2011學年幼兒心理學考試案例考題及解析

2011年幼兒心理學考試案例分析考題及解析案例一14tt（音。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又擺xi，xi“x，x分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：此案例反映出兒童言語發(fā)展中掌握語法的什么特點？答案確，語音不夠清晰，必須輔以表情和動作。老師和家長在教育過程中應(yīng)注意什么？答案案例二答案：幼兒思維以具體形象思維為主要特點。幫助兒童理解教學內(nèi)容。案例三：國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可答案：兒童的活動，除了日常生活活動外，主要有游戲、學習和勞動三種基本形式。幼兒期的主要活動是游戲。游戲是滿足兒童需要的一種基本的活動方式到了幼兒期，由于動作和語言的發(fā)展，由于生活范圍的擴大，獨游戲是促進幼兒認知發(fā)展的強有力工具工具。游戲中蘊涵著大量的學習。例如，兒童在搭積木、玩沙等建筑游戲中，能夠認識各種建筑材料、各種物體的性質(zhì)和特點，獲得初步的物理經(jīng)驗，認識到只有把大積木放在下面，小積木放在上面才能站穩(wěn)。和有意注意的發(fā)展。游戲并非是以往經(jīng)驗的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程。幼兒在共同確定游戲主題、構(gòu)思情節(jié)、制作“道具”等一系列活動中，總是在積極思考，不斷解決問題，這樣，思維能力也得到了鍛煉和提高。著創(chuàng)造想象的方向發(fā)展。游戲有助于兒童去自我中心兒童去自我中心。游戲有利于培養(yǎng)兒童的自制力加的，而是一種自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)。因此，游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力和自覺紀律。因此，這些父母的做法是不正確的。4請根據(jù)學前兒童言語功能發(fā)展的有關(guān)原理，對此例加以分析。發(fā)展的過渡形態(tài)。自言自語的特征（出聲（是用來交流，只說給自己聽，進行自我調(diào)節(jié)。自言自語的形式游戲言語。如，一個小班幼兒獨自抱著娃娃“喂飯況，用語音來補充不能畫出的情節(jié)。問題言語。6-7到困難時，才使用“問題言語案例五:原理，對此例加以分析。1)請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對此例加以分析。真實的表現(xiàn)，常常被成人誤認為他在說謊。這和幼兒感知分化發(fā)展不足有關(guān)。感知的分化不足，幼兒往往意識不到事物的異同，察覺不到事物的差別。另一方面，兒童想象與現(xiàn)實相混淆是由于幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象相混淆。有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，情況已經(jīng)減少。案例六:遺傳對孩子的影響大約一半一半吧。請簡要評析。的社會因素。遺傳對兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在：1）2）奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初前提。環(huán)境尤其是社會環(huán)境對兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在：社會環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實；向；微觀的社會環(huán)境是影響兒童心理發(fā)展個別差異的最重要條件。理發(fā)展，具體表現(xiàn)在：環(huán)境影響遺傳物質(zhì)因素的變化和生理成熟也可能影響兒童的生理，繼而影響后來的發(fā)育。遺傳素質(zhì)及其后的生理發(fā)展制約著環(huán)境對個體心理的影響對影響兒童心理發(fā)展的客觀因素應(yīng)作具體、綜合的分析要大于遺傳因素的影響。起來，綜合地看遺傳和環(huán)境對幼兒心理各個方面發(fā)展的作用。案例七:3根據(jù)情緒發(fā)展的趨勢原理加以分析。答案：兒童情緒發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在三個方面：社會化、豐富化和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。首先，引起幼兒情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加。食物、玩具等往往是引起早期兒童情緒的動因，所以，玩具碎了紅紅就會哭，得到巧克力就會笑。比較表淺，因此，他們的情緒很容易轉(zhuǎn)化。制情緒的能力逐漸增強案例八:析小南的特點及成因。個性和社會性發(fā)展的問題。主要原因是獨生子女成長過程中的一些環(huán)境因素：缺失。獨生子女缺少兄弟姐妹，沒有相互學習的機會；殊性；家長與子女的關(guān)系。家庭教養(yǎng)方式直接影響兒童心理的發(fā)展，還存在教育的不一致性，所以導致小南出現(xiàn)這些問題。古今名言古今名言敏而好學，不恥下問——孔子業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子己所不欲，勿施于人——孔子讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫——朱熹————劉彝————于謙——劉向莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛——蘇軾————阮元——熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首