icu主任辭職報告 icu科主任述職報告簡短(優(yōu)秀四篇)

Word版本，下載可自由編輯icu主任辭職報告icu科主任述職報告簡短(優(yōu)秀四篇)報告材料主要是向上級匯報工作,其表述方式以講述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清晰,充分顯示內(nèi)容的真切和材料的客觀。報告對于我們的協(xié)助很大，所以我們要好好寫一篇報告。這里我收拾了一些優(yōu)秀的報告范文，希翼對大家有所協(xié)助，下面我們就來了解一下吧。

icu主任辭職報告icu科主任述職報告簡短篇一

承蒙小學領導的厚愛和相信，本人自20xx年9月始擔任小學的政教處主任以來，分管德育以及平安工作，至今近三載，這期間，經(jīng)受了無數(shù)的事情，我也得到了許多珍貴的人生財寶，對此，我頗感幸運，也很謝謝小學領導給我的機會。

然而隨著小學方方面面的變化，小學管理理念的改變，再加上本人的性格上的緣由（心直口快、直來直往），引來了管理團隊中一些人的反感以及排斥，我也曾試著與他人交流，但始終未能改變別人“積怨已深”的印象。即使我已退讓三分，笑看風雨，也經(jīng)不起“咄咄逼人”的中傷與挑釁。

心有余而力不足之際，思及近三年來，我們校內(nèi)校貌的巨大轉變，再看我校師生的紀律意識正逐漸稀薄，拖沓、推諉之風悄然襲來，本人擔當著不行推卸的責任，與其“在其位不能謀其職，不如讓有德者而居之”。

因此，本人思之一再，慎而又慎之后，打算向小學領導提出辭職，從今甘心做一個普一般通的老師，回到原點，以求囫圇管理層的“安定團結”，“皆大歡喜”。

本人雖然離開小學領導班子集體，但還是二道學校的一員，大概在原領導班子成員中，唯有我，從來沒有外出高就的念頭，身為土生土長的二道老百姓，二道學校的進展對于我來說顯得尤為重要。

所以今后我一定會仔細做好自己的本職工作，除了不再擔任小學任何領導職務（包括政教處、少先隊等）之外，其他方面只要小學用得著我的地方，我都會盡力而為，不敢說做的很好，但至少不會給二道學校臉上抹黑。

我意已決，考慮到下學期的開學工作問題，我挑選了這個時候遞交報告，意在使小學工作能夠按部就班的舉行，請小學盡快考慮我的報告。

最后想給小學管理提幾點個人看法，以供參考：

1、個人認為，所謂的“人文管理”在我們二道學校是一個不太勝利的管理模式，由于不管是教師還是同學的思想素養(yǎng)都還沒有達到那個自覺的高度。

當我們在制定制度的時候，全體老師都在看，家長們也再看。而當我們的制度只是一紙空文的時候，換得的是大家淡定的一笑。

在工作作風方面，作為小學管理團隊的一員，任何班子成員都當“以誠相待”?！皥F結—批判—團結”的公式告知我們要擅長聆聽“好”與“不好”的看法。在處理不同看法方面，有四種狀況，其向來諫，其二微諫，其三無動于衷，其四當面不敢說，背后“煽風點火”，恐怕天下不亂。假如領導集體內(nèi)部都不團結，還談什么全體老師齊心協(xié)力，共創(chuàng)佳績。

在個人進展方面，光靠“個人魅力”去吸引師生的支持，那是很短暫的美妙。長此以往，將會成就一批只會提看法而不會干實事的人。中層干部即使有能力做到，魅力也將暗淡。

2、提升各種任職尤其是班主任的待遇。小學的進展離不開年級的進展。好的小學往往有十分精彩的班主任“坐鎮(zhèn)邊關”。班主任的事情無數(shù)，責任很大。

和班主任老師深化溝通的三年里，大部分教師，有特殊是年長的教師都是任勞任怨的。他們的奉獻精神深深的激動了我。班主任隊伍需要充實新的力氣，衰老的老師需要出示的“平臺”。班主任的專題會議很少開，但是他們的工作照常做。

平常大概看不出來，一到關鍵時刻。個個都精神起來了，為點小利就大動肝火的那是個別的，不影響整體進展。那么，我們可不行以在加大點“刺激”，讓那些有思想、有作為的班主任教師們走得更遠呢？

班主任老師是“團長”，我們的小學需要更多的“優(yōu)秀團長”！班主任優(yōu)秀則團隊凝結力強，團隊凝結力強則年級優(yōu)秀，年級優(yōu)秀則同學能力杰出，同學能力杰出則教導改革不再是空話。

3、老師的評優(yōu)評先機制還是有待于改進，評優(yōu)的目的就是增進大家行動起來，不要把它變成就那么幾個人的事情！幾個人坐在那里商議?另幾個人中哪個更合適！

衰老的教師很有激情，是小學建設的主力軍！他們想多點機會學習、進取是情理之事！外出學習誠然要多派他們出去，內(nèi)部提升越發(fā)有利于他們實際的成長！

以前還有個“骨干老師結對子”，有了開始，就不見結尾。“老師講壇”辦得很好，好似也是斷斷續(xù)續(xù)。課堂教學改革，雷聲大，雨點越來越小了。課題的事情，成了幾個人的事情。

有能力的人才，不想把“秘方”外泄的關鍵緣由，就是沒有足夠的“刺激”調動他的“激情”。

給那些有才華的教師們一點“甜頭”、一點“盼頭”，評獎、評優(yōu)不是送人情，大家都在看呢。幾個人評出來的不一定就是真正的賢能者！讓同學也加入評價進來，讓業(yè)績來說話！

讓教師與其對付式的寫點論文，換個獎，漲個“收入”。不如竭力打造本校的名師?！叭こ獭笨h上早就啟動了，我們看到的還是老樣子。

4、同學干部隊伍必需進一步加強建設力度。三年里，在同學管理工作方面取得的成果離不開同學干部的功勞！隨著同學的畢業(yè)，同學干部人才不接、良莠不齊。

一部分同學干部沒有經(jīng)歷過特地的培訓就開頭踏上工作崗位，處理問題欠缺隨機應變和實干精神！甚至一部分同學干部成果優(yōu)異，卻到處違紀。花點時光在同學干部身上是值得的！急迫希翼同學干部例行會議能落實下來！

以上看法大概提得不夠委婉，萬望領導海涵。

離開政教處一職是個艱巨的挑選，“痛定思痛”之后，前面的路將越發(fā)寬廣，越發(fā)陽光！

最后，全力向校長室推舉同志繼任政教處主任一職，并誠摯祝福學校教導越辦越好！

此致

敬禮！

x年xx月xx日

icu主任辭職報告icu科主任述職報告簡短篇二

恭敬的醫(yī)院領導：

因為本人不再擔任醫(yī)院icu主任一職，不直接從事與此有關的工作，擬向廣西醫(yī)學會提出哀求辭去廣西重癥學會主任委員職務，建議改由本院icu現(xiàn)任主任接任該學術兼職。上述哀求當否，請領導明示。

此致

敬禮

呼研所

施

20xx-8-17

icu主任辭職報告icu科主任述職報告簡短篇三

恭敬的醫(yī)學會領導：

因為本人不再擔任我院icu主任一職，不直接從事與此有關的工作，也不再便利組織和主持廣西重癥學會的學術工作。特此哀求辭去廣西重癥學會主任委員職務，建議改由我院icu現(xiàn)任主任接任該學術兼職，懇請醫(yī)學會領導審批。辭職以后我仍將一如既往地以適當?shù)姆绞絽⒓雍椭С种匕Y學會的工作。

此致

敬禮

x高校呼研所

20xx-8-17

icu主任辭職報告icu科主任述職報告簡短篇四

恭敬的小學領導：

承蒙小學領導的厚愛和相信，本人自20xx年9月始擔任小學的政教處主任以來，分管德育以及平安工作，至今近三載，這期間，經(jīng)受了無數(shù)的事情，我也得到了許多珍貴的人生財寶，對此，我頗感幸運，也很謝謝小學領導給我的機會。

然而隨著小學方方面面的變化，小學管理理念的改變，再加上本人的性格上的緣由（心直口快、直來直往），引來了管理團隊中一些人的反感以及排斥，我也曾試著與他人交流，但始終未能改變別人“積怨已深”的印象。即使我已退讓三分，笑看風雨，也經(jīng)不起“咄咄逼人”的中傷與挑釁。

心有余而力不足之際，思及近三年來，我們校內(nèi)校貌的巨大轉變，再看我校師生的紀律意識正逐漸稀薄，拖沓、推諉之風悄然襲來，本人擔當著不行推卸的責任，與其“在其位不能謀其職，不如讓有德者而居之”。

因此，本人思之一再，慎而又慎之后，打算向小學領導提出辭職，從今甘心做一個普一般通的老師，回到原點，以求囫圇管理層的“安定團結”，“皆大歡喜”。

本人雖然離開小學領導班子集體，但還是二道學校的一員，大概在原領導班子成員中，唯有我，從來沒有外出高就的念頭，身為土生土長的二道老百姓，二道學校的進展對于我來說顯得尤為重要。

所以今后我一定會仔細做好自己的本職工作，除了不再擔任小學任何領導職務（包括政教處、少先隊等）之外，其他方面只要小學用得著我的地方，我都會盡力而為，不敢說做的很好，但至少不會給二道學校臉上抹黑。

我意已決，考慮到下學期的開學工作問題，我挑選了這個時候遞交報告，意在使小學工作能夠按部就班的舉行，請小學盡快考慮我的報告。

最后想給小學管理提幾點個人看法，以供參考：

1、個人認為，所謂的“人文管理”在我們二道學校是一個不太勝利的管理模式，由于不管是教師還是同學的思想素養(yǎng)都還沒有達到那個自覺的高度。

當我們在制定制度的時候，全體老師都在看，家長們也再看。而當我們的制度只是一紙空文的時候，換得的是大家淡定的一笑。

在工作作風方面，作為小學管理團隊的一員，任何班子成員都當“以誠相待”?！皥F結—批判—團結”的公式告知我們要擅長聆聽“好”與“不好”的看法。在處理不同看法方面，有四種狀況，其向來諫，其二微諫，其三無動于衷，其四當面不敢說，背后“煽風點火”，恐怕天下不亂。假如領導集體內(nèi)部都不團結，還談什么全體老師齊心協(xié)力，共創(chuàng)佳績。

在個人進展方面，光靠“個人魅力”去吸引師生的支持，那是很短暫的美妙。長此以往，將會成就一批只會提看法而不會干實事的人。中層干部即使有能力做到，魅力也將暗淡。

2、提升各種任職尤其是班主任的待遇。小學的進展離不開年級的進展。好的小學往往有十分精彩的班主任“坐鎮(zhèn)邊關”。班主任的事情無數(shù)，責任很大。

和班主任老師深化溝通的三年里，大部分教師，有特殊是年長的教師都是任勞任怨的。他們的奉獻精神深深的激動了我。班主任隊伍需要充實新的力氣，衰老的老師需要出示的“平臺”。班主任的專題會議很少開，但是他們的工作照常做。

平常大概看不出來，一到關鍵時刻。個個都精神起來了，為點小利就大動肝火的那是個別的，不影響整體進展。那么，我們可不行以在加大點“刺激”，讓那些有思想、有作為的班主任教師們走得更遠呢？

班主任老師是“團長”，我們的小學需要更多的“優(yōu)秀團長”！班主任優(yōu)秀則團隊凝結力強，團隊凝結力強則年級優(yōu)秀，年級優(yōu)秀則同學能力杰出，同學能力杰出則教導改革不再是空話。

3、老師的評優(yōu)評先機制還是有待于改進，評優(yōu)的目的就是增進大家行動起來，不要把它變成就那么幾個人的事情！幾個人坐在那里商議?另幾個人中哪個更合適！

衰老的教師很有激情，是小學建設的主力軍！他們想多點機會學習、進取是情理之事！外出學習誠然要多派他們出去，內(nèi)部提升越發(fā)有利于他們實際的成長！

以前還有個“骨干老師結對子”，有了開始，就不見結尾。“老師講壇”辦得很好，好似也是斷斷續(xù)續(xù)。課堂教學改革，雷聲大，雨點越來越小了。課題的事情，成了幾個人的事情。

有能力的人才，不想把“秘方”外泄的關鍵緣由，就是沒有足夠的“刺激”調動他的“激情”。

給那些有才華的教師們一點“甜頭”、一點“盼頭”，評獎、評優(yōu)不是送人情，大家都在看呢。幾個人評出來的不一定就是真正的賢能者！讓同學也加入評價進來，讓業(yè)績來說話！

讓教師與其對付式的寫點論文，換個獎，漲個“收入”。不如竭力打造本校的名師。“三名工程”縣上早就啟動了，我們看到的還是老樣子。

4、同學干部隊伍必需進一步加強建設力度。三年里，在同學管理工作方面取得的成果離不開同學干部的功勞！隨著同學的畢業(yè)，同學干