語文必修ⅴ蘇教版第二專題版塊三《箭與歌》同步教案1

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語文必修V蘇教版第二專題版塊三《箭與歌》最新同步講課設計

《箭與歌》講課設計1

《往日的歲月》、《箭與歌》、《分別》比較閱讀講課設計

講課目：

1．剖析幾首歌所歌的友的不一樣樣內涵。

2．理解幾首歌意象運用的特點。

3．學會歌比，提升代歌的能力。

講課要點點：

通理解歌意象剖析歌表的友的不一樣樣內涵。

講課安排：

一

講課程：

一．入

個我在研究的是人真、豐富、尊貴的感情。

學《情表》，我感悟到了孝情的重要；學《脊志》，我感悟到了情的意；

而《亭送》、《密歐與朱葉》告了我情的高。今日我再來研究一下友

情，感悟友的內涵。

友是一曲唱不盡的歌，道不盡的情。在我古中有：

桃花潭水深千尺，不及汪送我情——李白

君更盡一杯酒，西出陽關無故人——王

國內存知音，天涯若比——王勃

??

友是一個人的，在外國歌園地里同有多友的歌。今日我來學三首

歌友的歌，他分是英國作家伯特?彭斯的《往日光》、美國作家朗的《箭

與歌》、中國作家至的《離》。

二．研究

1．學生自歌，一首獨到感悟的歌行品。

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教有意地分幾個同學朗三首歌。

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2．聽歌朗音，意會歌友內涵的不一樣樣。

提：友是不盡的，唱不完的歌，不一樣樣的作家或許友的理解是不一的。反

復幾首歌，他分表了友的哪些不一樣樣的內涵，從哪些句可以看出來。

??

《往日的光》歌朋友之的友天地久，揭示了友的永久。

主要句有：我干一杯友之酒，了那往日的光；??

《箭與歌》明友是心有靈犀一點通，是心靈的答，揭示了友相互默契的特點。

主要句有：許久此后，我找到那支箭，插在橡上，未曾折斷；也找到那支歌，首尾俱

全，向來藏在朋友的心。

《離》指出友是朋友相互的激勵和支持，友誼是生活的力，揭示了友的價。

主要句有：我招一揮手，跟著離，我的世界便分紅兩個，身感覺冷，眼前忽然

，像降生的兩個兒；??

3．學生再朗歌。注意出感情。

三．理解幾首歌意象運用的特點。

才我剖析了三首歌揭示的友不一樣樣的內涵，我知道，歌是妄圖象來表達種情

感的，同學找找每首取了哪些意象來表友的。

??

《往日的歲月》：作者在這首詩歌中采用了兩個意象，一是“山坡游蕩”，一是“閑步溪上”。

這兩個意象的特點是平常自然，作者用舉杯喝酒及以前故鄉(xiāng)生活為主體，樸實清爽，感情濃

郁，擁有濃烈的民歌風味。特別是“讓我們干一杯友誼之酒，為了那往日的歲月”一句頻頻

詠嘆還造成回環(huán)跌宕的魄力。

第三四節(jié)，詩人更是滿懷深情地回憶了與童年時代朋友共同度過的歡喜歲月，那時他們曾滿

山遍野地奔跑，采摘漂亮芬芳的野花。那時，他們以前閑步溪上，在晨光與夕陽中歡歌笑語。

可是童年齡月片刻即逝，接著即是山南海北，為了生計，他們四周漂泊失所，歷盡滄桑，直

到精疲力竭。洶涌的餓海洋則橫臥在朋友之間，使他們不可以相見。這兩節(jié)詩歌從時間和空間兩個角度，贊嘆經受時間和空間，以及經歷劫難考驗真摯的友誼。我們油可是起一種人生的凄涼感，感覺到生活的曲折與曲折。但時空阻滯并無使友誼黯然失色?！都c歌》：運用“箭”與“歌”兩個意象，構成比喻關系。生活中，“箭”和“歌”本是極一般的事物，詩人運用這兩個意象寫出了一種人生體驗：有時我們任意唱一首歌(或者說一句話、做一件事)，事過境遷也就渾然忘記，可是許久此后才驚訝地發(fā)現，這委宛的歌聲，永久銘記在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的那樣：“當你忘記的時候，我依舊還記得”。這就是友誼，一種難得的人生體驗。不論歲月如何流逝，愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之，在付出中我們獲得朋友，品味友誼的快樂。特別是最后一節(jié)：許久此后，我找到那枝箭，插在橡樹上，還未曾折斷；也找到那支歌，首尾俱全，向來藏在朋友的心間。這四句詩堪稱畫龍點睛，詩人將“箭”與“歌的相像關系擴展到新的層面：許久此后詩人在一棵橡樹上找到了那枝箭，相同，也在朋友心中找到了那一

支歌——本來朋友向來把他的歌靜靜地收藏在心中。

《分別》：運用“揮手”“遼闊”“工作”“相遇”等意象，刻畫出“分其他場景”。

但最后一節(jié)卻在前面三節(jié)的基礎上融入了作者的思慮，“一世里有幾回春幾回冬，我們只感

受時序的輪流，感覺不到人間規(guī)定的年齡?！彼磉_了這樣的內在情緒：我們的人生仿

佛是由一次次分別和歡聚構成，既相互交融又各自獨立，只需保持精神狀態(tài)的年輕，會令人

感覺不知老之將至。這些內容很擁有真理的光輝。

四．學生再次朗讀三首詩歌。

五．小結

對友誼，我們人類讀出了不一樣樣的內涵：

孤獨如“此地為一別，孤蓬萬里征”；沉醉如“夕陽落盡天