期末考試準備計劃

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期末考試預(yù)備計劃〔通用7篇〕1

首先，心態(tài)、狀態(tài)是決斷成敗的一個關(guān)鍵

期中考試過后，許多同學都會涌現(xiàn)著急焦灼的心情，尤其是在期中考試中發(fā)揮不是很好的同學，低迷、焦灼、行動緩慢、無法靜下心來等等，久而久之，自然考試成果就不會理想。那么什么樣的心態(tài)，狀態(tài)才是最正確的呢?考試關(guān)注的不但僅只是成果，所以也沒有須要過分的在意結(jié)果，腳踏實地的落實好每一個知識點，只是盡本身最大的努力就好。

其次，結(jié)合自身狀況，明確復(fù)習目標，針對性復(fù)習

期末考試復(fù)習，原來相對時間就較短，要在有限的時間里提高本身的學習效率，那必定要將就方式方法才行，并不是廣泛撒網(wǎng)，亂碰亂撞。首先清楚的了解現(xiàn)在本身的一個學習狀況;其次，考試的重點是落實基礎(chǔ)，提升本身綜合運用技能;針對性查漏補缺，才可以最大化的提升復(fù)習的效率。

第三，不偏科，平衡進展才是最重要的

偏科、弱科是許多同學家長都非常頭疼的問題，學習必定要做到均衡進展，揚長避短，絕大部分同學學習成果不是很理想，基本上都是由于單薄學科。要想期末考試取得高分，首先要突破的難關(guān)就是將弱科不起來，多給本身點信心，多花點時間，多詢問老師同學、多總結(jié)反思，期末考試的時候必定會有很大的突破。

第四，期末考前復(fù)習主次梳理很重要

首先我們要明確做題不是復(fù)習的全部，復(fù)習是對知識的梳理，要做到以下三點：一是把知識點串起來;二是對重點知識加以鞏固，要做到真正理解;三是解決疑點，把本身沒有完全理解或者根本不睬解的問題想措施解決，本身實在解決不了的必定要找老師或者同學解決。當然也得做必定量的練習，但是不要追求多，更不克不及做那些偏和怪的題，對于基礎(chǔ)比力弱的同學太難的也不要做，基本的和中等難度的都做會了就很好，就是高考的`話也能取得不錯的成果。做練習的時候要專注，要按時定量、實戰(zhàn)演練，等做完之后再對答案，做錯的和當時做的時候比力困難的習題再加以分析，再多花時間去鞏固。

無論是期末考試還是中高考，最高效的復(fù)習過程，必定會包羅回顧知識點包羅難點、重點和易錯點，也能梳理知識體系，還能在知識濃縮的過程中進行錘煉，鞏固對知識的理解和運用。再加上良好的應(yīng)考心態(tài)，正常發(fā)揮出本身的真是水平，就必定能夠考出一個不錯的成果。

期末考試預(yù)備計劃〔通用7篇〕2

一、復(fù)習指導思想

本學期的四班級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了焦灼的復(fù)習工作，對于每個班級的老師和同學來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習能讓同學鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使同學順當完成本學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和同學來說，最末總復(fù)習顯得尤為重要，在復(fù)習過程中要避開把復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習應(yīng)從同學實際出發(fā)，因材施教，有的放矢。

二、復(fù)習時間

12月5日——1月5日

三、復(fù)習目標

1、根據(jù)要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中涌現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。

3、掌控教材中涌現(xiàn)的句型，和一些簡約的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中涌現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較簡單閱讀題。

四、復(fù)習內(nèi)容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。

1〕按詞性歸類復(fù)習單詞。

2〕按詞匯表復(fù)習單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是學習句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌控。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1〕指導同學在語境中復(fù)習句子。

2〕依據(jù)句子類型指導同學在比較中復(fù)習句子，教給同學適當?shù)恼Z法知識。

五、復(fù)習策略

1、采納集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。

全部詞匯以黑體和星號單詞為重點，每單元涌現(xiàn)的重點句型進行聽說讀寫訓練。

語法：一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種非常疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。

2、階段復(fù)習的實施方法：

第一階段：圍繞各單元重點句型開展復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦狀況。

第二階段：詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句等形式。

第三階段：在同學進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，協(xié)作復(fù)習資料進行集中輔導，發(fā)覺普遍性問題集體解決，并對個別進行輔導，力爭使每位同學都得到提高。

3、復(fù)習措施

〔1〕按單元順次進行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習相關(guān)的知識點。

〔2〕加強聽力，口頭和筆頭練習。

〔3〕每復(fù)習一個單元，實時做報紙和習題進行鞏固，以便查漏補缺，發(fā)覺問題實時解決。

六、應(yīng)留意的問題

1、復(fù)習過程中要特別留意留肯定的時間讓同學記憶單詞。

2、課文中的句子，同學要知道其漢語意思。

總之，焦灼的復(fù)習工作已經(jīng)全面開展，這期間主要是補差工作，我們要以同學為主體，以求從實際出發(fā)，讓全部的同學都獲得肯定的提高和進步，不但在考試中取得好成果，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

期末考試預(yù)備計劃〔通用7篇〕3

在落實常規(guī)的基礎(chǔ)上，加強規(guī)范管理，采納計劃先行，任務(wù)到人，知識精確，方法多樣，先練后講，講練結(jié)合，分層教學等形式，提高期末期末復(fù)習的科學性、針對性、實效性。

一、復(fù)習時間：

12月20左右進行總復(fù)習。

12月20日——27日：分單元復(fù)習

12月30日——1月5日：歸類復(fù)習

1月6日——8日：綜合復(fù)習

二、主要復(fù)習方法：

〔一〕單元復(fù)習，根據(jù)課本編排的順次，逐組課文地進行復(fù)習。采納這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要擅長引導同學進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復(fù)習階段，詳細可以從以下幾點開展復(fù)習；

1、老師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓同學對所學知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平常所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓同學看一遍，相互提問，然后老師提問，同學搶答。

3、積累課文中的精美詞語、精彩句段，并援助同學分析理解意思，讓同學學會把這些詞句運用到自己的文段里。

4、要讓同學知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《漂亮的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

〔二〕歸類復(fù)習

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習一般話的重要工具。要求同學能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如：shiyan這組音節(jié)，可以寫出“試驗”和“試驗”，關(guān)鍵要讀準聲調(diào)，辨清詞語。

2、漢字

新《課程標準》對識字和寫字教學都非常重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中涌現(xiàn)了許多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很簡單寫錯；還有許多同音字，如：側(cè)、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓同學理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌控的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求同學能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累特別重視。要求同學積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。本冊有許多四字詞語，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、合二為一、風景精美等，可對這些詞語進行分類，援助同學記憶，讓同學理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個句子能清晰地表達一個完整的意思。要求同學了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓同學學習，并仿照這些句子自己寫出一些來。

認識句子中所運用的修辭手法——比方，知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\用比方，把話寫得生動一點。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有精美的比方句，從文中找出比方句，讓同學總結(jié)比方句的特征，并學會自己寫一些簡約的比方句。

掌控一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于……所以、不但……而且、假如……那么等，并掌控這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習〔標點、字、詞、句等〕。

擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數(shù)書中涌現(xiàn)的標點符號。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習。閱讀分析在課改試卷中占有較大的`比分，因此對這部分要重點講方法，讓同學學會自己分析短文。

首先，要讓同學學會從文中找出句子回答下列問題，這要培育同學仔細讀題和仔細思索的立場；另外，還要熬煉同學初步的總結(jié)概括技能，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習作

從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平常所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事〔記敘一次活動〕、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些詳細的要求?？隙ㄒ笸瑢W仔細地閱讀習作的題目和習作的全部提示。就本冊的習作訓練開展復(fù)習，讓同學積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。

〔三〕綜合復(fù)習

本階段以練習為主，通過以上的復(fù)習和反饋，已基本了解了同學對知識的掌控狀況，課針對同學易錯的題目進行練習。做一些試題，老師仔細評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，開展來講，讓同學比較扎實的掌控各個類型的知識。

三、復(fù)習策略

1、制定好切實有效的復(fù)習計劃，確定具體的復(fù)習內(nèi)容，同時結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相全都。

2、狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位同學掌控好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。

3、由點到面，突破難點、突出重點。三班級的閱讀與作文是中班級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習不能面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的技能。

4、因材施教。對不同層次的同學采用不同的方法。優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要個別輔導。特別要關(guān)注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐煩地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習，樂中復(fù)習。重視組織形式和復(fù)習形式的多樣化，著重激勵與表揚，激發(fā)同學的愛好。

6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，留意統(tǒng)一講解和同學自主練習相結(jié)合。

7、加強同學學習習慣的培育。如審題、讀題、檢查等習慣。

四、留意的問題

1、下午自習時間能夠針對同學實際分層輔導，尤其關(guān)注學困生的個別輔導。

2、嚴格掌握作業(yè)量，杜絕布置機械抄寫性質(zhì)和懲處性質(zhì)的作業(yè)，不得做成卷，確保每張試卷上的每道題都經(jīng)過老師的研做，通過提升自己，減削同學過重的課業(yè)負擔。

3、作業(yè)批改要實時，全批全改。布置的量要適中，布置太多批不過來加重同學負擔，也加重自己負擔。

期末考試預(yù)備計劃〔通用7篇〕4

一、復(fù)習中應(yīng)遵循幾個原那么及策略：

〔一〕以課本為主，突出基礎(chǔ)知識和基本技能。教材和課程標準是考前復(fù)習和考試命題的依據(jù)。

〔二〕系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

〔三〕專項練習，有的放矢。

二、重難點分析：

1.單詞的復(fù)習

新目標英語七班級〔上〕突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，不嫻熟掌控單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習，把單詞進行歸類使同學簡單掌控。

2、語法知識的復(fù)習

考試前需要復(fù)習的語法知識有：一般現(xiàn)在時、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、非常疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結(jié)，并協(xié)作大量練習，大范圍的讓同學達到懂語法并且會用語法。由此，減削或解除同學心中模糊的知識。復(fù)習語法時，要著重引導同學記住結(jié)構(gòu)，能敏捷運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫出簡約的文章。

3．習題的選擇：

本學期七班級的內(nèi)容多，容量大，時間緊。需要重視習題的質(zhì)量。針對這種狀況要精選部分試題進行強化訓練，特別是同學簡單錯的，在復(fù)習中多加以鞏固。

三、學情分析

1.有部分同學的基礎(chǔ)薄弱,學習成果不抱負；

2.同學的解題方法與技巧掌控的不夠好；

3.優(yōu)生人數(shù)較少；

4學習的寫作與閱讀練習與技能較弱；

四、復(fù)習時間安排：

本次復(fù)習時間〔大致有四周〕

從單詞，短語、句型、語法、查看錯題等方面來復(fù)習

第一周〔Units1—3〕

第二周〔Units2—4〕

第三周〔Units5—7〕

第四周〔Units8—9〕綜合復(fù)習和訓練，迎接期末檢測。復(fù)習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

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一、復(fù)習目標

1、單詞和詞組需要掌控，詞匯表上的詞組會敏捷運用，這是英語學習的基礎(chǔ)。

2、課文要嫻熟、精確背誦，并理解到每個詞語。要求同學在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫課文和運用句子，這是重難點。

3、會運用所學的語言知識，有肯定的閱讀理解技能，掌控肯定的做題技巧。本學期我們考試的主要題型為聽錄音排序，聽錄音選答語，聽錄音寫單詞，圖文配伍，英漢互譯，補全對話，閱讀理解等等。有些同學錯誤率高，緣由總結(jié)為這幾點：

〔1〕單詞詞組沒掌控，一切都無從談起。

〔2〕課堂聽講不仔細，雖然掌控基礎(chǔ)詞匯但語言規(guī)律沒搞清晰。

〔3〕閱讀理解技能不夠。

〔4〕做題技巧欠缺。

因此，對同學進一步加強綜合語言運用技能的訓練也是我們復(fù)習目標中的重中之重。

二、復(fù)習的總體計劃

首先以教材為本，帶領(lǐng)同學對全冊單詞課文進行逐個單元系統(tǒng)復(fù)習，在復(fù)習過程中督查同學對每單元單詞進行聽寫，Let’stalk課文進行背寫，Let’sread課文進行背誦，嚴格過關(guān)。然后，通過對整冊書的6個新授單元及2個復(fù)習單元的知識進行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，援助同學構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理，進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述。然后把大綱上強調(diào)的重點，難點及平常練習中反映出孩子們掌控的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化，分解，力求做到復(fù)習全面，不留“死角”；緊接著是強化練習階段，詳細計劃是結(jié)合區(qū)里出的模擬考試題型復(fù)習試卷和英語報上練習，在同學嫻熟掌控課本上有用的單詞與句型后，再穿插進行知識的記憶，練習與測評，對同學在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行實時，集中的訂正輔導；最末援助同學再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的嫻熟掌控”這一整體步驟落到實處。

三、復(fù)習的大致時間安排

1.書本復(fù)習1周，主要是對每單元單詞課文進行復(fù)習過關(guān)。

2.練習測評2周，在這個階段，主要結(jié)合區(qū)里試卷和英語報讓同學做適量的書面表達和書卷式習題，嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往同學的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

3.串講梳理1周，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，援助同學梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。

焦灼的復(fù)習工作即將全面開展，雖然計劃的很全面，但復(fù)習過程中還得依據(jù)同學掌控的實際狀況敏捷調(diào)控，在接下來的復(fù)習過程中，我們將力求以同學為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位同學都有不同程度的進步與提高，順當完成本學期的學習任務(wù)，在期末考試中取得更好的成果。

期末考試預(yù)備計劃〔通用7篇〕6

為了在的期末復(fù)習中使同學能夠更加科學、高效地進行復(fù)習，使所學知識系統(tǒng)化，提高同學的綜合技能，特制定復(fù)習計劃：

一、學情分析：

同學在數(shù)學學習上主要存在以下問題：

〔1〕部分同學的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

〔2〕不能正確運用所學數(shù)學知識解決生活中簡約的實際問題；

〔3〕同學的學習自覺性還比較差；

〔4〕同學的學習習慣還不夠好，學習的積極性也不高；

〔5〕同學獨立審題的技能還有待加強訓練.

二、復(fù)習內(nèi)容：

一、萬以內(nèi)數(shù)的認識；

二、千米,分米,毫米的認識；

三、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)；

四、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)；

五、圖形與拼組；

六、克、千克、噸的認識；

七、兩位數(shù)乘一位數(shù)；

八、三位數(shù)乘一位數(shù)；

九、統(tǒng)計；

十、總復(fù)習。

三、復(fù)習目標：

1、進一步理解和鞏固本學期所學知識，提高同學的計算技能和解決問題的技能。

2、經(jīng)受知識的整理與復(fù)習的全過程，初步形成歸納、整理知識的技能;加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；能綜合運用所學知識解決簡約的實際問題。

3、通過對知識的整理與復(fù)習，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習慣，加強學習數(shù)學的自信心，感受學習數(shù)學的樂趣。

四、復(fù)習重、難點：

重點：

1、提高計算的正確率和速度，養(yǎng)成良好的計算習慣。

2、進一步明確長度單位、重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并合理運用。

難點：通過復(fù)習進一步熟識數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計算的實際問題，提高分析問題和解決問題的技能。

五、方法措施：

1、結(jié)合同學的實際狀況，引導同學主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧反思的習慣。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培育同學創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好。通過總復(fù)習使同學在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固所學的知識，對于同學簡單出錯，同學掌控不好的地方，缺漏的知識，在復(fù)習時，要有針對性的進行加強，使同學都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

2、對于解決問題的復(fù)習，可敏捷運用教材，緊密聯(lián)系同學的生活實際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習時不能局限于就題論題，應(yīng)著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系，了解條件與問題的關(guān)系，能選擇合適的解題方法。還要培育同學的讀圖技能和解題技能。

3、依據(jù)同學的學習狀況精選習題，設(shè)計多種形式進行復(fù)習。如通過游戲、實踐操作和設(shè)計綜合性的復(fù)習題，提高同學復(fù)習的愛好，給同學比較全面地運用所學知識解決問題的機會以提高復(fù)習的效率。還要反思錯題〔如：計算類、解決問題類〕，找出錯誤緣由，吸取教訓。

4、對于基礎(chǔ)知識如：豎式、驗算、估算等常規(guī)性題目，實行每天練習，預(yù)備一個練習本，每天練習5道題。

5、留意因材施教，加強培優(yōu)補差。復(fù)習要面對全體同學。對學有余力的同學要讓他們通過復(fù)習得到進一步的提升。在課堂上要特別留意學習有困難的同學，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的援助下仔細實時地完成作業(yè)。對學困生的每天作業(yè)做到面批面改，實時過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。對學困生要有愛心和耐煩，要對他們溫順，諄諄教導，讓他們喜愛數(shù)學，援助他們掌控好最基本的知識和形成最基本的技能。

總之，在最末的總復(fù)習階段就是要做到：講練結(jié)合，點線結(jié)合。先各個知識點突破，再知識點綜合，最末解決生活中的問題，突出重點，突破難點。

六