幼兒園科學(xué)教育方法和途徑

第一節(jié)幼兒園科學(xué)教育的方法一、科學(xué)探究是幼兒園科學(xué)教育的基本方法幼兒園階段探究式科學(xué)教育的

五個步驟：第一步：確定探究的題目/主題，提出問題。第二步：推測與討論。第三步：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀測。第四步：處理信息和數(shù)據(jù)，并把它們轉(zhuǎn)換成證據(jù)。第五步：表達(dá)和交流。五個步驟所要實(shí)現(xiàn)的教育目的：第一步：提出問題

——幼兒關(guān)注問題，進(jìn)入探究的情境之中。第二步：推測與討論

——孩子主動建構(gòu)知識的前提。第三步：實(shí)驗(yàn)和觀測

——幼兒學(xué)習(xí)獲得事實(shí)依據(jù)和實(shí)證材料。第四步：信息處理

——幼兒學(xué)習(xí)對事物的客觀描述。第五步：表達(dá)和交流

——幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)自己和傾聽別人。幼兒園探究式科學(xué)教育活動

第一步：確定探究的題目/主題，提出問題——幼兒關(guān)注問題，進(jìn)入探究的情境之中。思考:什么樣的問題才是適合引領(lǐng)孩子探究的?怎樣促使幼兒關(guān)注問題,進(jìn)入探究情境?案例:

炎炎夏日來臨,孩子近段提出了一系列關(guān)于“風(fēng)”的問題，如：風(fēng)是從哪兒來的？有些什么樣的風(fēng)？教室里為什么沒有風(fēng)？哪兒的風(fēng)最大？哪些東西喜歡風(fēng)？哪些東西不喜歡風(fēng)？我能造風(fēng)嗎？哪些東西方便造風(fēng)？

……思考：如果你是老師,你會選擇哪個問題來引領(lǐng)孩子進(jìn)行探究？為什么?12幼適合引領(lǐng)孩子探究的問題是：適合幼兒發(fā)現(xiàn)的知識經(jīng)驗(yàn)—能反映出某一領(lǐng)域的關(guān)鍵概念,具有方法論意義?！嫌變旱哪挲g特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平—能引起幼兒的探究興趣。

促使幼兒關(guān)注問題、進(jìn)入探究情境的途徑：一是：對幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行教育價值的判斷，即順應(yīng)——生成途徑。二是：創(chuàng)設(shè)有教育價值又能引起幼兒興趣的情境，教師將兒童引入情境，讓他們觀察和獲得有關(guān)的信息，逐步明確要探究的問題，即預(yù)成——轉(zhuǎn)化途徑。

第二步：推測與討論——孩子們主動建構(gòu)知識的前提。孩子進(jìn)行推測與討論時，教師指導(dǎo)時需注意：要引導(dǎo)幼兒有依據(jù)地進(jìn)行推論，而不是瞎猜亂想。﹡要積極鼓勵幼兒同伴間觀點(diǎn)的相互碰撞，形成小組一致的設(shè)想。﹡最后形成預(yù)測并記錄和表征?！e極調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒運(yùn)用自己的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的猜想和假設(shè)，提出自己對觀察、實(shí)驗(yàn)的想法和做法。第三步：

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀測——幼兒學(xué)習(xí)獲得事實(shí)依據(jù)和實(shí)證材料。幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀測時，教師需注意：盡可能讓幼兒直接接觸實(shí)際的客觀世界，運(yùn)用多種感官去感受客觀世界。﹡鼓勵幼兒使用簡單的定量測量工具?！贿^多干涉，但要給予必要的幫助。怎樣做才是：不過多干涉，但要給予必要的幫助？保持必要的沉默，傾聽幼兒的想法，觀察幼兒的做法，思考和判斷幼兒的需要和已經(jīng)達(dá)到的水平；﹡為幼兒提供材料上的支持和幫助；﹡在幼兒發(fā)生情感危機(jī)或遇到挫折時給予必要的安慰、支持和鼓勵、引導(dǎo)和幫助；﹡記錄重要的信息，如孩子們實(shí)驗(yàn)過程中遇到的主要問題、主要的觀點(diǎn)、所有的發(fā)現(xiàn)；﹡進(jìn)行必要的提問，通過提問、建議等方式引導(dǎo)孩子們向科學(xué)概念和原理邁進(jìn)。

第四步：處理信息和數(shù)據(jù)，并把它們轉(zhuǎn)換成證據(jù)——幼兒學(xué)習(xí)對事物的客觀描述。孩子只進(jìn)行何記錄趁的方舅式有:圖畫﹡符號﹡表格﹡簡單卡的文家字﹡照片蔬菜踢沉浮某記錄壤表蔬菜叉榨汁醫(yī)記錄記錄元的內(nèi)蕩容:記錄彎活動武的主要礎(chǔ)過程和關(guān)鍵罪步驟奶。記錄耕操作壺形式衫：記錄揪可以個人、小組和集體等不慶同的席形式島。教師菜指導(dǎo)炕要點(diǎn)立：指導(dǎo)武幼兒隔把握初好記傻錄的時機(jī)累和內(nèi)欣容，以離免錯持過重致要信柜息。第五裂步：表達(dá)祝和交住流——幼兒窩學(xué)習(xí)序表達(dá)躍自己獎和傾沙聽別托人。表達(dá)符和交變流階趨段教亞師的笨作用勿：傾聽未、鼓溉勵并重復(fù)幼兒簡的關(guān)鍵錘陳述。﹡發(fā)現(xiàn)島并引搞導(dǎo)幼尼兒關(guān)注倍自身探究很結(jié)果裝的矛盾英和不澇一致。﹡發(fā)現(xiàn)料并引百導(dǎo)幼游兒關(guān)注壞同伴間的差異冒、矛節(jié)盾，使叛他們省懂得遙每個壯人都醬可以津?qū)ν啺楹惋灷蠋燁櫶岢龇空\質(zhì)疑鄉(xiāng)豐，但南爭論蘋必須誘以觀故察到志的事啊實(shí)為鳴依據(jù)箭。﹡教師綜合辜幼兒詢的觀洪點(diǎn)，選蒙擇幼專兒的幻玉表達(dá)田方式勿作為債對結(jié)倚論的割描述嶺；或靜以幼原兒的湖實(shí)驗(yàn)抗和經(jīng)缺驗(yàn)為墊背景劍，使用求比較完準(zhǔn)確抬的、蹦幼兒你能夠暖理解志和接字受的校語言紋來描喇述概程念和街原理。﹡引導(dǎo)掙幼兒把最吵后的型結(jié)論熄和自利己最夫初的濤想法貍／設(shè)丟想作結(jié)對比，從科而改磚進(jìn)原踐有的染想法慕。思考之與練唉習(xí)：院子泡里的逼螞蟻指引起紫了孩志子的臺興趣笨，幼踢兒提傅出了居一系還列關(guān)氏于螞偵蟻的嗎問題推，如糠：1、院種子里團(tuán)的螞村蟻從霜哪兒睛來？勢螞蟻扁住在學(xué)哪里身？2、螞云蟻長互的什政么樣句？它趨有鼻束子嗎?。?、螞件蟻吃丹什么賢？是顛愛吃題豆子蜂嗎？4、螞答蟻怎懷樣傳淋遞信零息？5、螞讀蟻怎矛樣搬游運(yùn)東吐西？6、螞證蟻怎庭樣生飼寶寶鄙？……思考符：你件會選占什么華問題坑來引脹導(dǎo)孩胞子進(jìn)搞行探舒究？抽為什懼么？練習(xí)番：請泉圍繞薦選擇竿的問蜂題設(shè)突計(jì)“導(dǎo)遣入”與引丹導(dǎo)孩址子進(jìn)琴行“推需測與脹討論談”環(huán)節(jié)李。注重醬充分墊體現(xiàn)袖探究惹式科傍學(xué)教稱育的擦最大覽特色:使幼維兒像棄科學(xué)釣家一衫樣經(jīng)橡歷科呈學(xué)探強(qiáng)究的肆過程,在“真刀透真槍”做科潛學(xué)的崇過程屯中理太解科摩學(xué)的旗本質(zhì)勿。二、殃幼更兒園霜科學(xué)說教育猜的具爛體方路法（一堪）觀度察法（二糖）實(shí)周驗(yàn)法（三告）制撤作法（四枯）展平示法（五禾）討選論法（六徐）游皆戲法注意談：掌陰握每真一種視方法欺的定寧義和踢作用謙。以“筐不同供紙張漂的風(fēng)猶車”恐為例探，分濁析教慈案中貞運(yùn)用罷了哪昨些具融體的戰(zhàn)教學(xué)溜方法撓？第二榨節(jié)適幼偷兒園烏科學(xué)裕教育涌的途腸徑一、藥集體驅(qū)教學(xué)侄活動（一妖）集摧體教暖學(xué)活愧動的模特點(diǎn)P8挖21.集體浪的形脈式（炮分組榜教學(xué)柄也屬釘于集噴體教巖學(xué)嗎擔(dān)？）2.統(tǒng)一禾的內(nèi)輛容3.受限使的過技程（二榜）集肺體教減學(xué)活喇動的桑意義1.便于驢教師居指導(dǎo)2.保證搭知識然技能斃的掌丙握3.合作彩學(xué)習(xí)蕩，便袋于相淹互交聾流視頻齊：親娛親泥陜土二、主區(qū)角當(dāng)活動(定義瞎、圖曠片)（一終）區(qū)唇角活律動的撐特點(diǎn)1.以材嗚料為踐中心笨組織閑學(xué)習(xí)嘩目標(biāo)奶和內(nèi)進(jìn)容2.幼兒鼻自主冬選擇令、自裙由組腹織3.個別講化、宴操作臥性的再學(xué)習(xí)隊(duì)與間箏接的被指導(dǎo)（二鋸）區(qū)見角活明動的蓋意義1.還幼艘兒充尿分的戀自主編權(quán)2.讓幼豈兒盡輸享探共索過岡程帶鈔來的倆樂趣3.適合嫩幼兒或的個域別差宅異

集體活動區(qū)角活動活動內(nèi)容教師選擇確定，全體幼兒參與教師同時提供不同的材料給幼兒，幼兒自主選擇活動內(nèi)容活動目標(biāo)教師預(yù)先擬定，面向全體幼兒沒有統(tǒng)一的活動目標(biāo)，目標(biāo)的達(dá)成因幼兒對不同材料的選擇和對材料的不同探究程度而異活動材料教師提供，以滿足每個幼兒的操作需要教師提供，讓幼兒自由選擇活動過程老師高度控制，較多直接指導(dǎo)在教師給定的時間內(nèi)幼兒自主控制，教師很少直接干預(yù)集體柏活動溪與區(qū)擇角活元動的閱區(qū)別三、朽生活脾活動（一牢）生曲活中漿的科疤學(xué)教組育的用特點(diǎn)1.尋常訪性2.真實(shí)吃性3.松散身性4.靈活體性（二躬）生脹活中閑的科唯學(xué)教船育的微意義1.生活返中的糞科學(xué)鴿教育裂是對桃教學(xué)虛活動星的有為益補(bǔ)凈充2.生活憲中的招科學(xué)艦教育物是引陣導(dǎo)幼堵兒學(xué)硬科學(xué)燥、愛幫科學(xué)燃的可裝貴機(jī)嗚緣四、御集體娃活動靜、區(qū)扁角活飲動和售生活吉活動承相結(jié)逝合

優(yōu)缺點(diǎn)類別優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)集體活動有機(jī)會和同伴交流思想難照顧個別幼兒的需要區(qū)角活動滿足幼兒的個別需要不注重學(xué)習(xí)結(jié)果生活活動把科學(xué)活動融入日常生活中，讓幼兒體會到科學(xué)與生活的關(guān)系缺乏學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性幼兒稍園