懷古詠史詩鑒賞導(dǎo)學(xué)案(教師版)

懷古詠史詩鑒賞導(dǎo)學(xué)案(教師版)3-28【學(xué)習(xí)目標】1、了解懷古詠史詩的內(nèi)容、特點、藝術(shù)特色和鑒賞要點。2、學(xué)習(xí)懷古詠史詩的解題方法與技巧。抓住歷史事實理解全詩。【學(xué)習(xí)過程】課前預(yù)習(xí)學(xué)案(第一學(xué)時)、懷古詠史詩是詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史人物或事件的是非，以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡引發(fā)出對時局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今，達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。說，應(yīng)該有“懷古”和“詠史”兩個小類。論精辟。1.前代的都城：咸陽、長安、金陵、姑蘇、洛陽、汴京3.歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟：烏衣巷、湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳、4.特定的歷史朝代：六朝、吳國、隋代、安史之亂、南唐后蜀等。【附典故舉隅】1.《后庭》遺曲：指陳后主所作《玉樹后庭遺曲》，后人都視為亡國之音。杜牧《泊秦淮》周古都，悲嘆宮廷宗廟毀壞，長滿禾黍，就作了這首詩。后來常用《黍離》來表示對國家今盛昔衰的痛惜傷感之情。。此處比喻能守邊的將領(lǐng)。人探視，廉頗仍能一飯斗米，肉十斤，報國之心不衰。這是作者以廉頗自況，抒發(fā)感慨，說自己雖然老了，還不忘為國效勞，可是朝廷一味屈膝投敵，早沒有起用他的意思了。未勒是說沒有建立破敵的大功。7．臺城：指六朝時的禁城(宮城)，又稱“苑城”，是當(dāng)時的皇帝用于辦公居住的場所。歷宋、齊、梁、陳，皆為臺省(指中央政府，晉、宋時稱朝廷禁省為臺，故稱)和宮殿所在地，因所。~8.烏衣巷：在今南京市東南，在文德橋南岸，是三國東吳時的禁軍駐地。由于當(dāng)時禁軍身著黑色軍服，故此地俗語稱烏衣巷。在東晉時以王導(dǎo)、謝安兩大家族，都居住在烏衣巷，人稱其子宋為宋金分界線，為戰(zhàn)爭前線?！?0.金陵、六朝：歷史名城南京，在漫長的歲月中曾經(jīng)有過很多名稱，其中最響亮的名字莫過所謂“六朝”是指：(1)三國吳。孫權(quán)稱王，定都建業(yè)(今南京)。(2)東晉。公元317年，逃天(今南京)、太平天國定都天京(今南京)等都不算在此六朝之中。11.隋宮，隋煬帝楊廣建造的行宮。扼守長江中游的戰(zhàn)略要地。歷史上在此出戰(zhàn)事一百多次。三、主題歸納(一)懷人傷己作者追念古人一般是古人的身世與際遇和作者有了某種相似性，觸發(fā)點在古人，落腳點在自己。具體又可以分為以下兩種。1．對比失落型：有的懷古詠史詩著眼于個人境遇變化，借古人古事抒發(fā)自己的感慨。古人了郁郁寡歡乃至消極遁世之心。在鑒賞這類詩詞時還要抓住歷史人物或事件和詩人自己身世之間的連接點，找出二者的共通之處，就能很好的理解作品的深刻寓意。如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷2．同病相憐型：自己和古人的遭遇相同，追思古人更體現(xiàn)自己的不得意，感慨身世，關(guān)照!(二)懷古傷今古代詩人的主流是寒士，濟天下拯黎民的念頭使他們更多關(guān)注在國家政治、社會生活上。詩人們常借寫古跡、古事來表達對現(xiàn)實的關(guān)切、熱情、不滿、警戒。懷古盡管觸點在古，但實際上表現(xiàn)了對現(xiàn)實的強烈關(guān)注?，F(xiàn)實不合理想模式的時候就是懷古最有理由的時候。根據(jù)古跡或古事的現(xiàn)狀可分以下幾類：含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今；或憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運。尤其是作為六朝古都，過去的繁華隨風(fēng)遠去，只留下一片荒蕪，這讓人頓生物換星移，世事滄桑之感。如劉禹錫的《烏衣巷》。讓人做冷靜的思考。如劉禹錫的《石頭城》。(三)理性反思前兩類詩歌，作者都身置其中，抒發(fā)一己之感慨；此一種，作者跳出來，站在歷史的高度，融進了的自己切實的生活感受和獨特的生活體驗，具有強烈個人意識。重蹈歷史覆轍(借古諷今)。如王安石金陵懷古詞《桂枝香》。)五、鑒賞方法1.弄清史實：寫了哪個歷史古人，什么歷史事件，什么歷史遺跡對于作品所涉及的史實和人也是讀懂材料的一把鑰匙。2.體會意圖：詩人的觀點是什么從哪些詞句表現(xiàn)出來詩人對塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實的原因或觸發(fā)感慨的媒介。因此，要抓住歷史人物或事件與時局和詩人自己身世之間的連3.體悟感情：詩人寫作的目的是什么表達了什么情感聯(lián)系作者身世和時代背景，推敲作者對此的態(tài)度，古今的聯(lián)系；歸納作者要表達的思想感情。4.分析技巧：詩人運用什么方法表達這種情感詠史懷古詩歌的寫作一般是先敘事寫景，極力鋪墊；后議論抒情，點明主旨。還有一些只敘述對比而不加議論，留有充分想象發(fā)揮的空間，引發(fā)讀者的思考。不同的寫法，是由不同的主題決定的。【課前熱身】烏衣巷(劉禹錫)<什么答：喚起讀者想象，暗寫出烏衣巷昔日的繁榮，起突出今昔對比的作用，引起世事滄桑的感(二)閱讀下面兩首唐詩，然后回答3-4題。赤壁(杜牧)折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。*戟，沉沒在水底沙中，經(jīng)過了六百多年還沒有時光消蝕掉，經(jīng)過自己一番磨洗，鑒定了它的確是大，正是此詩藝術(shù)處理上獨特的成功之處。預(yù)習(xí)中遇到的疑難問預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題課內(nèi)探究案(第二學(xué)時)【學(xué)習(xí)目標】.抓住歷史事實理解全詩。1、回顧懷古詠史詩的內(nèi)容、特點、藝術(shù)特色和鑒賞要點。3、運用懷古詠史詩的鑒賞方法，嘗試理解《賈生》、《長沙過賈誼宅》，《題烏江亭》。二、課內(nèi)探究中填上李商隱的《賈生》與劉長卿的《長沙過賈誼宅》兩首詩的相關(guān)內(nèi)……選取的史實背景(詩人的人生經(jīng)歷)作者抒發(fā)的情感運用的手法賈生賈誼自長沙被召回，宣室晚唐武宗好仙，荒廢國事?？畤@賈生的不遇明主，宦官弄權(quán)。藩鎮(zhèn)，潦倒終身。實際是喟嘆自己的生不不能真正重視人才。欲揚先抑。賈誼是漢文帝時著名的表達對賈誼命運的感描寫、長沙政論家，因被權(quán)貴中傷，慨，抒發(fā)自己懷才不遇借景抒過賈誼宅出為長沙王太傅三年。終被貶經(jīng)過長沙之時。情手法，由“求”而“訪”而“夜半前席”，層層人對自古以來賢才不得重用的嘆息與自身留落不遇的感嘆。難掩兩字共同創(chuàng)造出悲涼感傷的意境氛圍。#針對同一個史實，不同的詩人著眼點不同，抒發(fā)的感慨可能有區(qū)別，運用的表現(xiàn)手法也有所古諷今的感慨?！堕L沙過賈誼宅》中，劉長卿關(guān)注的是賈誼如此有才學(xué)，卻被貶三年的經(jīng)歷，因此，劉長卿抒發(fā)的是同病相憐的悲情。三、當(dāng)堂體驗題烏江亭(杜牧)勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷士重來未可知。疊題烏江亭(王安石)有戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來、烏江(李清照)生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。1、這三首詩詠的都是西楚霸王項羽，但對項羽評價的角度并不一樣，他們的角度分別是什么2、這三首詩借對項羽的評價分別表達了什么觀點負重、重整旗鼓，定能東山再起。王安石認為民心和形勢決定了戰(zhàn)爭的勝負，歷史的規(guī)律不可違的事業(yè)，死了也要氣壯山河。學(xué)后反思： -課內(nèi)探究案(第三學(xué)時)【學(xué)習(xí)目標】運用懷古詠史詩的解題方法與技巧，誦讀品味《過華清宮絕句三首(其一)》、《金銅仙。【學(xué)習(xí)重點】方法把握，提升鑒賞詩歌的能力?！緦W(xué)習(xí)難點】主旨理解2、回顧懷古詠史詩的鑒賞方法。二、探究閱讀(一)閱讀下面兩首詩，回答下列1-2題：!!過華清宮絕句三首(其一)(杜牧)長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。華清宮(吳融)飛雪晴去端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。1、這兩首詩都表現(xiàn)了什么主題思想(2分)答：這兩首詩的主題思想都是揭露荒淫無道的唐玄宗和楊玉環(huán)的奢侈生活所加于人民的苦難。2、試分析這兩首詩在表現(xiàn)手法上的相似之處。(6分)答：兩首詩都采用了以小見大的表現(xiàn)手法(2分)，杜詩描寫了進貢荔枝的小事(1分)，吳詩則描寫宮內(nèi)外的氣候不同(1分)，均著眼于華清宮中的一些細枝末節(jié)的小事，用細節(jié)表達主題(2分)。#析。(5分)答：擬人、比喻(2分)。詩人把金銅仙人當(dāng)人來寫，寫得與人一樣有情有義，難離故主故土，一片凄愴忠義之懷。(1分)“淚如鉛水”把“鉛水”比作“淚”，比喻其妙非凡，這是銅一詞又與銅人“物性“的一面相吻合，構(gòu)想新奇獨特。(1分)表現(xiàn)銅人出長安城后的情景請簡要分析。(5分)答：襯托、擬人(2分)?！八ヌm送客咸陽道”句，長安城外的道路上長滿了澤蘭，而肅殺的秋風(fēng)已把澤蘭摧殘得枯萎衰謝了。以衰蘭的愁襯托銅人的愁，這愁也正是詩人的愁。(1分)“天若有情天亦老”句賦予“天”以人的情感，凡是有情之物都會衰老的。(1分)最后兩句更也越來越遠。詩人從銅人的聽覺落筆，用“波聲小”反襯銅人漸漸遠去的背影，寫出了詩人遭受打擊，仕途無望，被迫離開長安時的復(fù)雜而痛苦的心境。(1分)(三)閱讀溫庭筠的《過陳琳墓》，完成5-6題：5、這首詩在哪些方面把陳琳與自己進行對比抒發(fā)了詩人什么樣的感情(5分)答：這首詩巧用對比，將詩人懷才不遇的滿腹怨情盡情抒發(fā)出來。(1分)詩人和陳琳不同時代，不同際遇的對比，也就是詩人霸才無主和陳琳霸才有主的對比，以及陳琳青史垂名和自己書劍飄零的對比。(2分)托古諷今，抒發(fā)了自己懷才不遇的傷感和悲憤，同時對陳琳“霸才有主”表示欣羨，寓含對當(dāng)朝埋沒人才的不滿。(2分)(字極兀傲?！蹦阃馑恼f法嗎請結(jié)合詩句談?wù)勀愕目捶ā?5分)答：示例一：同意。(1分)“詞客”指以文章名世的陳琳，“識”含真正了解、相知的意思。此句是說，陳琳靈魂有知，想必會真正了解我這個飄蓬才士吧。(2分)這里蘊含的感情頗紀昀的說法極有見地。示例二：不同意。(1分)詩句中蘊含著極沉痛的感情。(2分)一個杰出的人才，竟不得不把真正了解自己的希望寄托在早已作古的前賢身上，正反應(yīng)出他被當(dāng)代拋棄的寂寞處境和“舉世無相識”的沉重悲慨。因此?！皯?yīng)”字含有世無知音的自傷與憤郁。 課后提升案(第四學(xué)時)汴河曲[唐]李益)汴水①東流無限春，隋家②宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。汴河懷古[唐]皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟③事，共禹論功不較多④【注】①汴河：即通濟渠，隋煬帝時開挖的大運河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時所乘坐的船只。④不較多：差不多。。2、這兩首詠史詩的表達方式各有側(cè)重，請分別加以說