幼兒園小班教學反思-19

第頁共頁幼兒園小班教學反思幼兒園小班教學反思幼兒園小班教學反思1在這次五指山市送教下鄉(xiāng)活動中，我開展了小班兒歌活動《小魚》，這首兒歌，構(gòu)造簡單，朗朗上口，比擬能激發(fā)小班幼兒的學習興趣。在進展本次活動前，我充分地考慮到：一、異地借班上課，對幼兒的實際程度還不是很理解，老師語言的調(diào)動性要適宜，做好隨機調(diào)控；二、內(nèi)容是關于小動物的，小班幼兒最喜歡模擬、扮演各種小動物，如何更好地激發(fā)幼兒學習兒歌和表現(xiàn)兒歌是重點；三、手偶表演富有挑戰(zhàn)性，幼兒又是首次嘗試，能深化其中體驗到樂趣最為關鍵。通過教學理論，我獲得以下幾點體會：1、手偶教具的靈敏變化小班幼兒喜歡動態(tài)的、真實的教具，最好是可以直接觸摸的。在本次活動中，我選擇了杖偶作為引入的教具——三條會擺動的小魚，幼兒很快地就被三條小魚深深地吸引了。在杖偶表演和老師的示范兒歌環(huán)節(jié)中，我利用小魚的身份、以游戲化語言和夸大的表情，肢體語言的演示，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。腕偶小魚的出現(xiàn)再次讓幼兒體驗到參與游戲表演的欲望，同時也加強了幼兒手指擺動的動作練習，充分貼切兒歌中“搖搖尾巴點點頭”的寓意，激發(fā)了幼兒表演興趣。2、課堂語言，隨機應變課堂教學的效果如何？在教學活動設計中很重要，真正起到畫龍點睛的是老師的課堂語言，這也是教學活動最出彩的地方。由于是是異地授課，在和五指山市機關幼兒園的小朋友活動中，語言上我做了反復的推敲。例如，在幫助幼兒理解學習兒歌的環(huán)節(jié)中，我本來是這樣設計的：師：一條小魚在哪里游？〔幼兒：在水里游。〕師：我們一起說：一條小魚水里游。在?？谠嚱虝r幼兒會主動地跟讀，但在當時大局部幼兒并沒有主動回應，我隨機把小魚取下，游到小朋友周圍，進一步啟發(fā)幼兒：師：小魚想請小朋友用好聽的聲音一起來說：一條小魚水里游。老師進一步的動作及語言的提示讓幼兒思維開場活潑，幼兒開場有了回應。3、根據(jù)實際，適時調(diào)整教育方案新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排。因時，因內(nèi)容靈敏的運用。就像我在教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是其中個別幼兒并不感興趣。我不斷地變換提問和調(diào)動幼兒情緒，但效果不是很明顯。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓幼兒能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身開展的需要。所以有時候，我們老師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。4、動手多于動口，應擅長利用，充分尋找結(jié)合點在目的的施行過程中，我也發(fā)現(xiàn)給予幼兒表現(xiàn)肢體模擬多于語言表述，將重點放在幼兒肢體的表現(xiàn)上，忽略了對幼兒語言的要求，沒有給幼兒更多的說的時機?；顒又?，我采取了以動為主的方法，以情境性的活動環(huán)境和游戲形式結(jié)合，在活動中創(chuàng)設了許多讓幼兒“動”起來的時機，以延長了幼兒的注意力持續(xù)時間，讓幼兒對模擬小魚搖搖尾巴點點頭的動作產(chǎn)生了濃重興趣，力求讓幼兒“動”起來。但是，有些幼兒都“乖乖”地按照老師的要求去做，甚至還沒有真正進入積極的“動”的狀態(tài)，可見，我雖然采用了一些可以讓幼兒“動”的形式，但并沒有賦予這些形式以真實的意義，也就談不上積極與環(huán)境互動、主動建構(gòu)。最后在兒歌跟音樂的結(jié)合中。我為了更好地配合音樂韻律節(jié)奏，讓幼兒真正能感受欣賞兒歌的韻味，能真正去體會兒歌的優(yōu)美。但對幼兒才能有所無視，速度上幼兒有些跟不上。因此我應該適時的調(diào)整，為幼兒創(chuàng)設更多地語言表達的時機。同時有效地利用手偶游戲?qū)⑵浣蝗谠趦焊韫?jié)奏朗讀中，讓兒歌和手偶表演成為一個結(jié)合點，給幼兒一個新的刺激，從而使幼兒真正可以動起來，可以在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探究、考慮、開展。幼兒園小班教學反思2教學活動《小不點兒》是小班主題《小不點兒》中的一個語言活動。故事《小不點兒》講述了小猴子、小老鼠去尋找比自己更小的小動物的過程，而只有小小甲蟲雖然很小，卻一點也不自卑，它相信總有一天自己會長大的。故事內(nèi)容生動有趣，故事中表達出一種積極向上的情感，有利于對幼兒進展情感方面的教育。我把活動的目的定位為：1、通過有趣的故事情節(jié)，感知物體有大小之分。2、能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長大?；顒舆^程：一、欣賞故事1、師講述故事前半局部，并引導幼兒猜想，師：小小老鼠能不能找到比它還小的動物？猜猜它會碰到誰？2、師講述故事后半局部。提問：小小甲蟲去找比它還小的動物了嗎？3、引導幼兒學一學小甲蟲說的話和做的動作。二、說說自己師：有沒有人說你們是小不點兒？當別人說你們是小不點兒，你們是生氣還是快樂？你們這些小不點兒有哪些本領？三、小朋友長大了引導幼兒觀看幼兒操作材料4畫面1和2，介紹一位小朋友長大的過程。活動延伸：按照大小不同給小動物歸類?；顒臃此迹耗康倪_成情況：通過故事欣賞，幼兒可以通過視覺比擬，區(qū)分出動物的大小，知道不同動物的身體大小是不同的。幼兒有一定的自我意識，能說出自己某些方面的成長?；顒迎h(huán)節(jié)反思：第一環(huán)節(jié)：故事以小動物為主角，幼兒很感興趣。幼兒可以比擬專注地傾聽故事，愿意考慮猜想，在欣賞故事的時候很投入，并能隨著故事的思路來考慮，能猜想故事中可能出現(xiàn)的小動物。幼兒對于“小不點兒”的稱呼感到很好笑、很有趣。第二環(huán)節(jié)：在描繪自己的本領的時候，幼兒能講述出自己在幼兒園和家里學會的一些本領，比方：學會了唱歌、學會了脫衣服、學會了拼圖、學會了關電視機等。有些幼兒已經(jīng)學會的本領，有的孩子還不會用恰當?shù)脑~匯和語句表述出來。需要老師進展提示、講解。第三環(huán)節(jié)：通過老師的講述和畫面欣賞，幼兒知道了每個人都是從小開場漸漸長大的，能學會越來越多的本領。延伸活動中，幼兒可以積極進展操作、分類和粘貼，穩(wěn)固了對動物大小的認識。幼兒園小班教學反思3故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒開展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以老師講述故事為重要局部。老師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的開展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起輔助的作用。作為老師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，并要注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽的積極性。而我在上《媽媽下班了》的時候，我在講述第一遍時就直接用上掛圖，發(fā)現(xiàn)有些幼兒開場把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以致在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開場互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實如今來看，一般講第一遍故事的`時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。在故事中的提問，對于小班幼兒的心理開展程度，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連接的答復，而我沒考慮到小班的程度，在上《媽媽下班了》時，提了一個較不容易答復的問題，對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子的意思其實幼兒都還沒聽明白，以致于幼兒都不知道。其實作為老師要引導幼兒去答復，我們說答案雖然長些，但不要求每個幼兒能連接的答復，老師自己示范，再讓幼兒按順序連接的講述，這樣的效果會使幼兒很容易承受、理解。在這個過程中，對于答復不出的或答復錯的幼兒，老師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意答復。老師應該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有答復下列問題的時機，進步幼兒語言才能。幼兒園小班教學反思4本月我們的主題活動《我和春天有個約會》，讓幼兒感受到了春天的到來。春天里，太陽暖暖地照著，春風輕輕地吹著，天空不時下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠了，長高了。蜜蜂飛來了，蝴蝶飛來了。上星期在學習并表演“三只蝴蝶”之后，孩子們對蝴蝶的興趣更是有了很大的晉級。蝴蝶一下子成為我班孩子的熱點。一次在幼兒園里我們發(fā)現(xiàn)了一只美麗的蝴蝶，孩子可興奮了！還有許多小朋友帶來了許多關于蝴蝶的圖片，圖書，在互相介紹的過程中，孩子們理解了許多關于蝴蝶的機密。所以今天我們選擇了《蝴蝶飛飛》來讓幼兒學習。它的目的是學唱歌曲，并感受蝴蝶飛舞的美麗。有興趣地參與音樂游戲?；顒臃治鯺p：一、欣賞歌曲《蝴蝶飛飛》1、歌曲里是誰在飛？〔引出蝴蝶?！?、那蝴蝶長得什么樣的？為什么說它頭戴金絲？蝴蝶什么地方最漂亮？〔讓幼兒記憶歌詞的內(nèi)容?！扯⑹煜じ枨?。老師演唱，幼兒拍手，一拍一下打節(jié)奏。〔讓幼兒熟悉歌曲的旋律。〕三、幼兒學唱老師演唱，幼兒跟唱數(shù)遍。〔讓幼兒在屢次的演唱中，記住歌詞的內(nèi)容。遇到難記憶的歌詞，另外強調(diào)。〕四、音樂游戲“蝴蝶找花”?；顒哟胧阂弧⒃诨顒又?，我們可以參加動作：讓幼兒模擬蝴蝶飛的時候詳細從踮腳尖、翅膀的不同動作來進展表演。二、在剛開場欣賞歌曲的時候，不一定要強調(diào)幼兒唱，重點在感受。三、在“你愛花兒，花兒愛你”在這句的演唱中，由于歌曲的音調(diào)比擬高，歌詞也比擬難記憶，所以孩子們把它改成“飛啊飛啊，飛啊飛啊”這樣的效果也很好。幼兒園小班教學反思5“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容?；顒娱_場，以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動，可當我說小熊可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個課堂氣氛非?；顫?。在學唱歌曲階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個字的發(fā)音上帶永康腔特嚴重，于是，我臨時對三四五這幾個字的發(fā)音進展了重點練習，效果甚好。經(jīng)過教學，孩子們不但學會了演唱歌曲，還能用各種打招呼的動作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞，特別是最后一句歌詞，我讓孩子們互相擁抱，表示友好，孩子們更是體驗到了同伴給予的熱情和同伴一起學習的快樂。但上課時，我有一點忽略，就是在進展最后一次邀請游戲時，有三個小朋友沒請完，我就草草收場了，還說，沒請到的小朋友我們下次再玩?？烧n后，趙汝怡小朋友哭得很傷心，說：“老師，小朋友為什么不請我呀，嗚嗚……”我已關注到孩子還沒全部參與完游戲，為什么要草草完畢這堂課呢？我連忙向汝怡抱歉，并自己打扮成小熊邀請她一起跳完好個舞蹈，雖然可汝怡笑了，可我反思，關注每一個幼兒，用心呵護每一個孩子，是作為老師的我應該做到的幼兒園小班教學反思6教學反思——《小烏龜上幼兒園》吳玉華故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒開展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以老師講述故事為重要局部。對于小班的幼兒來說，老師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的開展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。作為老師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《小烏龜上幼兒園》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開場把注意集中在手指偶上，對故事的傾聽興趣不高。我沒有主意到這點，而是繼續(xù)用手偶展示講故事。在這個環(huán)節(jié)中，我可以積極開掘幼兒這點，讓幼兒參與到表演展示活動中，讓幼兒盡情表達。在給幼兒第二遍講述過程中我采用讓幼兒觀察故事大書，請幼兒邊觀察邊講述故事內(nèi)容。沒變換方式，以致在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開場互相說話。在講完故事的時候，對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒答復聲音很小的時候，我沒有鼓勵幼兒讓他聲音再大點就更好了。在整個講述故事的過程中，我的語言還不夠生動形象，在幼兒對某個動物感興趣的時候沒有讓他們盡情表演。使得幼兒在聽故事的時候有點亂。我想在今后的教學過程中多加強自己在語言方面的表達表述才能。在課堂調(diào)控方面還需要進一步加強。我認為“個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探究，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控才能的幼兒，還可以進步大家對“任務目的”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能防止。于是在第二節(jié)活動中，個別幼兒“又開場制造混亂”。當我出示小象和小兔子，請孩子們跟他們一起唱歌時，有一幼兒說：“我要做小象，小象是這樣走的?！瘪R上許多的小朋友都跟著叫起來，我要做，要要做。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一節(jié)課的經(jīng)歷，我不再強迫孩子跟我走，而是停下來逐個提問：“把你想做的動物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有個要求，一次只能一個小朋友來表演，其他小朋友要認真看，做得好的要鼓掌?！焙芷婀?，給了孩子們表達的空間后，他們不鬧了。然后，我及時地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專注于活動中來。通過這一節(jié)活動，我總結(jié)了一下經(jīng)歷：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸大的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要考慮教法、學法，還要料想到突發(fā)狀況和細節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。幼兒園小班教學反思7在幼兒園小班兒歌教學中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，構(gòu)造單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有興趣性等特點，深受孩子的歡送，樂于承受。《貪吃蟲》這首兒歌就表達了朗朗上口又富有興趣性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進展互動，快樂學習?；顒訌囊韵滤膫€環(huán)節(jié)：認識貪吃蟲提問、猜想、想象學習兒歌操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學會吃完吃的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認識毛毛蟲，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的間隔。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜想、想象，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強了孩子的好奇心和理解兒歌的興趣性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氣氛中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學習兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地理解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學習兒歌。其中將水果順序交換位置，設計考考小朋友誼節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的根底。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好時機，孩子的興趣也就更濃重了。操作過后的朗讀學習過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗讀、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現(xiàn)的時機。總的說來，在這次教學活動中，整個活動設計，循序漸進，能很好地激發(fā)孩子學習的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導到位，也能關注孩子的學習需要，孩子學習積極性高，參與性強，整個活動孩子就學得輕松、學得快樂。因此，在幼兒園進展兒歌教學過程中，老師要綜合運用活動性、直觀性、引導性、探究性的教學方法，讓孩子通過多種形式興趣盎然地學習，到達其獨有的學習效果。孩子反復吟誦兒歌，能幫助矯正發(fā)音，正確把握一些物體的名稱和概念，初步的認識事物，并能培養(yǎng)他們運用語言的才能，還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。兒歌的形象有趣也能幫助孩子認識自然界，認識社會生活，還可以開發(fā)孩子的智力。我們在活動中要積極地讓兒歌和孩子互動，讓孩子一起在歡歌戲笑中乘著快樂的翅膀在兒歌的藍天展翅飛翔，真正做到“教學潤無聲”。幼兒園小班教學反思8今天上午，我執(zhí)教了科學活動《香香的和臭臭的》，為了活動的順利開展，上周末已經(jīng)請家長與孩子一起搜集有關資料，并有意識為孩子積累一些嗅覺的感官經(jīng)歷。周一，當我看到孩子們帶來許多空藥瓶“香香的和臭臭的”物品的圖片后，對活動就充滿了信心和期待?；顒忧埃覝蕚淞嗽S多有氣味的東西將它們分別裝在空藥瓶中，然后將瓶口封好，又在上面戳上幾個小洞，在活動的第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒聞一聞，感知各種氣味。因為擔憂這個操作的環(huán)節(jié)，于是非常注重操作前的講解，盡量交代清楚要求。所以，這個環(huán)節(jié)進展得很順利，孩子們分組操作的時候比擬有序，到達了預期的目的。活動的第二個環(huán)節(jié)——找一找香香的和臭臭的東西卻沒有料想的那么順利。當我提問：“你還聞到過什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?”我的預設是根據(jù)幼兒的答復，出示相應的圖片或者用簡筆畫畫出該物品，然而舉手的孩子卻寥寥無幾，而且答案雷同。于是我干脆直接出示了幾張圖片，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷來判斷。這樣一來，他們的思維也漸漸活潑起來?；顒油戤吜?，雖然聽課的老師們評價還不錯，但是總覺得有些環(huán)節(jié)其實還可以處理得更完美，活動中還有很多遺憾?！袄蠋熑绾我龑в變哼M展探究認知，并大膽表達出來”，這是今后我在執(zhí)教科學活動中所要關注的。同時，在教學活動中，鍛煉自己的應變才能，也是今后所要努力的方向。幼兒園小班教學反思9故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒開展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以老師講述故事為重要局部。對于小班的幼兒來說，老師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的開展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。作為老師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《半個蛋殼》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開場把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以致在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開場互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實如今來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。在故事中的提問，對于小班幼兒的心理開展程度，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連接的答復，作為老師要引導幼兒去答復，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連接的答復，老師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)絡連接的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易承受、理解。在這個過程中對于答復不出的或答復錯的了的幼兒，老師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意答復。老師應該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都答復下列問題的時機，以進步語言才能。找一個朋友，碰一碰，找一個朋友，碰一碰，碰哪里？碰鼻子”。孩子們在音樂聲中有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開場時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，通過兩位老師的示范孩子們不但能很好的邊唱邊游戲而且更好的掌握了游戲的規(guī)那么?！杜鲆慌觥愤@個音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點。整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模擬地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進展游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩耍”“碰觸”的熱情，同時對身體各局部的名稱也有了深化的認識。在活動中，孩子們都特別希望能找到老師去碰一碰，所以當執(zhí)教者提示孩子們找一個朋友碰一碰，很多的孩子都圍到老師身邊，顯得很興奮，所以活動過程中，老師既是組織者，又是參加者，可以真正做到師幼的有效互動?；顒釉诟叱敝型戤叄⒆觽?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都非常投入，特別快樂。在音樂教學中，老師要始終圍繞一個主線，一音樂貫穿著堂課，使課堂有趣而又生動，使幼兒真正的玩中學，學中玩。幼兒園小班教學反思10活動目的：1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感?；顒訙蕚洌?、小鴨、小貓、小雞、黃狗動物頭飾假設干，小魚、小蟲、老鼠、骨頭圖片假設干。2、不透明的口袋一個；森林的背景圖一張?；顒舆^程：1、游戲：小動物來做客老師帶小雞的頭飾，模擬小雞的動作走出來“誰來了？”“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？”幼兒和老師〔雞媽媽〕一起走，捉蟲子吃；老師有節(jié)奏的說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模擬動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進展表述〕。2、游戲：摸口袋老師把小動物的頭飾裝在口袋里，讓幼兒請出后，老師根據(jù)圖上的動物問怎樣叫，喜歡吃什么？然后請小動物吃東西。3、游戲：我們大家一起玩請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模擬的動作，去找喜歡的食物吃〔活動室周圍放假設干動物圖片〕。4、將幼兒的話編成兒歌：今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！薄妒裁磩游锍允裁础贩此迹河變簩游镉兄鴿庵氐呐d趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。在教學過程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動物參與游戲，加深穩(wěn)固知識。由于所學小動物較多，情節(jié)有點重復，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，進步幼兒的興趣。幼兒園小班教學反思11在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目的是1、引導幼兒自主進展玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色彩配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探究的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒非常的興奮，感覺很神奇。第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步理解顏色變化的機密。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，老師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃重，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步到達預設的目的。但也有缺乏之處：最后環(huán)節(jié)沒有到達一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進展配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。幼兒園小班教學反思12活動目的：1．理解洗澡對人身體的好處，并堅持做到勤洗澡和勤換衣服。2．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。3．初步理解安康的小常識。4．教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。核心要素：先洗頭后洗腳站穩(wěn)身防摔倒淋完水擦香皂臟東西全沖跑活動準備：幼兒對洗澡的知識經(jīng)歷盆、毛巾、浴液、塑料娃娃等根本過程：〔一〕導入活動：出示娃娃，引發(fā)孩子的學習興趣。〔二〕關鍵步驟1．老師出示一個臟娃娃，對幼兒提問：“你們喜歡這個娃娃嗎？為什么？”“我們用什么方法能讓它變干凈？”引發(fā)幼兒想出給娃娃洗澡的方法。2．在老師的引導下，孩子們給小娃娃洗澡。鼓勵幼兒自己動手，知道如何給娃娃洗澡，并體驗給娃娃洗澡，并體驗給娃娃洗澡的樂趣。3．引導幼兒大聲地、有韻律地誦讀三字兒歌《洗澡》。教學反思小班幼兒雖然有洗澡的生活經(jīng)歷，但孩子沒有良好的衛(wèi)生行為習慣，通過活動，加強幼兒的衛(wèi)生行為意識。整個活動，孩子們興趣比擬濃，但由于老師說的太多，也沒有很好地激發(fā)、引導孩子，以致于有個別孩子缺乏課堂興趣。如：在認識洗澡用品環(huán)節(jié)，幼兒對老師出示的洗澡用品沒有驚喜之情，更多的感覺是司空見慣。老師應變換更為神秘、新穎的方式以吸引幼兒。在最后音樂活動中，幼兒處于跟著老師做操的狀態(tài)，沒有更好地表現(xiàn)對洗澡的興趣。老師因與幼兒一起探究、模擬，融入幼兒當中，真正起到師幼共同學習。幼兒園小班教學反思13孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫程度低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑羌ぐl(fā)幼兒美術活動興趣的關鍵。1、豐富孩子的感性經(jīng)歷。2、適當?shù)氖痉?。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現(xiàn)才能，假設聽憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的場面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現(xiàn)力的開展。為了防止幼兒對范例的機械模擬，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模擬，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進展分析^p，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。3、恰當?shù)刂笇АＰ“嘤變旱淖晕壹s束才能差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我屢次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫程度也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因此，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比擬可行，每一次美術活動，我都允許他們繪畫的完畢后與同伴交流、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了互相學習、互相影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的開展，進步他們的繪畫程度，開展幼兒的口語表達才能。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試使用“根本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過屢次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的根底上得到不同程度的開展?？傊诮窈蟮拿佬g教學活動中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此肌Ｎ覍⑴μ骄亢线m幼兒年齡特點的教學方法，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經(jīng)歷和知識，使每個幼兒都能在不同的程度上有所進步。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創(chuàng)造潛能。幼兒園小班教學反思14每周星期四的晨間活動是玩拍皮球，這個活動在我們中班上學期的就讓孩子們練習了?？蛇@個活動比擬難，玩得很好的孩子不多。還是有大局部孩子不會玩。今日我?guī)е⒆觼淼交顒訄龅厣?，告訴他們技巧后，就讓他們自我去探究、嘗試。一次不成功，兩次;兩次不成功，三次，四次;有的孩子學會了自我用一只手拍，順利地能多拍幾個;有的孩子兩只手拍，怎樣也拍不起來?我讓孩子們自我觀察，互相學習。經(jīng)過屢次嘗試，有的孩子發(fā)現(xiàn)了其中的微妙，他們說：“一只手拍，然后要離身體進點，拍的動作要快，球就不會拍不起來了。”我笑著說：“你們觀察的真仔細，去試試吧!”大家照著一齊練了起來。過了一會兒，一些能干的孩子開心地告訴我：自我學會了，會拍一段時間了。又過了一會兒，又有好幾個孩子說，自我也會了!轉(zhuǎn)眼間，很快就到做早操時間了，孩子們依依不舍地分開了場地，他們意猶未盡地說“下次，我們還想玩!”我笑著點點頭。今日不光孩子開心，我也開心，我們班的孩子學會了觀察事物的變化，發(fā)現(xiàn)事物之間的不一樣、一樣之處。學會運用觀察法，是我們掌握學習的一種方法，我們應當繼續(xù)堅持下去，讓孩子們終身受益!幼兒園小班教學反思15在主題活動里，我們通過音樂、美術等各種藝術形態(tài)來表現(xiàn)，我們用“圓”、“____”、“滾動”等等【關鍵詞】：^p組織活動，從而讓幼兒體驗游戲的樂趣。通過這一主題活動的開展，通過各種形式的活動讓孩子們理解了常見車輛的不同外形和功用，體驗了車輛給我們帶來的方便。同時結(jié)合數(shù)概念，體驗不同數(shù)量車輪的不同功用。為了豐富孩子們的游戲環(huán)境，讓主題融入到環(huán)境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車，讓孩子們在角色游戲中，理解了交通規(guī)那么，有了初步的規(guī)那么意識。在益智區(qū)，設計了立體停車場，我們將一一對應的概念融入其中，而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應該物歸原處的好習慣。另外，我們根據(jù)幼兒不同的才能差異設計了小動物乘火車的游戲，鍛煉了幼兒排序的才能。在探究區(qū)中，孩子們拿著從家里帶來的小車，在不同坡度的車道上開小車，感受速度的不