尋找身邊的科技教學(xué)設(shè)計(jì)

《搜尋身邊的科技》授課方案活動(dòng)目標(biāo)1．感覺(jué)科學(xué)技術(shù)與人們生活的親近關(guān)系。2．能試一試和改進(jìn)生活中的不足，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)立，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的感情。3．積極參加檢查研究，勇于公布自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)與人交流，提高收集和辦理信息的能力。學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備檢查認(rèn)識(shí)生活中經(jīng)常用到的科技產(chǎn)品，檢查產(chǎn)品的工作原理、種類、發(fā)展過(guò)程等的資料；填寫課前檢查表。教師準(zhǔn)備課件、檢查表1、歸類整理表2?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)一：發(fā)言導(dǎo)入新課1、教師發(fā)言：科技就在我們的身邊，在家庭、在學(xué)校、在社區(qū)、在生活、生產(chǎn)的各個(gè)方面?？萍际刮覀兊纳钭兊酶嘧硕嗖省＝裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)---身邊的科技。板書：身邊的科技、小組活動(dòng)，交流身邊的科技進(jìn)行檢查表環(huán)境科技產(chǎn)品對(duì)我們生活的作用家庭學(xué)校工廠農(nóng)業(yè)公共場(chǎng)所3、指名顯現(xiàn)反響A、家中的：生1：洗衣機(jī)讓媽媽從深重的家務(wù)勞動(dòng)中擺脫出來(lái)，有了更多的休息時(shí)間；生2：電冰箱可以保鮮，使食品不簡(jiǎn)單腐化變質(zhì)；電腦廣闊了我們的眼界:生3：電磁爐、電飯鍋、豆?jié){機(jī)等環(huán)保解脫勞動(dòng)力；太陽(yáng)能環(huán)保節(jié)能方便B、學(xué)校的；生1：數(shù)碼相機(jī)、LED電子顯示屏幕等方便、直觀、清楚。生2：激光打印機(jī)、激光復(fù)印機(jī)、多媒體等提高了工作效率，制版清楚；讓知識(shí)直觀、易懂。生3：工廠：生1：太陽(yáng)光導(dǎo)入技術(shù)，光伏電池等．．．．．．生2:激光切割機(jī)、自動(dòng)電梯等．．．．．．生３：Ｄ、農(nóng)業(yè)：生1、小麥玉米聯(lián)合收割機(jī)、轉(zhuǎn)基因作物、噴灌等．．．．．．生2、高產(chǎn)玉米、小麥、蔬菜良種等．．．．．．生3、秸稈還田機(jī)、拾棉機(jī)等．．．．．．E、公共場(chǎng)所：1生2：碳纖維電暖氣、隔音玻璃、醫(yī)院用的治療儀等．生3、

．．．．．4、課件顯現(xiàn)各種科技產(chǎn)品。師結(jié)：科技產(chǎn)品在我們生活中起著特別重要的作用。（設(shè)計(jì)思想：經(jīng)過(guò)學(xué)生熟悉的生活科技產(chǎn)品下手睜開(kāi)檢查，讓學(xué)生明確科技就在身邊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課件顯現(xiàn)下，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)先進(jìn)的科技產(chǎn)品，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，初步感知科技產(chǎn)品在生活中的重要性。）活動(dòng)二：?jiǎn)栴}商議，形成認(rèn)識(shí)1、師發(fā)言設(shè)疑，進(jìn)一步梳理知識(shí)。同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪羞€有哪些科技產(chǎn)品以上是你們依照必然的環(huán)境進(jìn)行檢查的，能否依照“衣、食、住、行”進(jìn)行歸類整理呢2．拿出表格，幻燈出示要求：以小組為單位整理檢查表，在整理的過(guò)程中若是發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的說(shuō)法有錯(cuò)誤，小組中的同學(xué)必然要一起把它悔悟來(lái)。整理好后選一名代表用實(shí)物投影顯現(xiàn)給大家看，并進(jìn)行講解。1、學(xué)生按表格交流，教師巡回指導(dǎo)。（給孩子們充分的解析、整理的時(shí)間，這時(shí)老師進(jìn)行合適指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生的想象插上翅膀。）2、報(bào)告交流，科技產(chǎn)品對(duì)我們生活的作用生生議論，師生議論。師：老師看到同衣學(xué)們都很仔細(xì)的交流，仔細(xì)的整理，這說(shuō)明我們的同學(xué)都很食側(cè)重資料的搜集與整理，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們的整理住結(jié)果顯現(xiàn)給大家看（1）學(xué)生代表行小組分類報(bào)告顯現(xiàn)。生1：納米衣飾---穿著愉快、輕盈、保暖性強(qiáng)、簡(jiǎn)單沖洗。生2：轉(zhuǎn)基因西紅柿、大蒜等---提高產(chǎn)量、綠色、營(yíng)養(yǎng)、無(wú)公害。生3：納米玻璃結(jié)實(shí)雅觀，氟碳?jí)ζ釡p少樓梯重量、經(jīng)濟(jì)、雅觀。生4:電動(dòng)車綠色環(huán)保；磁懸浮列車綠色環(huán)保、交通大加快。生5：（2）其他同學(xué)依照分類進(jìn)行補(bǔ)充。3．、幻燈顯現(xiàn)衣食住行，“發(fā)明前---發(fā)明后”的圖片，談?wù)勗凇八褜ど磉叺目萍肌边@個(gè)活動(dòng)中的感覺(jué)。（設(shè)計(jì)思路：對(duì)于不同樣環(huán)境中的科技產(chǎn)品，依照要求進(jìn)行梳理，讓學(xué)生勇于研究，在小組中互相碰撞，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生知識(shí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)與人交流，提高收集和辦理信息的能力。同時(shí)在學(xué)生交流和發(fā)言中培養(yǎng)的學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思想能力。在發(fā)言中采用生生議論，師生議論方式進(jìn)行補(bǔ)充交流；過(guò)幻燈顯現(xiàn)，學(xué)生感覺(jué)到每項(xiàng)科技發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生愛(ài)發(fā)明的情味，為實(shí)現(xiàn)下一步授課環(huán)節(jié)自己發(fā)明創(chuàng)立做好充分準(zhǔn)備。）活動(dòng)三：魯班的故事師：那些進(jìn)行著發(fā)明創(chuàng)立，使科技產(chǎn)品更好地服務(wù)于我們的生活的人們真?zhèn)ゴ?，你想做個(gè)這樣的偉大的人嗎其實(shí)，只要我們做生活中的存心人，發(fā)現(xiàn)生活用品中的某些不足，開(kāi)動(dòng)腦筋、加以改進(jìn)，也會(huì)成為小小發(fā)明家。聽(tīng)過(guò)《魯班發(fā)明鋸子》的故事嗎１、生讀課本《魯班發(fā)明鋸子》的故事。２、幻燈顯現(xiàn)讀《楊忠發(fā)明沐浴器》的故事楊忠發(fā)明沐浴器有位學(xué)生名叫楊忠就是碰到這樣的啟示，發(fā)了然方便沐浴器而獲得江蘇省發(fā)明創(chuàng)立三等獎(jiǎng)的。他在沐浴時(shí)，用肥皂或用沐浴液來(lái)沖刷皮膚感覺(jué)使用時(shí)很不方便，肥皂在使用過(guò)程中經(jīng)常滑掉，沐浴液經(jīng)常需要往毛巾上傾倒，便想到做一個(gè)專用的能自動(dòng)加液的用具，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)了然一種融擦身毛巾、沐浴液于一體，隨用隨壓、使用方便的沐浴器。3、學(xué)生談感覺(jué)。生1：原來(lái)發(fā)明創(chuàng)立就在我們的身邊，就在我的的生活中，發(fā)明創(chuàng)立能改變我們的生活，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。生2師：你們看魯班就是模擬小草的齒就發(fā)了然鋸，發(fā)明創(chuàng)立就這么簡(jiǎn)單，只要你是個(gè)存心人，開(kāi)動(dòng)腦筋，就必然可以成為小小發(fā)明家。想試一試嗎活動(dòng)四：生獨(dú)立思慮，我的發(fā)明1．引導(dǎo)學(xué)生搜尋生活中常用物品的某些不足；搜尋解決方法。師：找一找我們教室中哪些物品存在不足你有什么好方法生活中呢生1:我們的桌子上課不小心搬動(dòng)能發(fā)生聲音，在桌子底下加上一塊橡膠墊，加大摩擦力，減少聲音。生2：黑板擦擦黑板灰塵污染了環(huán)境，在黑板擦上裝上一個(gè)抽風(fēng)機(jī)吸走粉筆塵。依照輸送帶原理把黑板制成轉(zhuǎn)動(dòng)狀，用電機(jī)帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，在內(nèi)部裝上檫黑板裝置，并回收粉筆塵二次利用。生4、現(xiàn)在的小麥聯(lián)合收割機(jī)，沒(méi)有烘干機(jī)，在上面裝上一個(gè)烘干機(jī)，收獲后直接入倉(cāng)保存。2、進(jìn)行再創(chuàng)立設(shè)計(jì)，可以寫、畫，或用其他方法。學(xué)生自由設(shè)計(jì)，教師巡回發(fā)現(xiàn)獨(dú)到發(fā)明引導(dǎo)。3、幻燈顯現(xiàn)共同議論設(shè)計(jì)出來(lái)的作品，并且共同想一些方法。（設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生閱讀課本魯班在生活中，上山小草葉子劃破手發(fā)了然鋸子下手，讓學(xué)買賣識(shí)到原來(lái)發(fā)明創(chuàng)立這樣簡(jiǎn)單，激發(fā)學(xué)生求知發(fā)明欲望，領(lǐng)悟到發(fā)明就在身邊，在教師利用教室中常用物品的不足下手，找到解決措施，從而延伸到生活中大環(huán)境的物品不足，采用的解覺(jué)方式，進(jìn)行