《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)反思篇一

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文應(yīng)當(dāng)說(shuō)思路比較清楚，主要是圍繞三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？怎樣學(xué)畫(huà)的？學(xué)畫(huà)的結(jié)果是什么？教學(xué)中我以“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句“必需用事實(shí)讓他們重新熟悉一下真正的中國(guó)人”來(lái)綻開(kāi)教學(xué)。事實(shí)是什么？生讀課文之后都能得出來(lái)，那就是徐悲鴻刻苦努力學(xué)畫(huà)的過(guò)程，那么在徐悲鴻的眼里怎樣的人才是真正的中國(guó)人呢？課文正是這樣深化進(jìn)去的，這就是緊抓課文的一個(gè)切口。真正的中國(guó)人，在教學(xué)中，一步步，一層層的剖開(kāi)來(lái)，徐悲鴻用自己的行動(dòng)折射出的美妙品質(zhì)告知了我們一個(gè)真正的中國(guó)人應(yīng)當(dāng)是怎樣的，同學(xué)也在一步步、一層層的學(xué)習(xí)中受到心靈的震撼，他們感動(dòng)于徐悲鴻的努力，感動(dòng)于徐悲鴻的清苦生活，感動(dòng)于徐悲鴻不屈的意志……在不斷的學(xué)習(xí)體會(huì)中，同學(xué)的感受越深，參加的激情越高，在這樣一篇文章中，同學(xué)學(xué)到的不僅是語(yǔ)言文字，更重要的是做人的品質(zhì)。

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案篇二

教學(xué)目的：

1、學(xué)問(wèn)與力量：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2、過(guò)程與方法：初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀：

訓(xùn)練同學(xué)以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清條理，并能按起因經(jīng)過(guò)結(jié)果的挨次歸納全文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)決志向。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

指導(dǎo)個(gè)別字的寫(xiě)法。

2、看了課題，你腦中有何問(wèn)題？

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字把握狀況。

（1）出示小黑板，指名讀。

（2）形近字辨析，組詞。

（3）生字描紅。

2、檢查讀書(shū)狀況。

（1）、自由讀書(shū)，做到正確、流利、初帶感情。（訓(xùn)練同學(xué)把書(shū)讀熟、讀透）適當(dāng)講解煮書(shū)的古訓(xùn)。

（2）、同位檢查讀書(shū)狀況。

3、分段。

按老師給出的提示為文章分段。

第一段（13）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的緣由。

其次段（46）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。

第三段（78）勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果。

三、溝通預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

1、溝通收獲。（識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料——————）

2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

其次課時(shí)

一、板書(shū)課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書(shū)課題。（板書(shū)課題時(shí)有意將勵(lì)寫(xiě)成厲）理解這是嚴(yán)峻的厲、厲害的厲，這里應(yīng)當(dāng)是鼓舞的勵(lì)、激勵(lì)的勵(lì)。（順手用彩色粉筆在厲后的空白處加上了一個(gè)力）

2、理解勵(lì)志

上節(jié)課有同學(xué)說(shuō)勵(lì)志就是立志（下邊板書(shū)）那么我們把勵(lì)志改為立志行不行？這個(gè)問(wèn)題不先回答，等這節(jié)課快結(jié)束時(shí)再告知老師好嗎？

二、問(wèn)題導(dǎo)入。

1、回顧上節(jié)課的問(wèn)題：為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣？

2、同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更信任你們的讀書(shū)力量。信任通過(guò)你們的仔細(xì)閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)覺(jué)的【.NIUBB.NET】。請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。（提示：掃瞄就是快速的看）

3、黑板出示：徐悲鴻的志向：必需用事實(shí)讓他們重新熟悉一下真正的中國(guó)人?。R讀）

4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)。

1、引導(dǎo)同學(xué)理解：用由于——————所以———————說(shuō)：由于徐悲鴻刻苦努力，得到老師的看重，所以受到外國(guó)同學(xué)的嫉妒，受到了污辱。（讓同學(xué)理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力）

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）我發(fā)覺(jué)有的同學(xué)在很不禮貌下加了著重號(hào)，說(shuō)說(shuō)你為什么加？

A、強(qiáng)調(diào)：外國(guó)人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個(gè)更重要的緣由，就是當(dāng)時(shí)的中國(guó)極端貧困落后，中國(guó)人在國(guó)際上沒(méi)有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。

B、你能把很不禮貌讀出來(lái)嗎？

C、你讀的僅是不禮貌，還不是很不禮貌。同位間爭(zhēng)論一下，想想當(dāng)時(shí)

外國(guó)同學(xué)是怎么想的，什么表情，什么語(yǔ)氣，一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。

（2）、引導(dǎo)：那個(gè)外國(guó)同學(xué)僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說(shuō)的嗎？

你作為一個(gè)中國(guó)人，會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？

四、品嘗感悟。

1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)決的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人熟悉一下真正的中國(guó)人。直正的中國(guó)人是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下其次個(gè)大段。拿筆畫(huà)出重點(diǎn)的詞句來(lái)。

2、溝通

（1）從今，徐悲鴻更加奮勉努力。他像一匹不知疲乏的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

A、怎樣理解更

B、他詳細(xì)又是如何做的呢？寫(xiě)了幾個(gè)方面？

（2）學(xué)習(xí)：勤奮

A、抓?。好糠辍汀⒁划?huà)就是一成天、很大提高等理解。

B、是呀，一畫(huà)一成天，真像一匹不疲乏的駿馬。每逢節(jié)假日別人玩去了，可他卻畫(huà)個(gè)不停，你能想象他平常是如何學(xué)習(xí)的嗎？

（3）生活：清苦

A、理解清苦非常清苦是窮得不能再窮了，苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來(lái)？

B、抓?。褐?、小閣樓、常常、只用一杯白開(kāi)水和兩片面包等理解。

C、他這一切都是為了什么？（引導(dǎo)省錢(qián)買(mǎi)繪畫(huà)用品，也是為了學(xué)習(xí)）

D、老師查閱了一些資料。1921年，法國(guó)國(guó)家美術(shù)綻開(kāi)幕——————（教參115頁(yè)）

3、以讀代講。

（1）同學(xué)們請(qǐng)端起書(shū)，（飽含深情地）徐悲鴻為了讓外國(guó)人熟悉一下真正的中國(guó)人，更加奮勉努力。他像一匹不知疲乏的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。功夫不負(fù)有心人。三年過(guò)去了，讀—————

（2）板書(shū)：震動(dòng)。怎樣理解它？（體會(huì)外國(guó)同學(xué)的前后態(tài)度）剛才是哪位同學(xué)表演的外國(guó)同學(xué)？現(xiàn)在在請(qǐng)你表演一下，現(xiàn)在應(yīng)如何讀這位外國(guó)同學(xué)的話？

（3）同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出真正的中國(guó)人是什么樣的人了嗎？

（4）誰(shuí)能看著板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)？

（5）自由閱讀，重溫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。

四、點(diǎn)明中心，升華主題。

1、課題的勵(lì)志能改成立志嗎？（由于徐悲鴻到法國(guó)留學(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫(huà)家了，不是由于受到外國(guó)同學(xué)的污辱之后才立志學(xué)畫(huà)的。勵(lì)志的意思比立志更深一層，含有下定決心的意思。徐悲鴻原來(lái)就很刻苦；受到外國(guó)同學(xué)的污辱后，為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，他更加奮勉努力了。）

2、理解勵(lì)志（黑板）：為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力。

3、總結(jié)：徐悲鴻的志向是什么呢？當(dāng)然是成為一名畫(huà)家。是什么力氣激勵(lì)他呢？是由于他受到了外國(guó)同學(xué)的污辱，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，讓別人見(jiàn)識(shí)一下，什么是真正的中國(guó)人！可見(jiàn)，是愛(ài)國(guó)的力氣驅(qū)使著他日夜奔馳，勇往直前。所以，題目中只能用勵(lì)志而不應(yīng)當(dāng)用立志。

4、同學(xué)們，學(xué)到這你最想說(shuō)的是什么？

五、結(jié)束新課。

齊讀名言：

1、我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民

鄧小平

2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)才智與力氣，給懶散的人留下一片懊悔。

魯迅

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案篇三

【教學(xué)要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

4、訓(xùn)練同學(xué)以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

【教學(xué)要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

1．扣圖引題。

（1）出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

（2）引導(dǎo)爭(zhēng)論。

圖上的馬畫(huà)得好嗎？

你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？

徐悲鴻為什么會(huì)畫(huà)得這么好你想知道嗎？

2．板書(shū)課題，解題。

爭(zhēng)論：勵(lì)志是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們理解。

（勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。勵(lì)志的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力）

指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

3．看到這個(gè)題目，你想知道什么？

（徐悲鴻為什么要立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）

二、初讀課文

1．自讀課文。

要求：

（1）認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

（2）在課文中畫(huà)出帶有生字的詞，想想詞義。（對(duì)不理解的詞注上記號(hào)）

（3）逐段練讀，把句子讀通順。

同學(xué)按要求練讀課文，四人小組集體活動(dòng)。

2．試讀課文

指名逐段試讀，師生共同訂正讀錯(cuò)的地方。

長(zhǎng)句指導(dǎo)：靠爭(zhēng)辯／是無(wú)法轉(zhuǎn)變別人的無(wú)知／和偏見(jiàn)的，必需用事實(shí)／讓他們重新熟悉一下／真正的／中國(guó)人！

徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成果／通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。

要求同學(xué)讀長(zhǎng)句子時(shí)，要留意中間的停頓，不能讀破。

3、相互溝通理解詞語(yǔ)的狀況。

提示：你學(xué)會(huì)了哪些詞？是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的？（聯(lián)系上下文、）還有哪些詞不

4、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

（1）自由讀課文。

（2）思索爭(zhēng)論：

①徐悲鴻的志向是什么？

②為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？

③結(jié)果怎樣？

（3）練習(xí)分段。

①再讀課文

思索：幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻立志？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他為實(shí)現(xiàn)志向而努力？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？

5．指名按規(guī)律段落朗讀課文。

三、作業(yè)

1．朗讀課文。

2．多音字組詞。

【其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

【教學(xué)要求】

訓(xùn)練同學(xué)以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀生字詞。

2．口頭組詞。

悲（)（）（）怒（）（）（）：技（）（）(）

二、細(xì)讀課文

1．細(xì)讀第1自然段。

（1）指名讀第1自然段。

讀了這一段你知道了什么？

（2）第2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人？

（很不禮貌、沖著）

（3）指導(dǎo)讀第2自然段。

（抓住很不禮貌、沖著、別認(rèn)為、天堂、成不了等詞讀出外國(guó)同學(xué)高傲、欺人的語(yǔ)氣）

個(gè)別練讀，指名試讀。

（4）學(xué)習(xí)第3自然段。

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？

指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)頭要用生氣的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀

指名有感情地讀第3自然段。

（5）齊讀必需用中國(guó)人。

這里真正的中國(guó)人指的是什么樣的人？（是指能顯示足夠的聰慧才智且使外國(guó)人非常佩服的中國(guó)人）

（6）小結(jié)。

（徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣）

2．細(xì)讀其次段。

（1）細(xì)讀第4自然段。

①指名讀課文第4自然段。

為什么要說(shuō)他更加奮勉努力？（聯(lián)系第一段理解）

②比較句子。

從今，徐悲鴻更加奮勉努力。

出示：從今，徐悲鴻更加奮勉努力，他像一匹不知疲乏的駿

馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)其次句與第一句有什么不同。、、、、

③指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮勉努力的？我們一起來(lái)看下文。

（2）細(xì)讀第5、6自然段。

①自由讀第5自然段。

邊讀邊畫(huà)出徐悲鴻奮勉努力的詞句。

讀后溝通：

指名有感情地朗讀第5自然段。

②指導(dǎo)讀第六自然段。

徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

出示：

徐悲鴻的生活（）。他只租了（），常常每餐只用（）和（），為的是省下錢(qián)來(lái)（）。

自讀課文后，練習(xí)填空。

3．細(xì)讀第三段。

（1）指名讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成果，外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？

(相機(jī)理解優(yōu)異、轟動(dòng)等詞

（3）指導(dǎo)朗讀。

（鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤要重讀，要讀出嚴(yán)肅、敬佩的語(yǔ)氣）

（4）小結(jié)。

（徐悲鴻以優(yōu)異成果轟動(dòng)了畫(huà)界，轉(zhuǎn)變了外國(guó)同學(xué)的偏見(jiàn)）

三、作業(yè)

1．讀句子，回答問(wèn)題。（課后習(xí)題4）

2．給課文分段，說(shuō)說(shuō)段落大意。（課后習(xí)題5）

【第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

【教學(xué)要求】

抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查

指名說(shuō)說(shuō)各段的意思。

二、總結(jié)課文

1．齊讀課文。

2．爭(zhēng)論：

徐悲鴻學(xué)畫(huà)為什么能取得優(yōu)異成果？

學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么？

三、指導(dǎo)復(fù)述課文。

1．默讀課文。

邊讀邊畫(huà)出表示時(shí)間挨次的詞語(yǔ)。

（1919年春天、一天、從今、三年過(guò)去了）

2．輕聲讀課文。

邊讀邊記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情的情節(jié)。

3．四人小組練習(xí)復(fù)述。

4．指名當(dāng)眾復(fù)述。

要求：態(tài)度大方，聲音洪亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語(yǔ)。

四、教同學(xué)字

1．引導(dǎo)同學(xué)自同學(xué)字字形（田字格里的生字）。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、課堂練習(xí)

1．描紅。

2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后習(xí)題3）

3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

（波)（波浪）（組）(組織）

皮（)（）且（）(）

（)（）（）(）

4．寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

心（)（）（）（）（）(）

禾（)（）（）（）（）(）

板書(shū)：

3徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

外國(guó)同學(xué)徐悲鴻

很不禮貌沖著被激怒（立志）

每逢就

潛心（努力）

一間一根兩片

震動(dòng)鞠躬優(yōu)異轟動(dòng)（結(jié)果）

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案篇四

教材分析：

這是一篇人物故事。課文敘述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)學(xué)畫(huà)時(shí)，立志為中國(guó)人爭(zhēng)氣而勤奮刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成果為國(guó)爭(zhēng)光的故事。贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的。精神。

課文緊扣題目，敘事清晰明白。首先全文圍繞課題，圍繞中心，逐層寫(xiě)來(lái)，井然有序。其次過(guò)渡自然，連接緊湊。再次前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞，理解生字詞及課文。

3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

4、訓(xùn)練同學(xué)以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，立志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫(huà)的精神。

學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖，相關(guān)課外資料

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解課文，通過(guò)觀看徐悲鴻的《奔馬圖》，自己學(xué)懂有關(guān)內(nèi)容讀懂故事中的人物。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、訓(xùn)練同學(xué)以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，立志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、課件演示