2023年班主任班級(jí)管理的工作計(jì)劃 班主任班級(jí)管理工作方案5篇(匯總)

Word版本，下載可自由編輯年班主任班級(jí)管理的工作計(jì)劃班主任班級(jí)管理工作方案5篇(匯總)計(jì)劃是從目的、要求、方式、辦法、進(jìn)度等都部署詳細(xì)、周密，并有很強(qiáng)可操作性的方案。計(jì)劃對(duì)于我們的協(xié)助很大，所以我們要好好寫一篇計(jì)劃。選擇班干部，大膽鼓舞他們?cè)诎嗌祥_展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

（二）協(xié)助同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

1、鼓勵(lì)同學(xué)信念

首先，要樹立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成果先居劣勢(shì)后最終趕上來了，取得了好成果的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特殊是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。

第二，實(shí)事求是地指出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),協(xié)助他樹立目標(biāo),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

最后，面向挫折實(shí)事求是地分析同學(xué)失敗的緣由，指出勝利的道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件，并鼓勵(lì)他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。

加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展同學(xué)的學(xué)問面。要教導(dǎo)同學(xué)既要重視課內(nèi)學(xué)問的學(xué)習(xí)，又要重視課外學(xué)問的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的學(xué)問是相輔相成的。學(xué)習(xí)辦法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和同學(xué)學(xué)習(xí)能否長(zhǎng)進(jìn)的核心。

2、中同學(xué)是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)懷時(shí)政，關(guān)懷國(guó)家民族的前途命運(yùn)，希翼自已一生有所作為是他們的共同特性，因此趕緊抓好時(shí)政教導(dǎo)，特殊是當(dāng)前世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技進(jìn)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今日我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們存在的弊端，以此經(jīng)常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信心，這是同學(xué)時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

3、協(xié)助同學(xué)分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或協(xié)助尋覓適合于他的人生道路。讓他看到希翼，讓希翼燃燒起明亮，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與同學(xué)個(gè)人的切身利益掛勾，思想教導(dǎo)工作實(shí)在，有利于同學(xué)蘇醒頭腦，樹立遠(yuǎn)大而實(shí)際的人生抱負(fù)。

班主任工作要從抱負(fù)思想教導(dǎo)入手，以提升學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)樂觀性。班主任是一個(gè)年級(jí)的靈魂人物，只要班主任的工作做好了，那么就會(huì)事半功倍。同學(xué)們自然就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生好感，自然就會(huì)越發(fā)努力的學(xué)習(xí)，這些都是我教學(xué)得來的閱歷之談。我想說，我既然是一個(gè)班主任，就應(yīng)當(dāng)當(dāng)好班主任的樣子，一定要時(shí)刻的注重到我自己的言行舉止，一定要給同學(xué)一個(gè)好的榜樣，我，只要我努力工作了，我的年級(jí)就一定是最好的！

班主任年級(jí)管理的工作方案班主任年級(jí)管理工作計(jì)劃篇三

時(shí)光過得很快，轉(zhuǎn)瞬間又是新的學(xué)期。我?guī)覀儼鄰囊话嗉?jí)開頭的，可以說跟年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)是比較認(rèn)識(shí)了，對(duì)年級(jí)的優(yōu)等生、中等生和偏差生都了如指掌了，所以對(duì)再次舉行綜合教導(dǎo)方面有了進(jìn)一步?jīng)Q定。為了讓年級(jí)彌漫活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進(jìn)展，也為了使新學(xué)期年級(jí)上能有更新的氣息，特制定三班級(jí)班主任工作方案如下：

以小學(xué)總體工作方案為指導(dǎo)，以深化開展素養(yǎng)教導(dǎo)和創(chuàng)新教導(dǎo)為目標(biāo)，圍繞小學(xué)主題教導(dǎo)活動(dòng)，提升同學(xué)的思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)、以愛國(guó)主義教導(dǎo)為主線，以同學(xué)的'行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)和提升同學(xué)的基本道德。

我們班一共有54位同學(xué)，其中男生29人，女生25人，同學(xué)在紀(jì)律、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)較好，但在個(gè)別方面如團(tuán)結(jié)幫助、呈現(xiàn)自己的士氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待熬煉和培養(yǎng)。

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：天天長(zhǎng)進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)。建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍;全體學(xué)生都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)同學(xué)良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、文明的集體。

1、繼續(xù)抓同學(xué)的常規(guī)養(yǎng)成教導(dǎo)，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好年級(jí)衛(wèi)生工作管理、同學(xué)的日常行為培養(yǎng)。、

一、常規(guī)教導(dǎo)方面：

三班級(jí)的同學(xué)，對(duì)于小學(xué)的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)則制度對(duì)于他們來說也是比較認(rèn)識(shí)的。但是還是有無數(shù)地方時(shí)需要引領(lǐng)的。因此，我打算從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分通過班隊(duì)會(huì)和晨會(huì)的時(shí)光學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓同學(xué)知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教導(dǎo)陣地的作用，增加同學(xué)的榮譽(yù)感，使同學(xué)心中有他人、有集體。如：對(duì)于同學(xué)的書寫姿態(tài)，我將采納“誰的小樹長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)舉行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提示與協(xié)助。

二、年級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)年級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法。這樣同學(xué)既感到好玩，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。我們班的宗旨是“說到就要做到?！鄙虾妹恳惶谜n，規(guī)范年級(jí)日常管理工作，開展豐盛而故意義的少先隊(duì)活動(dòng)，實(shí)施切實(shí)有效的同學(xué)心理健康教導(dǎo)。努力探究年級(jí)工作的新特色。同時(shí)，

2、課間紀(jì)律

課間是同學(xué)輕松歇息的時(shí)光，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給囫圇校內(nèi)帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐盛多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，采納師生共同參加的方式，開展“跳繩、做嬉戲、拍球”等活動(dòng)，使同學(xué)既健體又受教導(dǎo)，還能促進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大溝通的空間。

3、午間紀(jì)律

中午同學(xué)來校有些比較早，為了平安，我讓同學(xué)輪番值日管理年級(jí)，每人帶一本課外書或字帖。輪番值日既讓全體同學(xué)得到了熬煉，又可讓淘氣的同學(xué)感觸到管理的不簡(jiǎn)單，從而熟悉到自己的不足。

三、班干部的培養(yǎng)方面

年級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是年級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將實(shí)行班干部輪番制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使年級(jí)管理再上新臺(tái)階，充分挖掘每一個(gè)孩子的潛能，培養(yǎng)有共性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

總的來說，以上就是我這一學(xué)期的工作方案，在今后的工作中，我將不斷的努力，和孩子們一同成長(zhǎng)，把我們的年級(jí)建設(shè)的更好!我，只要體貼孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟同學(xué)心靈的鑰匙。

班主任年級(jí)管理的工作方案班主任年級(jí)管理工作計(jì)劃篇四

班主任的工作是平庸的，然而又是舉足輕重的。我在平常工作中，尋求多種交流方式，掌握好交流的時(shí)機(jī)與技巧，與同學(xué)以及同學(xué)家進(jìn)步行交流，使家庭教導(dǎo)和小學(xué)教導(dǎo)形成合力，共同培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過程中，成為他們的良師益友。

老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，“春蠶到死絲方盡”，“蠟炬成灰淚始干”，無不述說著老師的辛勤、誨人不倦的精神。班主任作為—全班同學(xué)的身心健康成長(zhǎng)的塑造者和引路人，光一味盲目的勞累，不考究教導(dǎo)的方式辦法必將一事無成。真正的教導(dǎo)和管理必定是從心與心的對(duì)話開頭的，班主任不僅要擅長(zhǎng)與同學(xué)交流，還應(yīng)當(dāng)巧妙地與同學(xué)家進(jìn)步行交流，使家庭教導(dǎo)和小學(xué)教導(dǎo)形成合力，共同培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在就將見我們班主任——徐永紅的故事吧，他是一位和氣可親、擅長(zhǎng)學(xué)生們溝通的中年人，從表面看起來他老了無數(shù)，因?yàn)榧彝サ牟恍?，是他從小就?dān)負(fù)起家庭的重?fù)?dān)（這事是我們后來聽說的，他并沒有將其不幸告知過我們）從他的身上我們學(xué)會(huì)了脆弱、忍耐。

他曾經(jīng)說過，班主任要尋求不同的交流方式，深化了解孩子的所見、所聞和所想，從實(shí)際動(dòng)身對(duì)同學(xué)開展有針對(duì)性的教導(dǎo)，讓同學(xué)在點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)中獲得身心健康進(jìn)展。這既是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代教導(dǎo)思想落到實(shí)處的基本要求。

第一、我們要多問、巧談、善觀——了解和教導(dǎo)同學(xué)的基礎(chǔ)，了解同學(xué)是教導(dǎo)同學(xué)的基礎(chǔ)，在平常工作中我就通過多問、巧談、善觀來對(duì)同學(xué)舉行了解。

多問。開學(xué)時(shí)，問問他們有什么新的決定，過一段時(shí)光，還問問他們能不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。在與家長(zhǎng)接觸中常常咨詢其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教導(dǎo)等，我就能深化地了解每位學(xué)生各個(gè)方面的狀況，把握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問題。

巧談。和同學(xué)談話有時(shí)在課堂、辦公室等正式場(chǎng)合，有時(shí)在課間、操場(chǎng)、勞動(dòng)場(chǎng)地、放學(xué)回家的路上等以非正式場(chǎng)合。不管在什么場(chǎng)合談話，要想談得好，有心得，關(guān)鍵是要選準(zhǔn)交談的突破口，從同學(xué)最認(rèn)識(shí)、最感愛好的話題入手，使他們解除顧慮，打愉快扉。

善觀。作為班主任要有一雙擅長(zhǎng)觀看的慧眼，不僅要觀看班集體的變化，更需要透過每個(gè)同學(xué)的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)覺其思想本質(zhì)，真正做到知微見著。這樣才干準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，妥當(dāng)處理，把工作做在前頭。

其次、理解、寬容、體貼——同學(xué)成長(zhǎng)和長(zhǎng)進(jìn)的動(dòng)力，同學(xué)是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，在其成長(zhǎng)的過程中難免存在這樣或那樣的不良行為，甚至錯(cuò)誤。面向成長(zhǎng)中的同學(xué)，我們要多一點(diǎn)體貼，多一點(diǎn)呵護(hù)，多一點(diǎn)耐心，多一份寬容。我班的孫貴平學(xué)生在家里常常被父母責(zé)罵，在小學(xué)常常被教師批判、甚至被學(xué)生卑視，假如我也只是一味訓(xùn)斥，他就有可能走上“破罐子破摔”的道路。為了能讓他樹立起自信念，班主任對(duì)他的關(guān)注就更多一些，如讓他幫教師拿教具、幫教師發(fā)作業(yè)等，從而拉近師生間的情感距離。一段時(shí)光后，他變得自信了，積極了，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有所好轉(zhuǎn)。這就是交流，是建立在理解、寬容、體貼基礎(chǔ)上的交流，事雖然細(xì)小平時(shí)，卻能夠把班主任的體貼傳遞給同學(xué)。

第三、要擅長(zhǎng)捕獲教導(dǎo)契機(jī)——打愉快靈交流之門，阿基米德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球?！苯虒?dǎo)這個(gè)杠桿也需要靠一個(gè)支點(diǎn)，這個(gè)支點(diǎn)就是良好的教導(dǎo)契機(jī)。在教導(dǎo)實(shí)踐中從同學(xué)的角度去思量，找準(zhǔn)契機(jī)，使教導(dǎo)順?biāo)浦?，就一定能到達(dá)抱負(fù)的彼岸。

二班級(jí)開學(xué)第一周，上課的鈴聲已經(jīng)打響，教師已走進(jìn)教室，教室里還一片熱鬧，教師必需扯著嗓子大聲喊：“寧靜、請(qǐng)寧靜下來”，五分鐘后教室里才干慢慢寧靜下來。我想，這樣下去不可，應(yīng)當(dāng)讓孩子們知道教師工作的艱辛，從而學(xué)會(huì)自覺遵守紀(jì)律。

老師節(jié)的前一天，我們問他：“教師，明天是老師節(jié)吧？”他說：“是”。我們都大聲說：“教師，我們要送禮物給您”?！盀槭裁匆投Y物給教師呢？”他問?！敖處熃涛覀兒苄羷凇?，孩子們回答。他又問：“教師怎樣辛勞，你們知道嗎？”孩子們答不上來了。他說：“教師教你們的確很辛勞，天天要備課、上課，還要批改作業(yè)，你們知道教師天天要批改多少本作業(yè)嗎？”我們搖頭?！跋裎覀儼鄶?shù)學(xué)李教師天天要批改一百多本作業(yè)，我至少要批改六十五本作業(yè)，有時(shí)還不止六十五本?！蔽覀兟牶蟮纱罅搜劬??！澳銈兛唇處熯@么辛勞，就應(yīng)當(dāng)更聽話，對(duì)嗎？”我們都直點(diǎn)頭?！八越處熢诶蠋煿?jié)還真想向?qū)W生們要個(gè)小禮物，不是鮮花，也不是潤(rùn)喉片，就是希翼上課鈴打響后，你們能寧靜下來，教師今后就會(huì)少吃潤(rùn)喉片了?！蔽覀兇蠹叶夹α?，還不住地點(diǎn)頭。老師節(jié)那天，我們?nèi)嗾娴淖龅搅?，?dāng)他走進(jìn)教室，看到揚(yáng)起的一個(gè)個(gè)仔細(xì)的小臉，他臉上露出了甜美微笑。

陶行知先生說過“社會(huì)含有小學(xué)的意味，小學(xué)含有社會(huì)的意味。我們要把小學(xué)的圍墻拆去。這處圍墻不是真的圍墻，是各人心中的心墻?！弊鳛橐幻嘀魅我脨坌娜ネ频惯@座心墻，架起心與心之間交流的橋梁，與家長(zhǎng)交流，調(diào)動(dòng)家庭的教導(dǎo)力氣，使家長(zhǎng)協(xié)作小學(xué)教導(dǎo)，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)和睦的家校成長(zhǎng)環(huán)境。

第四、要有目的的舉行交流，獲得家長(zhǎng)協(xié)作，我的班主任與家長(zhǎng)交流談話大致有兩種狀況：一種狀況是事先商定，請(qǐng)家長(zhǎng)某日來校談話，這時(shí)他就會(huì)充分考慮談些什么話題，從什么角度入手，談幾個(gè)要點(diǎn)，什么是重點(diǎn)，最后落實(shí)些什么問題，要達(dá)到什么目的，大約需要多長(zhǎng)時(shí)光的時(shí)光——這些都需要在腦子里考慮成熟，打好腹稿，見后時(shí)就有條不紊地談天、交換看法，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的。其次狀況是家長(zhǎng)到校來見孩子時(shí)碰到我，而與我談話，此時(shí)他就將我們?cè)谛５臓顩r簡(jiǎn)要地向家長(zhǎng)反映，同時(shí)提出希翼他的孩子在學(xué)習(xí)上要達(dá)到什么目標(biāo)，在表現(xiàn)上有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，交代希翼家長(zhǎng)協(xié)作做些什么工作等等。

他談話時(shí)注重掌握分寸，使家長(zhǎng)一聽就明，精確?????掌握要點(diǎn)。從而更好地使它們能更好地協(xié)作班主任工作，提高教導(dǎo)的效果。

第五、要把握與家長(zhǎng)交流的技巧——“情”與“度”，他和家長(zhǎng)交流的原則是“情”字當(dāng)頭。家長(zhǎng)把孩子送到小學(xué)，想讓孩子得到教師的體貼，這是人之常情，也是可以理解的，所以在平常的工作中我常常會(huì)換位思量，這樣既有利于工作，又得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。如我班有對(duì)雙胞胎姐弟，在一班級(jí)下半學(xué)期都被查出弱視，孩子家長(zhǎng)很想讓孩子坐到前排，又不好意思向班主任提出來，由于牽涉到兩個(gè)孩子的座位。他了解狀況后，就想，假如是我的孩子，我的情緒會(huì)怎樣？我希翼教師給我怎樣的協(xié)助？想到這，他就主動(dòng)把兩個(gè)孩子的座位都調(diào)到了前排。在后來的家長(zhǎng)會(huì)上，我把這事和家長(zhǎng)們做了交流，得到了全部家長(zhǎng)的理解。

與家長(zhǎng)交流“情”是要講的，也要有原則，要有個(gè)“度”。還是座位的問題，一次有位同學(xué)家長(zhǎng)找到我他說：“徐教師，我們家孩子前面的某某在上課時(shí)總是找我孩子說話，能不能把他們調(diào)開?！逼鋵?shí)我知道這兩個(gè)孩子說話，這位家長(zhǎng)的孩子也有責(zé)任，但是出于對(duì)家長(zhǎng)的理解，我就為這個(gè)孩子調(diào)了座位?？墒?，過了一段時(shí)光，這位家長(zhǎng)又找我說：“徐教師，我們家孩子不喜愛?他的同桌，您能不能再為他調(diào)一下座位?！蔽覇枺骸盀槭裁床幌矏?他的同桌？”她說：“由于他的同桌成果不好?！甭牶笪揖蛯?duì)她說：“這次座位不行以再調(diào)了，教師支配同學(xué)的座位是從全班孩子的角度考慮到，既要考慮到您的孩子，也要考慮其他孩子，您說是吧？”這位家長(zhǎng)聽后點(diǎn)頭走開了。

他在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)就告知家長(zhǎng)們，您愛您的孩子，這個(gè)孩子是我們班的六十五分之一，而我作為班主任要愛的是每一個(gè)孩子，是全班的百分之百，請(qǐng)大家理解和支持我的工作?！敖虒?dǎo)”是什么，就是“愛”，所以我們要讓每一個(gè)孩子感觸到我們的愛，讓每一位家長(zhǎng)體味到你對(duì)每一位同學(xué)那種平等的愛。

班主任年級(jí)管理的工作方案班主任年級(jí)管理工作計(jì)劃篇五

本學(xué)期我接手新編高二（1）班的年級(jí)管理工作。該班是新組成的文科班，共有同學(xué)55名同學(xué)，女生49人，男生6人。從原各班主任的了解和觀看來看，絕大部分學(xué)生紀(jì)律觀念強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)，上進(jìn)心強(qiáng)，有活力，有朝氣，是一個(gè)有很大可塑性的集體。

目前的特別狀況有：男女生比例懸殊巨大；中層生較多、尖子生極少；缺乏同學(xué)自我管理的領(lǐng)頭羊。為了讓本班同學(xué)在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭(zhēng)更高更快地進(jìn)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班主任工作方案如下：

一、用盡整的思想行為規(guī)范條例約束同學(xué)，努力促成同學(xué)盡快形成規(guī)范意識(shí)，逐步達(dá)成完美的同學(xué)自我管理。

二、開展多樣式的年級(jí)同學(xué)活動(dòng)，樹立樂觀進(jìn)取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促全部同學(xué)早立志、早努力、早勝利。

三、協(xié)作小學(xué)政教處和班級(jí)開展的德育工作，有步驟、分階段地開展塑造同學(xué)美妙心靈的工作。

詳細(xì)設(shè)想如下：

第一、思想行為規(guī)范管理方面：

1、選拔好班干部，召集