，促進成員間特殊是家庭成員間的親近感。辦法就是三戶家庭組成一個小組，共三個小組，每個小組都會拿到一張4K的報紙，全部飛成員要利用自己的方式使全部成員都能站到報紙上去，即沒有人的腳是站在地面的。然后把報紙對折成8K，同樣的規(guī)章?？茨墙M完成的最快，堅持的最久。

在本次活動中，這個嬉戲是舉行的比較不勝利的。首先，是在參與嬉戲的人員的限定上，這個嬉戲的目的是為了促進流淌家庭成員間的身體接觸和親熱感以及三戶家庭間的彼此合作，但是在活動中，浮現(xiàn)了家長在一邊而社工替代參加的狀況。另外一個就是在時光的掌控上，本來設(shè)定的15分鐘，延伸至近半小時，影響了囫圇活動的時光。

（四）優(yōu)點挖掘嬉戲

這個嬉戲是我們本次活動的重點，意在利用家長和兒童都寫下彼此的優(yōu)點以及以后的行動，并利用在小組內(nèi)以及全部人面前的宣讀強化家長和兒童對優(yōu)點以及行動的認同。在這個嬉戲中，我們發(fā)給每一位兒童和家長一張結(jié)構(gòu)式的紙張，上面有三個問題，分離是“我有我的優(yōu)點”“你有你的優(yōu)點”“我能做到”，并提供了一些參考的“優(yōu)點”和“能做到的事”，讓每一位成員在半小時內(nèi)寫出來，并先在組內(nèi)溝通，然后，每一個小伴侶拿著寫好的紙到大家面前宣讀，當(dāng)涉及家長的優(yōu)點及行動發(fā)誓時，請家長上來，小伴侶對著家長以及全部的人宣讀，家長賦予回應(yīng)。

在這個環(huán)節(jié)中，首先，本來我們買了大張的紙，意在小組共享時，每組一張，然每個小組的成員把他們共享的結(jié)果寫在大紙張上。但是，因為桌子上擺賣了吃的，所以沒有地方來放大張的紙張。第二，在最后每一戶家庭在大家面前發(fā)誓的環(huán)節(jié)，其他人員沒有仔細聽講，顯得嘈雜，沒有達到預(yù)期的效果。

（五）才藝表演嬉戲

這個嬉戲是目的，一方面是為了讓參加者從上一環(huán)節(jié)比較鄭重的氣氛中得到輕松，另一方面也是利用表演讓家長看到小孩的長處。

在活動開頭之前，惟獨兩三位小伴侶自愿參加表演，但是在活動開展后，另外又有三四位小伴侶自愿上臺表演，這是比較勝利的。

（六）行動環(huán)節(jié)

設(shè)置這個環(huán)節(jié)的目的是為了讓孩子表述對父母的恭敬，以及對父母的辛勤勞動的感恩之心；同時家長也表述對孩子的關(guān)懷以及對孩子的期望。最后，雙方達成全都，互相理解互相支持。辦法是全部的家長做成一排，全部的小孩站到其父母的面前，然后在主持人的指導(dǎo)語下做一系列的行動，如兒童為家長倒一杯水，雙手奉上，并說“爸爸（媽媽），你們辛勞了”等。

在本次的活動中，這個環(huán)節(jié)是十分勝利的。按照后期的反饋，多數(shù)家長和兒童表示這個環(huán)節(jié)給他們的印象最深，也給他們無數(shù)激動。

（七）全家福環(huán)節(jié)

這個環(huán)節(jié)就是利用我們給參與本次活動的每一個家庭照一張全家福，并在后期曬出照片送給他們。

這個環(huán)節(jié)因部分家長沒有來或者沒有來全有的美中不足，但是總體來說，效果不錯。

三、活動后續(xù)工作

由于前面時光支配上的一些失誤，所以活動結(jié)束之時已經(jīng)十點半。首先是送兒童和家長回家，針對有家長陪伴而來的兒童，謝謝他們的參加之后，就告訴他們可以回家了；針對沒有家長陪伴的兒童，我們社工護送回家，并與家長簡短聊了下，讓兒童與家長共享在活動中的心得。第二是對活動場地的收拾，在大家的全都努力下，活動場地在短時光內(nèi)收拾整潔，對流淌辦的工作人員表示賠禮和謝謝后，我們回校。

總的來說，本次活動達到了總目標(biāo)——挖掘兒童和家長的優(yōu)點，改善家長對兒童的認知以及親子關(guān)系。在我們后期的服務(wù)跟進中，全部參加的流淌兒童和家長都表示有心得，家長對于自己教導(dǎo)孩子的辦法有了反思和新的辦法參考，兒童也認為利用這個活動發(fā)掘了自己身上更多的優(yōu)點，結(jié)識了伴侶，與家長的關(guān)系也更密切了。針對活動中的一些不足，我們已經(jīng)作了反思總結(jié)，期望在下一次的活動中能夠避開一些不足之處，做到更好。

親子活動總結(jié)9

人生沒有其次個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希翼立即得到，過些時候有的事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面向?qū)砦覀兯谕邮艿囊磺惺挛铩Ｈ粼谒暝缙诩慈狈φ＿M展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機會，往后將難以彌補這份圓滿。這段他印象最深刻、最盼望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。

親子教導(dǎo)是在一種真切情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。老師、家長和孩子共同相處，碰到詳細問題，老師準(zhǔn)時賦予協(xié)助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的樂觀性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒辦法，并將觀念和辦法融入到與孩子相處每一刻終于實現(xiàn)孩子健康和睦進展。這種進展是全面的，立體的，豐盛的，實現(xiàn)這種進展是我們開展親子活動的根本目的。

策略一：做好親子教導(dǎo)的宣揚工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约靶枰议L協(xié)作和注重的事項等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教導(dǎo)所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，乞求得到家長們的協(xié)作。

2、有針對性發(fā)放宣揚資料和開展免費詢問活動，使更多的人了解親子教導(dǎo)的重要性。

親子教導(dǎo)對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教導(dǎo)對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教導(dǎo)信息中，篩選適合這個年齡段幼兒進展的信息，通過制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教導(dǎo)孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費詢問活動，可以是更多的家長了解親子教導(dǎo)是什么，自己在親子教導(dǎo)中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。

策略二：通過訪談形式了解家長教導(dǎo)觀念，并舉行有針對性的指導(dǎo)。

我們通過訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教導(dǎo)中的種種信息，利用對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教導(dǎo)孩子中存在的困窘，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而協(xié)助家長盡快提升教養(yǎng)水平，為孩子終生教導(dǎo)的基礎(chǔ)教導(dǎo)奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子看法不全都時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她鎮(zhèn)靜下來再給她講道理”。“她惟獨2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)初訓(xùn)她，她絕對特殊寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不可。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理?！蔽艺f：“您這樣做特殊好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子心情平息下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，協(xié)助家長知道自己在教導(dǎo)孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是需要改進的地方，從而增加家長科學(xué)育兒的信念。

策略三：開發(fā)家長教導(dǎo)資源，實現(xiàn)教導(dǎo)資源整合。

1、通過身邊的資源，用家長教導(dǎo)家長，用家長引發(fā)家長。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲，媽媽在引領(lǐng)寶寶的過程中，通過嬉戲的辦法將這種玩具的玩法舉行了變化，如：熟悉色彩、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的愛好持續(xù)很長時光。這種一物多玩的引領(lǐng)辦法體現(xiàn)了家長的先進教導(dǎo)理念。于是，在嬉戲結(jié)束后，老師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了引發(fā)。

另外，發(fā)覺問題，我們請家長參加研究，集思廣益。如：家長應(yīng)當(dāng)如何面向孩子在交往中被打這個問題。有些家長認為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有些家長認為，孩子挨打時家長應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時制止，或協(xié)助解決；還有些家長認為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了意見，但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，教師協(xié)助家長分析孩子間打鬧緣由可能是：孩子語言進展晚于動作進展，孩子只能用爭搶或打鬧的辦法來解決問題或是孩子常常感觸到成人在不愜意時用打鬧來宣泄情感等。老師與家長對于同一個問題說出了多種意見，協(xié)助家長從生理、心理和環(huán)境、教導(dǎo)等方面舉行了分析，使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題閱歷共享溝通會

手遞手閱歷共享溝通活動的開展源于我在舉行訪談時發(fā)覺家長在教導(dǎo)孩子方面有許多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是利用自己的試試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的閱歷應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參加教導(dǎo)的樂觀性，有可以彌補我們在教導(dǎo)中的不足。于是，我們將家長在教導(dǎo)孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長敬重孩子，與孩子能平等相處的'，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分離介紹給全部親子園的家長，使他們在今后教導(dǎo)孩子方面能有所引發(fā)和借鑒。另外，教師和家長們還針對一些個性的問題舉行研究，如：當(dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，教師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子心情、情感的重要性做了闡述?；顒咏Y(jié)束后，家長們表示情愿與老師共同探討教導(dǎo)中的一些問題，也情愿共同共享科學(xué)育兒的閱歷。

策略四：豐盛活動內(nèi)容，拓展教導(dǎo)環(huán)境。

1、感觸身邊到處是教導(dǎo)——遠足。

xx老先生指出：“大自然是我們最好的教師，大自然彌漫了活教材，大自然是我們的教科書。”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，通過孩子天生的奇怪???心，鼓舞他們?nèi)ッ⑷タ?、去聞、去聽，用他們親身的體悟感觸這豐盛多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教導(dǎo)送到社區(qū)，帶領(lǐng)幼兒和家長到龍山的龍恩木屋游玩。游玩之前，我們仔細做好各方面的預(yù)備，制定了具體的應(yīng)急預(yù)案，聯(lián)系旅游公司的汽車，發(fā)告家長書，簽訂平安責(zé)任狀等等，讓孩子和家長在無后顧之憂的狀況下縱情游玩，縱情感觸自然環(huán)境中的教導(dǎo)。

同時，老師還故意識地協(xié)助家長捕獲身邊的教導(dǎo)契機。如：在去公園的路上，老師發(fā)覺樹根處長出一些小蘑菇，于是請孩子們觀看，并讓孩子們觀看蘑菇的外形、請他們摸一摸有什么感覺，這時家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個叫多多的小伴侶很想去看小鴨子，媽媽為我們小伴侶帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧教師邊喂鴨子請孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀看鴨子的形狀。來到岸上，教師請孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個小案例是我們在方案中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，老師便準(zhǔn)時的捕獲教導(dǎo)契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教導(dǎo)。我想教導(dǎo)活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教導(dǎo)資源，讓孩子在真切、自然的環(huán)境中接受適合他的教導(dǎo)，同時也讓家長親身感觸到身邊到處是教導(dǎo)。

2、感觸身邊到處是教導(dǎo)——將日常生活中的養(yǎng)成教導(dǎo)融入其中。

在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教導(dǎo)理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不可……諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于浮現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對上述狀況，我們調(diào)節(jié)了親子活動的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教導(dǎo)融入到我們的親子活動中，并指導(dǎo)家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子提供獲得勝利和自信的機會。

在親子活動中，我發(fā)覺蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開頭反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不行忽略的內(nèi)容。所以我們調(diào)節(jié)了周末親子班的活動時光，由本來1小時延伸到2小時；活動內(nèi)容增強了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們利用這些活動指導(dǎo)家長解放孩子的小手，并利用這些活動讓家長發(fā)覺自己孩子的能力，信任孩子，賞識孩子。引領(lǐng)家長盡可能的多給孩子熬煉的機會，并能夠逐步熟悉到身邊到處是教導(dǎo)。

3、感觸身邊到處是教導(dǎo)——立足本園實際，開展大帶小的主題活動。

在一次戶外活動的簇擁活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：xx、xx等幾個小伴侶繞著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，本來，呂瑩琨小伴侶拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】√ь^看著媽媽，好象要說什么。“您的孩子平常和誰在一起呀？”我問媽媽?！捌匠Ｆ胀ㄎ?guī)苌俸推渌嗽谝黄鹜鎯?。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕。”聽完俊俊媽媽的話，我趕忙對她說：“俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應(yīng)當(dāng)多讓他接觸更多的小同伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的機會嗎？”“你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，注重別碰著他?！边@時，我們班的幾個小伴侶帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護下，他們玩了兩次滑梯?？吹搅丝】〉谋憩F(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事啟發(fā)了我們對家長參與親子班的目的舉行訪談、篩選。

在與家長的訪談中，76%家長希翼自己的孩子多與同伴交往。我園中一班的孩子們天天都會成為親子班孩子追寵的“同伴”。這一現(xiàn)象，引發(fā)了我們在親子活動中舉行“大帶小”活動方式的試試。一方面，可以讓家長在自然狀態(tài)下，更多的觀看、了解自己的孩子與他人交往的狀況；另一方面，也可以是家長熟悉到，孩子的交往同伴是多元的，“同齡”同伴是須要的，“大齡”同伴也是必不行少的。

策略五：親子活動中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。

親子活動中，加強了對家長和幼兒的隨機指導(dǎo)，準(zhǔn)時將幼兒園和家庭中的教導(dǎo)內(nèi)容、教導(dǎo)形式做時光上和空間上的遷移。使家長感觸到親子教導(dǎo)不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論學(xué)問，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教導(dǎo)技能方面：老師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，老師在對家長的指導(dǎo)時很自然地告知家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以舉行這個嬉戲了。老師有針對性的指導(dǎo)縮短了老師與家長的距離，使家長在教導(dǎo)孩子方面學(xué)會舉一反三，靈便地處理所碰到的一些問題。在培養(yǎng)孩子情感方面，老師會心情飽滿的面向家長和孩子，當(dāng)孩子取得點滴長進時會用語言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊拈L進而興奮，同時對孩子確立自信也起到一定的增進作用。另外，當(dāng)孩子浮現(xiàn)某些行為問題時，老師會主動協(xié)助家長分析孩子可能存在的心情問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面向這種現(xiàn)象，家長會認為孩子在搞破壞，其實，孩子是對推這個動作感愛好，在反復(fù)搭高、推倒這個動作中發(fā)覺、感觸一些變化等。

總之，在親子教導(dǎo)的探究過程中，我們利用不同形式為家長和寶寶活動提供了豐盛的教導(dǎo)環(huán)境和和睦的心理環(huán)境以及家長閱歷溝通的機會。不斷地探究和實踐使我們越來越感觸到改變家長教導(dǎo)觀念對開展親子教導(dǎo)的重要性和有效性，它對于培養(yǎng)“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的增進作用，而且也為提升民族素養(yǎng)奠定了堅實基礎(chǔ)。

幼兒園親子活動總結(jié)篇四

在陽光絢爛的秋天，又迎來了我們幼兒園的第三次親子活動，有了前二次的經(jīng)受，小寶寶們對上幼兒園彌漫了期盼，這不，寶寶的媽媽說：“今日小寶寶很早就催著媽媽來帶他上幼兒園了”呵呵！看來，小寶寶們已經(jīng)漸漸地喜愛?上幼兒園了。

看！小寶寶們在教師的帶領(lǐng)下樂觀地向大家介紹自己的名字，愉快地做嬉戲。今日我們的活動都是圍圍著“泡泡”開展的，小寶寶們一會兒玩“吹泡泡”嬉戲、一會兒涂色“小魚吹的泡泡”、一會兒玩“追泡泡”的嬉戲，寶寶們在泡泡的王國中里縱情地吸收歡樂的養(yǎng)分：在歡樂的嬉戲中把握了涂色的辦法，分辨了不同的色彩，提升了寶寶反應(yīng)能力和大動作的進展，寶寶們愉快的笑聲此起彼伏，真正做到了寓教于樂！第5篇：幼兒園親子活動總結(jié)

人生沒有其次個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希翼立即得到，過些時候有的事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面向?qū)砦覀兯谕邮艿囊磺惺挛?。若在他童年早期即缺乏正常進展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機會，往后將難以彌補這份圓滿。這段他印象最深刻、最盼望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。親子教導(dǎo)是在一種真切情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。老師、家長和孩子共同相處，碰到詳細問題，老師準(zhǔn)時賦予協(xié)助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的樂觀性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒辦法，并將觀念和辦法融入到與孩子相處每一刻終于實現(xiàn)孩子健康和睦進展。這種進展是全面的，立體的，豐盛的，實現(xiàn)這種進展是我們開展親子活動的根本目的。

策略一：做好親子教導(dǎo)的宣揚工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约靶枰议L協(xié)作和注重的事項等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教導(dǎo)所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，乞求得到家長們的協(xié)作。

2、有針對性發(fā)放宣揚資料和開展免費詢問活動，使更多的人了解親子教導(dǎo)的重要性。親子教導(dǎo)對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教導(dǎo)對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教導(dǎo)信息中，篩選適合這個年齡段幼兒進展的信息，通過制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教導(dǎo)孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費詢問活動，可以是更多的家長了解親子教導(dǎo)是什么，自己在親子教導(dǎo)中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。

策略二：通過訪談形式了解家長教導(dǎo)觀念，并舉行有針對性的指導(dǎo)。

我們通過訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教導(dǎo)中的種種信息，利用對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教導(dǎo)孩子中存在的困窘，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而協(xié)助家長盡快提升教養(yǎng)水平，為孩子終生教導(dǎo)的基礎(chǔ)教導(dǎo)奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子看法不全都時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她鎮(zhèn)靜下來再給她講道理”。

幼兒園親子活動總結(jié)篇五

星期天，天氣特殊好，大大四班和大大一班的小伴侶們在教師和家委會的組織下到了濱江廣場舉行親子活動。家長和孩子們的樂觀性很高，大大一班有10個家庭，大大四班有12個家庭參與

囫圇活動從9.45開頭，家長直接到濱江廣場集合，10點左右家長幾乎一致到了，還有無數(shù)家庭是爸