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握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)??。、高校課堂上的預(yù)習(xí)很重要，那再上預(yù)習(xí)課時(shí)，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中應(yīng)注、小組展示結(jié)束后，怎樣能把評(píng)價(jià)機(jī)智運(yùn)用得當(dāng)，而不浪費(fèi)時(shí)間，做到有效評(píng)人一面，評(píng)價(jià)是不能單純用一個(gè)“好”、“很好”、“太棒了”??這類沒有什

、在高效課堂中，怎樣能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)于這個(gè)問題，你是怎

、在預(yù)習(xí)課中，盡量做到會(huì)的知識(shí)不展示，而對(duì)于生成的問題，怎樣組織好學(xué)

或拋磚引玉，或移花接木等??而眼前的現(xiàn)狀是學(xué)生的注意力被吸引到另一種事、課上學(xué)生在小問題上糾纏，浪費(fèi)時(shí)間怎么辦？、學(xué)生沒有通讀全文，先整體把握，再做導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣怎么辦？

任，他一直在自主練習(xí)著??公開課開始了，他表現(xiàn)的非常可圈可點(diǎn)。信任對(duì)老

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