幼兒園第一學期中班游戲計劃

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幼兒園第一學期中班游戲計劃

游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最合適幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒在游戲中經(jīng)過飾演角色，運用想象、創(chuàng)辦性地反響個人生活經(jīng)驗，促使了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。而不一樣樣年齡幼兒的自主性游戲有著不一樣樣的特點和水平，它對促使少兒發(fā)展有不容忽視的價值。下邊是小編整理的，希望對大家有所幫助!

一、狀況剖析

地域活動是幼兒自我學習、自我研究、自我發(fā)現(xiàn)、自我

圓滿的活動，有相對寬松的活動氛圍，靈巧多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，激勵幼兒自由選擇、便于操作、大

膽研究的環(huán)境，更好地促使幼兒身心全面友善的發(fā)展。在張開地域活動中，我們是依據(jù)班級特點以及幼兒水相同實質(zhì)狀況來設置的，活動區(qū)應以規(guī)程為本，即“不做擺設，幼兒參

與;利舊利廢，一物多用;創(chuàng)出特點，發(fā)展個性”。有意識地指引幼兒共同參加設置各種地域。同時，還應為幼兒供給了

擁有多用性和開發(fā)性的游戲資料，并以伙伴的身份對幼兒加以合時的點撥指導。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展狀況，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)辦了宴春小吃一條街、悅悅茶餐廳、巧手區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。

二、游戲總目標

1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，加深對角色的理解，提升角

色飾演水平，促使游戲中幼兒社會交往能力的發(fā)展。

2、對紙制品感興趣，試一試看圖示折紙，在折紙活動中

培育孩子的研究能力及自我研究力;在剪紙過程中培育孩子

的模擬能力和對傳統(tǒng)剪紙活動的審美興趣。

3、能依據(jù)自己的意向選擇活動內(nèi)容，能從頭至尾完成

活動，不影響他人，幼兒的堅持性和意志力獲取進一步提升。

4、語言、組織、交往能力獲取提升，主動性、踴躍性

創(chuàng)辦性能很好的發(fā)揮。

5、指引幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中，獲取有關形、

量、時間和空間的感性經(jīng)驗，使幼兒逐漸形成一些初級的數(shù)

學看法。

6、初步指引少兒獲取四周生活中常有科技產(chǎn)品的詳盡

知識經(jīng)驗，認識它們在生活中的運用。`發(fā)展幼兒的好奇心，

指引幼兒喜愛研究四周生活中常有的自然現(xiàn)象、自然物，愿

意參加科學活動，培育創(chuàng)新精神和研究能力。

7、懂得資料的使用規(guī)則，習慣于和伙伴一起使用物件，

珍愛物件，能有序的獨立整理物件。

三、詳盡措施

1、針對中班幼兒的年齡特點和興趣喜好，依據(jù)主題，

為幼兒創(chuàng)辦一個快樂的主題游戲環(huán)境，設置有益于幼兒身心

全面發(fā)展的各個活動區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)等等。在

環(huán)境創(chuàng)辦方面能注意表現(xiàn)幼兒的主體參加性，而且能與講課

主題內(nèi)容相般配。

2、突出個性化方面。豐富地域活動的內(nèi)容，能依據(jù)幼

兒的能力和發(fā)展水平供給資料，使地域活動能合適幼兒各種

興趣和研究學習的需要，更切合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。

3、明確各地域目標，教師與幼兒同時游戲，并同時指

導說話、弄法。

4、讓幼兒在游戲活動中學會觀察事物，學習講圓滿的

話，能把自己的意向講理解。培育幼兒說話能力和觀察能力。

5、重視知識的累積，在游戲中讓幼兒多看、多說、多

做、多動。培育幼兒的著手能力和認識事物的能力。

6、多關注班中膽寒內(nèi)向、調(diào)皮喧華的幼兒的成長，讓

他們多參加各種游戲活動，同時培育他們開朗開朗的性格和

聽話的習慣。

7、讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，合適指導幼兒輪

換進入各地域活動，讓幼兒體驗各地域活動時的快樂感覺。

8、抓好安全和衛(wèi)生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而

且玩好后要及時洗手。在游戲活動中浸透傳統(tǒng)美德教育，重

點指導幼兒要養(yǎng)成講禮貌，幼兒間要團結(jié)友善的好習慣。

在每一次的游戲活動中，老師要點指導一個游戲活動，

而且是采納“序次漸進“的方法進行指導，力求每個幼兒在

快樂的游戲中獲取知識。

一、班況游戲狀況剖析：

自主性游戲是幼兒經(jīng)過想象，創(chuàng)辦性地模擬現(xiàn)實生活的活動，它為孩子供給了模擬、再現(xiàn)人與人關系的時機，為他們形成優(yōu)秀的社會交往能力打下基礎。經(jīng)過小班一學年的游戲張開，幼兒的交往能力、語言表達能力有了必定的發(fā)展，對游戲有了初步的認識，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的恪守游戲規(guī)則，有必定的游戲規(guī)則，會投入到游戲角色中。但因為沒有及時更新資料，有的幼兒經(jīng)常會走開自己的“崗位”在其余的游戲區(qū)游樂，不可以專注進行同一游戲，如商場的售貨員，經(jīng)常會跑去娃娃家做客，去小吃店吃東西，或是糖果店逛逛，卻無論自己的攤位，當娃娃家的“爸爸”“媽媽”來買菜時就不知道如何是好了，影響了其余幼兒的活動。而在游戲結(jié)束時，幼兒也不可以有條不紊的整理好游戲資料。

依據(jù)這些狀況，本學期我們將會依據(jù)主題進行地域游戲的開放，禁止時的供給更多半成品，讓幼兒有更多的資料進行操作，從而促使幼兒能有濃厚的興趣參加游戲，保持長時間的注意力，在操作中拓展經(jīng)驗，累積經(jīng)驗。

二、游戲目標

激勵幼兒愿意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂

趣。

牢固幼兒對角色游戲弄法和規(guī)則的掌握，逐漸增強幼兒的規(guī)則意識。

激勵幼兒踴躍動腦，能逐漸利用一些代替物進行游戲，

并依據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對踴躍創(chuàng)辦游戲情節(jié)的幼

兒及時恩賜炫耀。

會收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。培育幼兒議論時能沉靜聆聽老師對游戲的講評，不任意插嘴的習慣。

三、詳盡措施：

游戲中少兒是主人，是幼兒在游戲，而不是教師在游戲

少兒。應以“立足地域，觀察孩子，發(fā)展能力”的主旨導引

下，恩賜幼兒更多的幫助和關愛。

在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎上，啟迪幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，張開有情節(jié)，培育幼兒進行游戲的獨立性。

多給幼兒說話的時機，給幼兒創(chuàng)辦一個可以自我發(fā)展的時機和空間，不限制于他們的發(fā)展。

發(fā)動幼兒采集廢舊資料和半成品，豐富游戲資料。

觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出議論，教師以合適的方式參加指導游戲，促使幼兒的游戲主題深入，情節(jié)連續(xù)發(fā)展。

指引幼兒在角色游戲中建立和恪守規(guī)則，從而培育幼兒的責任心。

經(jīng)過在游戲中碰到的困難和矛盾，提升幼兒解決問題的能力，提升幼兒合作能力，培育幼兒做事自始自終的習慣。

在講評活動中，教師要隨機地靈巧地抓住游戲中好的

一面，供給幼兒議論的時機，讓幼兒在游戲講評中得以解決，

并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。

平常游戲時保證幼兒游戲的時間，利用游戲前和游戲結(jié)束后的時間培育幼兒的游戲議論能力。

四、地域安排角色區(qū)：

娃娃家：依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和平常觀察，模擬爸爸媽媽的語言和動作，知道自己的角色，認識角色的特點，依據(jù)特點做不一樣樣的表演。

商場:豐富豪場的游戲資料、認識售貨員的基本言行，提升幼兒在游戲中的語言交流能力，而且使幼兒可以使用禮貌語言來進行游戲，提升幼兒自覺整理和分類的意識。

農(nóng)家樂：指引幼兒能主動熱忱的對待客人，會介紹農(nóng)家樂的各種食品和食品價錢，并能用老師供給的蔬菜水果進行采摘游戲還可以半成品資料制作各種點心，提升幼兒的著手能力和交往能力。

小銀行：學習取錢、存錢的方法，知道買賣需要錢幣作為交換物。

圖書室：培育幼兒可以沉靜的閱讀書物，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習慣，增強幼兒閱讀的興趣。

醫(yī)院：知道醫(yī)院的看病的序次，模擬醫(yī)生看病的動作和語言，學會欣慰病人，關心他人，知道患病了要去醫(yī)院看

病。

喜鋪子：能幫娃娃家和其余商店慶賀誕辰和商店開張的游戲，能利用教師供給的半成品資料制作各種裝飾品，提升幼兒的著手能力和交往能力。

剪發(fā)店：在幼兒認識多種剪發(fā)工具的基礎上，為幼兒準備豐富的游戲資料，學會使用這些工具，并培育幼兒養(yǎng)成

愛剪發(fā)愛干凈的行為習慣。

一、指導思想：

幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。經(jīng)過游戲，促使了幼兒智力、感情、社會性、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強迫狀況下進行的，而是出

于游戲主體的興趣和需要，自覺、自覺、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內(nèi)在需要的自覺自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不只是幼兒身心發(fā)

展水平的反響，也是促使幼兒身心發(fā)展有重要的作用。

二、游戲目標：

進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。試一試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，指引幼兒學會觀察、比較等方法以及試一試運用多種門路來獨立地發(fā)現(xiàn)問題和解決游戲中的小問題。

連續(xù)做好游戲觀察、增強教師對游戲的指導，認識幼兒的游戲語言、態(tài)度、感情及角色間的交往，剖析幼兒游戲

的水平，合時地恩賜幫助。

啟迪幼兒能依據(jù)資料進行豐富的想象，會創(chuàng)辦性地玩多種資料。豐富游戲情節(jié)，提升幼兒獨立張開游戲的能力。

增強規(guī)則意識，激勵幼兒在游戲中恪守游戲規(guī)則、使用禮貌用語進行交往，相互禮讓，感覺游戲的快樂、提升交往的能力。

游戲后會歸類整理玩具，收放、整理資料時做到迅速、有序、整齊，養(yǎng)成珍愛游戲資料的優(yōu)秀行為習慣。

將課題研究內(nèi)容以游戲的形式張開，表現(xiàn)班級游戲特

色。

重視游戲的議論。進一步培育幼兒對游戲狀況進行交流、議論的能力，經(jīng)過議論培育幼兒學會剖析、明辨是非的

能力和創(chuàng)辦力，發(fā)展下階段游戲，培育幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲議論環(huán)節(jié)能沉靜聆聽老師和伙伴對游

戲活動的講評，不任意插嘴，愿意采納更合理的方法進行下次游戲。

三、詳盡措施：

創(chuàng)辦溫馨、歡欣、幼兒感興趣、擁有班級特點的主題游戲環(huán)境，依據(jù)不停變化的主題生成游戲內(nèi)容，合時投入相

關資料，及時更新游戲主題，激勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)辦、自主參加設計和制作游戲資料。

依據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采納合適

的游戲指導方法參加游戲，進行有效、有針對性的指導，豐

富幼兒的游戲經(jīng)驗、提升幼兒的游戲水平。在自主性游戲中

啟迪幼兒踴躍主動、有創(chuàng)辦性地張開各種自主性游戲。

激勵幼兒踴躍參加，拓寬課題的研究領域，開發(fā)更多合適中班幼兒的自主性游戲。

重視游戲活動的議論，及時掌握指導契機，合時合適

進行指導。擅長利用偶發(fā)情節(jié)指引集體議論，分享交流的同

時，教師聯(lián)合議論，炫耀游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下

一次連續(xù)游戲的夢想。

提示孩子參加整理