2023年數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué) 二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(六篇)

Word版本，下載可自由編輯年數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(六篇)時光就猶如白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的進(jìn)展，寫一份方案，為接下來的學(xué)習(xí)做預(yù)備吧！什么樣的方案才是有效的呢？下面是帶來的優(yōu)秀方案范文，希翼大家能夠喜愛?!

數(shù)學(xué)教學(xué)方案學(xué)校二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一

上學(xué)期期末考試的成果不及格，總體來看，成果比較不抱負(fù)。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，大部分同學(xué)能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但個別同學(xué)連容易的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的把握，成果較差。在學(xué)習(xí)能力上，一些同學(xué)課外主動獵取學(xué)問的能力較差，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的能力沒有得到培養(yǎng)，同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計算能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提高同學(xué)的整體成果；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章利用詳細(xì)實例建立不等式，探究不等式的基本性質(zhì)，了解普通不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；利用詳細(xì)實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最后討論一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．其次章《分解因式》本章利用詳細(xì)實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本辦法．第三章《分式》本章利用分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相像圖形》本章利用對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識別辦法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用．第六章《證實一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用．

重點（１）把握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用．（２）把握分解因式的兩種基本辦法（提公因式法與公式法）．（３）把握分式的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．（４）成比例線段的概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和判定．（５）調(diào)查辦法的應(yīng)用．（６）命題的推理論證．

難點（１）對不等式的基本性質(zhì)的理解和嫻熟運(yùn)用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用．（２）提公因式法與公式法的靈便運(yùn)用．（３）分式的四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題．（４）靈便運(yùn)用比例線段和相像三角形學(xué)問能力的培養(yǎng)．（５）幾個概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用．（６）命題的推理論證．

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測嘗試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的教師，激活同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思量題，激活同學(xué)的愛好。

3、引領(lǐng)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和睦、平等、自主、探索、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓同學(xué)體味學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有些教導(dǎo)理念，不同的教導(dǎo)理念將帶來不同的教導(dǎo)效果。

5、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教導(dǎo)就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

單元章節(jié)教材內(nèi)容課時預(yù)計上課日期

一元一次不等式與一次函數(shù)2第2周2.28－3.1

一元一次不等式組3第2周3.2－3.4

復(fù)習(xí)小結(jié)2第3周3.7－3.8

其次章《分解因式》分解因式1第3周3.9

提公因式法2第3周3.10－3.11

運(yùn)用公式法2第4周3.14－3.15

復(fù)習(xí)小結(jié)1第4周3.16

第三章《分式》分式2第4周3.17－3.18

分式的加減法2第5周3.22－3.23

復(fù)習(xí)小結(jié)2第6周3.29－3.30

第四章《相像圖形》線段的比2第6周3.31－4.1

黃金分割1第7周4.4

外形相同的圖形1第7周4.5

相像多邊形1第7周4.6

相像三角形1第7周4.7

探究三角形相像形的條件2第8周4.11－4.12

測量旗桿的高度1第8周4.13

相像多邊形的性質(zhì)2第8周4.14－4.15

頻數(shù)與頻率2第12周5.9－5.10

數(shù)據(jù)的波動2第12周5.11－5.12

第六章《證實一》你能絕對嗎1第13周5.16

定義與命題2第13周5.17－5.18

為什么它們平行1第13周5.19

機(jī)動2

期末復(fù)習(xí)15

數(shù)學(xué)教學(xué)方案學(xué)校二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

1、理解加減法統(tǒng)一成加法運(yùn)算的意義.

2、會將有理數(shù)的加減混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法運(yùn)算.

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念.

有理數(shù)加減法統(tǒng)一成加法運(yùn)算

講練相結(jié)合

一、學(xué)前預(yù)備

1、一架飛機(jī)作絕技表演，起飛后的高度變化如下表：

高度的變化升高4.5千米下降3.2千米升高1.1千米下降1.4千米

記作+4.5千米—3.2千米+1.1千米—1.4千米

請你們想一想，并和伙伴一起溝通，算算此時飛機(jī)比起飛點高了千米.

2、你是怎么算出來的，辦法是

二、探索新知

1、現(xiàn)在我們來討論(—20)+(+3)—(—5)—(+7)，該怎么計算呢?還是先自己自立動動手吧!

2、怎么樣，計算出來了嗎，是怎樣計算的，與伙伴溝通溝通，師巡察指導(dǎo).

3、師生共同歸納：碰到一個式子既有加法，又有減法，第一步應(yīng)當(dāng)先把減法轉(zhuǎn)化為.再把加號記在腦子里，省略不寫

如：(-20)+(+3)-(-5)-(+7)有加法也有減法

=(-20)+(+3)+(+5)+(-7)先把減法轉(zhuǎn)化為加法

=-20+3+5-7再把加號記在腦子里，省略不寫

可以讀作：“負(fù)20、正3、正5、負(fù)7的”或者“負(fù)20加3加5減7”.

4、師生完整寫出解題過程

三、解決問題

1、解決引例中的問題，再比較前面的辦法，你的感覺是

2、例題：計算-4.4-(-4)-(+2)+(-2)+12.4

3、練習(xí)：計算1)(—7)—(+5)+(—4)—(—10)

三、鞏固

1、小結(jié)：說說這節(jié)課的心得

2、p241、2

3、計算

數(shù)學(xué)教學(xué)方案學(xué)校二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

本班的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的改變；完成作業(yè)狀況也較好，大部分學(xué)生作業(yè)清晰，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛好。不過還有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)辦法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。同學(xué)樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注重審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要越發(fā)的嚴(yán)格要求，多動手，多思量。加強(qiáng)培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：復(fù)習(xí)與提升，千以內(nèi)數(shù)的熟悉與表述，時光初步熟悉（二），三位數(shù)的加減法，分量（質(zhì)量）的初步熟悉，幾何小實踐，收拾與提升

1、科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)同學(xué)解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。

解決問題教學(xué)在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，按照《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，解決問題的教學(xué)要貫通于數(shù)學(xué)課程的所有內(nèi)容中。初步學(xué)會表述解決問題的大致過程和結(jié)果。

2、千以內(nèi)數(shù)的熟悉與表述、三位數(shù)的加減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本內(nèi)涵之一。加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)與計算教學(xué)領(lǐng)域改革的一個重要理念，數(shù)感的建立是提升同學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要標(biāo)志。

1、初步理解數(shù)知識題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

2、借助實例感知千、萬的實際數(shù)量，知道千位、萬位知道萬以內(nèi)數(shù)的挨次，讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。把握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的辦法，比較嫻熟地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），正確舉行以三位數(shù)為主的加減法筆算

3、熟悉鐘面，聯(lián)系實例建立時、分、秒的實際時光觀念，知道相鄰單位間的進(jìn)率，看、讀、記鐘面上的時刻；用24時記時法表示時刻，舉行珍惜時光的教導(dǎo)。

4、利用稱物、掂量等體悟活動，建立1克（g）、1千克（kg）的實際分量觀念，知道它們之間的進(jìn)率，挑選適當(dāng)?shù)姆至繂挝还懒课矬w的分量

教學(xué)重點：千以內(nèi)數(shù)的熟悉與表述、三位數(shù)學(xué)的加減法、用數(shù)學(xué)解決問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)生學(xué)會自立審題的能力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如仔細(xì)審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教導(dǎo)。

2、讓同學(xué)在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引領(lǐng)同學(xué)自立思量與合作溝通，協(xié)助同學(xué)堆積參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動中，鼓舞同學(xué)自立思量、勇于發(fā)表自己的看法，擅長聆聽別人的看法，與伙伴舉行溝通。

4、培養(yǎng)同學(xué)初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。

其次學(xué)期二班級數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

周次日期內(nèi)容備注

12/19~22一、復(fù)習(xí)與提升小復(fù)習(xí)②；分拆成幾個幾加幾個幾①；機(jī)動①。

225~3/3相差多少②；練習(xí)①；二、千以內(nèi)數(shù)的熟悉與表述千以內(nèi)數(shù)的熟悉與表述①。

34~10千以內(nèi)數(shù)的熟悉與表述④。

411~15千以內(nèi)數(shù)的熟悉與表述①；數(shù)射線（千）①；位值圖上的嬉戲①；練習(xí)①。

518~22機(jī)動②；三、時光的初步熟悉（二）時、分、秒②。

625~29時、分、秒②；小練習(xí)（1）①；機(jī)動①；

74/1~3四、三位數(shù)的加減法整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法①；三位數(shù)加減一位數(shù)①；三位數(shù)的加法②。

87~12三位數(shù)的加法②；練習(xí)②。三位數(shù)的減法④。

915~19練習(xí)②；三位數(shù)加減法的估算②。

1022~28三位數(shù)加減法的估算①；小練習(xí)（2）①；機(jī)動②。五、分量（質(zhì)量）的初步熟悉輕與重③；

115/2~3克、千克的熟悉與計算①；機(jī)動①。

126~10六、幾何小實踐東南西北②；角②。

1313~17三角形與四邊形②；三角形的分類②。

1420~24機(jī)動②；七、收拾與提升萬以內(nèi)數(shù)的熟悉與表述②。

1527~31萬以內(nèi)數(shù)的讀寫及大小比較②；解決問題①。

166/3~7解決問題②；巧算（2）②。

1710~14練習(xí)①；數(shù)學(xué)廣場：列表枚舉①；七巧板①；流程圖（1）①。

1817~21期終復(fù)習(xí)

1923~28考查與質(zhì)量分析

數(shù)學(xué)教學(xué)方案學(xué)校二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四

利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算能力、規(guī)律思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

八班級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到未來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對班上同學(xué)不了解，從原科任教師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意辦法，培養(yǎng)能力。

第十一章

全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定辦法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和容易說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本領(lǐng)實動身，比較嚴(yán)格地證實全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十二章

軸對稱立足于已有些生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；利用逐步分析角、線段、等腰三角形等容易的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章

實數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實數(shù)的有關(guān)學(xué)問，并以這些學(xué)問解決一些實際問題。

第十四章

一次函數(shù)利用對變量的考察，體味函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為容易的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論辦法，并初步形成通過函數(shù)的觀點熟悉現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中，利用體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型概念、邏輯、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并舉行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后通過一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題；同時在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材注重新舊學(xué)問的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章

整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實際背景，使同學(xué)經(jīng)受實際問題“符號化”的過程，進(jìn)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程，為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運(yùn)算技能的把握。

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時按照反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，趕緊課堂四十五分鐘，努力提升教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、簇?fù)黼y點、突出重點，在培養(yǎng)同學(xué)能力上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)辦法，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案學(xué)校二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，面積，年、月、日，容易的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

第一單元位置與方向

教材分析：同學(xué)在日常生活中對東、南、西、北等方向的學(xué)問已經(jīng)堆積了一些感性的閱歷，并利用第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并熟悉容易的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認(rèn)知挨次舉行編排，提供豐盛的生活和活動情境，協(xié)助同學(xué)辨認(rèn)方向。

其次單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教材分析：本單元有著承上啟下的作用：(1)它是在二班級的表內(nèi)乘、除法及三班級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。(2)它為同學(xué)把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的學(xué)問和思維基礎(chǔ)。

同學(xué)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是根據(jù)先口算──再估算──再筆算的挨次舉行編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學(xué)口算除法(含估算)，再學(xué)筆算除法(也含估算)。這樣編排，和三班級上學(xué)期多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)構(gòu)是全都的，體現(xiàn)本套教材在規(guī)律結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣闊師生從橫向上掌握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)辦法上的遷移。

第三單元統(tǒng)計

教材分析：在前幾冊教材中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了收集和收拾數(shù)據(jù)的辦法，會用統(tǒng)計表(包括單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表)和條形統(tǒng)計圖(一格表示一個或多個單位)來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能按照統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。利用這些學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握基本的統(tǒng)計辦法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在同學(xué)已有學(xué)問的基礎(chǔ)之上，讓同學(xué)熟悉兩種新的條形統(tǒng)計圖，并按照統(tǒng)計圖表舉行容易的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。利用本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的辦法。

第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)

教材分析：本單元是在同學(xué)能夠比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且把握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算辦法的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。其次項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在同學(xué)學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和把握了乘法的基本口算辦法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先支配口算，在擴(kuò)高校生的口算范圍的同時，為同學(xué)學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算辦法做好須要的預(yù)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提升同學(xué)的計算能力。

第六單元面積

教材分析：本單元是在同學(xué)已經(jīng)初步把握長方形和正方形的特點以及它們的周長的計算的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。教材包括以下內(nèi)容：

1、面積與面積單位。教學(xué)時要充分通過直觀，調(diào)動同學(xué)多種感官舉行教學(xué)活動。

使同學(xué)理解面積的含義，對常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象。教材還特殊支配了面積單位和長度單位的比較，以免混淆面積和周長的計算。

2、長方形、正方形面積的計算。這一部分內(nèi)容很重要，它是同學(xué)以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計算的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，老師要著重引領(lǐng)同學(xué)動手操作，找出面積與邊長的關(guān)系，從而總結(jié)出面積計算公式，讓同學(xué)體悟?qū)W問形成的過程。

3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內(nèi)容包括單位間進(jìn)率和容易的換算，學(xué)好這個內(nèi)容不但能加深同學(xué)對每個面積單位大小的印象，而且又能提升解決實際問題的能力。

4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時稱它為地積單位。熟悉這兩個面積單位，對以后的生活、生產(chǎn)勞動有很大的協(xié)助。

第八單元解決問題

教材分析：本單元是在同學(xué)學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法(或除法)、乘法和除法兩步計算解決問題;運(yùn)用乘法和加法(或減法)、除法和減法(或加法)兩步計算解決問題。

第九單元數(shù)學(xué)廣角

教材分析：在九年義務(wù)教導(dǎo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深化本冊教材注意體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想辦法以外,特地編排了數(shù)學(xué)廣角這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想辦法,使同學(xué)運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想辦法解決一些容易的實際問題或數(shù)知識題。教材包含集合和等量代換。

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3.初步熟悉容易的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4.熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看容易的路線圖，能描述行走的路線。

5.熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體味并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會舉行容易的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6.熟悉時光單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會容易的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求容易數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體味統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10.體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三(3)、(4)共有同學(xué)111人,。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握基礎(chǔ)學(xué)問比較牢固，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽講，碰到不懂的問題能主動問教師。比如班里的章之涵、周加任、王哲騁、葉儀華等學(xué)生。部分同學(xué)在課堂只停歇在仔細(xì)、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等學(xué)生。但也有小部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差。上課聽到的學(xué)問，課后又不會運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個別同學(xué)不愿準(zhǔn)時完成，喜愛?拖拉作業(yè)。比如班里的何俊杰、黃丹陽、張哲益等學(xué)生。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)擅長思量，樂于思量，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)同學(xué)歡樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)會更上一層樓!

1.課前做好備課工作，不但備教材，還仔細(xì)備同學(xué)，做到有些放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實際狀況和同學(xué)實際狀況綻開教學(xué)工作.

2.關(guān)注每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,鼓舞吃不飽的

同學(xué)向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。

3、充分通過教材的特點，將計算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)學(xué)問變得有味，與實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有全部，生活中到處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，同學(xué)在實際生活中會算賬，但浮現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。

4、讓同學(xué)學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個同學(xué)的樂觀性.共同提升數(shù)學(xué)成果。

5、定時舉行家訪，常常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。尤其像李濤這樣的同學(xué)，家長的協(xié)作至關(guān)重要，只要家長關(guān)懷、關(guān)注他了，他的成果就會跟上其他學(xué)生，而且學(xué)起來也有了信念。

6、補(bǔ)差內(nèi)容：有的內(nèi)容是難點，但教材中支配的習(xí)題與課時顯然不足，在課后要準(zhǔn)時反饋，讓同學(xué)多做相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的學(xué)問，達(dá)到預(yù)測的目標(biāo)。培養(yǎng)他們解決數(shù)知識題的能力。

7、在課堂上一功夫，練習(xí)有層次性，課后個別輔導(dǎo)，通過自習(xí)課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成果有提升。

三班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時支配如下：

1、位置與方向(5課時)

2、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時)(1).口算除法(3課時)(2).筆算除法

課時)

收拾和復(fù)習(xí)(1課時)

3、統(tǒng)計(4課時)(1).容易的數(shù)據(jù)分析(2課時)(2).平均數(shù)(2課時)

4、年、月、日(5課時)制作年歷(1課時)

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時)(1).口算乘法(3課時)(2).筆算乘法(4課時)

收拾和復(fù)習(xí)(1課時)

6、面積(7課時)

7、小數(shù)的初步熟悉(5課時)

8、解決問題(4課時)

設(shè)計校內(nèi)(1課時)

9、數(shù)學(xué)廣角(2課時)

10、總復(fù)習(xí)(4課時)

周次時光教學(xué)內(nèi)容課時備注

一2.18除法1

二2.21至2.25除法5

三2.28至3.5除法5

四3.7至3.11除法、機(jī)動(2)位置與方向(2)5

五3.14至3.18位置與方向(2)、機(jī)動(1)統(tǒng)計(2)5

六3.21至3.25統(tǒng)計(2)、機(jī)動(2)年、月、日(1)5

七3.28至4.1年、月、日(5)5

八4.4至4.8乘法(4)4

九4.11至4.15乘法(4)、機(jī)動5

十4.18至4.22期中測試、面積(1)5期中測試

十一4.25至4.29面積(5)5

十二5.3至5.6面積(1)、機(jī)動45

十三5.9至5.13小數(shù)5

十四5.16至5.20小數(shù)機(jī)動(2)解決問題(3)5

十五5.23至5.27解決問題(4)設(shè)計校內(nèi)(1)5

十六5.30至6.3數(shù)學(xué)廣角(4)4

十七6.6至6.10月測試(3)總復(fù)習(xí)5

十八6.13至6.17期末復(fù)習(xí)(5)5

十九6.20至6.24總復(fù)習(xí)5

二十6.27至6.30期末測試、期末工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)方案學(xué)校二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六

教學(xué)中落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)具有從事社會生產(chǎn)實踐必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算能力、規(guī)律思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

《一》八班級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到未來是否能升學(xué)。我任教的年級大部分同學(xué)十分活躍，但上課易注重力不集中，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟教師。要在本期獲得越發(fā)抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，多找能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的辦法，培養(yǎng)能力，同時面對全體同學(xué)使每個不同的同學(xué)都得到不同的進(jìn)展。

《二》培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

通過周一、周四補(bǔ)差，周二培優(yōu),老師對各種狀況的學(xué)生舉行輔導(dǎo)、提升,“因材施教、對癥下藥”,按照同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的辦法輔導(dǎo)。詳細(xì)辦法如下:

1.課上差生板演,中等生糾正,優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,其次層:“選做題”—中等題,第三層“思量題”--拓廣題。滿足不同層次同學(xué)的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成績鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的須要時光和須要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí),才干上好課,才干保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面對大多數(shù)同學(xué),符合同學(xué)的認(rèn)知邏輯,有利于鞏固“雙基”,有利于引發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評要增強(qiáng)信息程度,圍繞重點,增強(qiáng)強(qiáng)度,引到同學(xué)高度注重,有利于同學(xué)學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性,培養(yǎng)同學(xué)思維的廣大性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈便的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

第十六章二次根式：本章的主要內(nèi)容包括：二次根式的的概念，性質(zhì)，加、減、乘、除及混合運(yùn)算。第一節(jié)是二次根式的定義，其次節(jié)、第三節(jié)是二次根式的乘除與加減。

第十七章勾股定理：直角三角形是一種特別的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條十分重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形：它是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形的用處更多。本章是在同學(xué)前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的收拾和討論。

第十九章一次函數(shù)：要求把握一次函數(shù)的定義和性質(zhì)，能夠解決生活中的問題。第一節(jié)是函數(shù)的定義、圖像，其次節(jié)是二次函數(shù)的定義，圖像與性質(zhì)，以及它與方程、不等式的關(guān)系。

其次十章數(shù)據(jù)的分析：本章主要討論平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。20.1節(jié)是討論代表數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。20.2節(jié)是討論刻畫數(shù)據(jù)波動程度的統(tǒng)計量：方差。

每章節(jié)都配有數(shù)學(xué)活動、小結(jié)、復(fù)習(xí)題則它是對本章學(xué)問的鞏固與提升。

1、態(tài)度與價值觀：利用學(xué)習(xí)溝通、合作、研究的方式，樂觀探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

2、學(xué)問與技能：理解二次根式的的概念，性質(zhì)，并通過其性質(zhì)解決一些實際問題；會用勾股定理和逆定理解決實際問題；把握各類四邊形的定義、性質(zhì)與判定，并能計算和論證明際問題；把握一次函數(shù)的定義和性質(zhì)，能夠解決生活中的問