《要下雨了》 設(shè)計(jì)

《要下雨了》設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”、“趕忙”練習(xí)說(shuō)話。

2.理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)知道下雨前會(huì)消失燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最終三段課文。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，把握自然學(xué)問(wèn)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。

【課前預(yù)備】

1.詞句條及活動(dòng)的小白兔圖。

2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，知道下雨前會(huì)消失“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題析題

（一）談話、板書課題。

（二）區(qū)分“下雨了”與“要下雨了”。

二、小聲自讀課文

要求同學(xué)邊讀邊留意三點(diǎn)：

（一）看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。

（二）想想課文中消失了哪幾種小動(dòng)物？

（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫的？

三、檢查提問(wèn)

（一）指名分自然段朗讀課文。

（二）課文中消失了哪幾種小動(dòng)物？

（板書：燕子、魚、螞蟻）

（三）課文是分幾個(gè)自然段寫的？在書上標(biāo)出來(lái)。

四、講讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說(shuō)了什么？

（師板繪山坡、樹、草等）

2.提問(wèn)：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來(lái)了嗎？在書上用“——”劃出來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。

1.當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板繪小燕子圖）

2.燕子和平常一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）

3.小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？（指名讀、齊讀）

4.燕子是怎樣說(shuō)的？（引讀第三段）

5.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子，邊飛邊說(shuō)？（指名表演）其他同學(xué)留意看燕子的話一共有幾句。

6.燕子的話有幾句？誰(shuí)來(lái)讀讀其次句和第三句？（指名讀）

7.“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？

8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？

9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的緣由了。你知道了嗎？

10.燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺燕子的思索過(guò)程。）

11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。

（三）學(xué)習(xí)四、五、六段

1.指名讀四、五、六段。

2.聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的.話是信任還是不信任？

3.這時(shí)候他又看到了誰(shuí)？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）

4.小白兔是怎么問(wèn)的？（引讀）“有空”是什么意思？

5.小魚是怎么說(shuō)的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？

6.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的緣由？

師歸納：平常小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。

7.指名兩位同學(xué)分角色讀小白兔和小魚的對(duì)話，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)懷。

（四）學(xué)習(xí)第七段。

1.同學(xué)輕聲讀第七段。

2.小白兔聽了小魚的話信任要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“趕忙”）“趕忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）

3.小白兔在回家的路上觀察了誰(shuí)？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁?？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家?/p>

4.指名同學(xué)讀第七段，同學(xué)邊聽邊想，究竟是小白兔告知螞蟻要下雨了，還是螞蟻告知小白兔要下雨了？

5.指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）

（五）學(xué)習(xí)八、九自然段

1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步伐）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）

2.正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。（師畫雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？

3.指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）

五、.總結(jié)課文

學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)消失什么現(xiàn)象？（同學(xué)用自己的話回答）

除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有很多與平常不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓同學(xué)談）盼望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象樂(lè)觀地問(wèn)別人，還可以從書中查找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，就會(huì)越來(lái)越聰慧。

六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。

七、分角色朗讀全文

（請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。

【教學(xué)過(guò)程】

一、朗讀全文。

二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)。

三、指導(dǎo)書寫。

四、同學(xué)在作業(yè)本上寫生字