口耳目手足教學(xué)設(shè)計-共10篇

認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了1、認識12個生字，會寫“十、木、禾"3個字。認識3種筆畫“豎、撇、教學(xué)意圖及設(shè)計意圖】焦急地等著跟習(xí)學(xué)過的字，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得的成就(學(xué)生對象形字的特點只需意會即可)(如：在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)，真了不起！這節(jié)課,讓我們展現(xiàn)學(xué)生自我價值?！砍鍪旧挚ㄆ蛯嵨飯D片,學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？(指導(dǎo)學(xué)生說完的地方？(教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字1)、指名當小老師上臺教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個字。(學(xué)生說話時，引導(dǎo)他2)、臺上臺下、師生之間互相補充交流。(小老師沒有教的字，教師重激發(fā)四、融會貫通。(反復(fù)認讀生字)(1)領(lǐng)讀(學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀)。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀,去拼音讀。(3)競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生多讀,不僅認識這些字，而且要讀準每一個字?！?、選一個自己最喜歡的字，認一認，讀一讀,說一說。(可以選參考下面**種方法)a)給這個字找一個朋友。(如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等)b)說一兩句關(guān)于這個字的話。(如“熊貓愛吃竹子”)c)猜字謎、編字謎。(如：有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤,d)加一加、變一變.如：“口"加一筆變成什么字？(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、著短尾巴，豎彎鉤上有一點,a)學(xué)生分類。c)講明方法.(引導(dǎo)學(xué)生它們分別是人體器官、動物、天體和物象、植物)a)翻開書48頁，用筆連一連。礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，豐富自身的語種：“豎”豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書)，第二種筆畫“”(撇)從右上到右下，起筆重，越來越輕,收筆時比較快(板書)，第三種筆畫“”(捺)從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時更(可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫,感受用力的輕重變化.)種筆畫到一起,我們應(yīng)該先寫誰，后寫誰？現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則,看誰聽得準,記的牢。“先橫后豎,先撇后捺”③學(xué)生觀察課本上的范字.的⑦評議；繼續(xù)練寫.①學(xué)生觀察田字格里的范字,然后說說它們有什么相同的地方和不同的地②教師范寫這兩個字.④學(xué)生分別描一個、寫一個.(在學(xué)生書寫的時候要注意學(xué)生的書寫姿勢)【設(shè)計意圖:寫字指導(dǎo)到位。采用了講解、書空、范寫具體指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個字,特別注意了筆畫在田字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為布置作業(yè).制卡片。(卡片內(nèi)容包括字和實物圖片或簡筆畫。)的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀1.認識12個字,學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和2。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字.教學(xué)重點:認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。1．看圖:圖上畫的是什么？(生說師貼上生字卡片)什么聯(lián)系?認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀.(2)自由練讀，小組讀,指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少(尖子學(xué)生可以自己1.書上48頁“我會連”。哪些字你已經(jīng)認識了?哪些字是今天學(xué)習(xí)的?(3)生活識字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?“木”、“禾”是本節(jié)課學(xué)習(xí)的.寫,教筆畫名稱及筆順:豎、撇、捺選擇寫幾個.哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展師聽聽？整體認讀音節(jié)最難，誰能背下來請站起來，我和你一起背.【復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的拼音，為后面的游戲做準備。】(1)我們一起做個小游戲,請同學(xué)們看老師的口形,猜猜老師說的是哪個聲(2)老師讓你看著我的口形,你卻看著我的嘴，這是為什么？(3)大家說得對，請同學(xué)們看老師拿的是什么的圖片？那么右下角像什么把(4)你能用口字口頭組詞嗎？加深印象】(1)請同學(xué)們用左手輕輕地捏一捏你的右耳垂,再用右手輕輕地捏一捏你，形象的比喻，加深記憶?！?1)請同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的耳墜上，是什么顏色的，你是怎么知道(2)出示目的插圖:你看到了什么？引出古象形文字。我們來看看今天的空.注意:我們有兩只眼睛，所以里邊一定要寫成兩與“日”字區(qū)別開?！?3)誰能用“目”組詞并說句子。鞏固記憶】4、認識“羊”字(1)同學(xué)們請看老師把什么動物請來了，出示羊的插圖并認識古象形文(2)請同學(xué)們和老師一起書寫羊字，看清楚羊角(點撇)老師是怎樣寫的，胡子(豎)又是怎樣寫的?！咀峙c物聯(lián)系起來,可以加深印象】(3)請?zhí)罾ㄌ枺阂?)羊5、認識“鳥”字(1)哇，一只小鳥飛來了,請你看圖說一句話,要說清楚什么東西，在什么【提出要求,訓(xùn)練孩子說完整的話】(2)大家說的真好,這個點表示什么?(鳥的眼睛！)這條長長的橫是什么【字與實物聯(lián)系起來，印象深刻】(3)用“鳥"組詞、說句子。6、認識“兔"字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】(2)我們先寫小兔子的長耳朵(撇),再寫兔子的頭(橫撇)然后我們寫兔子的兩條腿(撇、豎彎鉤),最后別忘了點上兔子的小尾巴(點)。(3)你想起了寫小兔子的哪些兒歌，說說看.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識】(4)填括號：()的小兔子一()小兔子子們對生字的認識。教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個生字,滲透了學(xué)習(xí)生字的方法，激發(fā)興趣，為其余生字的教學(xué)(1)抽讀生字.(2)把插圖拿走,抽讀生字?！咀尯⒆觽冋勈斋@，其實就是總結(jié)這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容】口(圖)耳(圖)目(圖)羊(圖)鳥(圖)兔(圖)(入口)(耳朵)(目光)(山羊)(小鳥)(白兔)本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、植物、天體和物象分成四類.每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認清字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉了四個字本課教學(xué)的重點是識記12個生字；難點是通過對這12個象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力，感受學(xué)習(xí)漢2、掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生豐富的想象，了解漢字的演變過程,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣.上面刻著許多奇怪的圖案,(出示一個大大的“龜甲"刻著12個甲骨文)考古學(xué)家1、請同學(xué)們打開課本,翻到第46頁，請大家看看圖畫，拼拼音節(jié)，讀讀教老師、同學(xué)?？茨膫€小朋友在最短的2、借助圖畫，借助拼音，開火車認讀生字。1、仔細觀察漢字的(圖畫──甲骨文──簡化字)演變過程，找出它們的火、竹”和“羊、兔、鳥”的字形；然后在給“火、竹”找朋友.尤其是“火”，用“()火”和“火()”的對,選反應(yīng)最快的小朋友上臺.頭飾就是一個頭飾獎勵學(xué)生，并用激勵性地語言表”：每組每人分別拿一張不同的去拼音的12個生字，手牽手走上講臺。音樂己的朋友。下一輪同學(xué)再組詞，再讀,再往下傳……直到音樂停止.字──簡化字”，并用該字編一句兒七、“我會連”畫。它和世界其他多了不起,我們可要好好學(xué)習(xí)它.這些奇妙的漢字.看誰最聰明？把下列括號中的象形字換成今天所學(xué)的簡化字：()語花香風和()麗()聰()明()明星稀心直()快亡()補牢()上澆油水落()出古()參天2、讀時認真想一想，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)2、把你看到的和想到的說出來(一)學(xué)習(xí)“目”1．課件：“目”字的演變:(圖)這是什么？(古時候的字)這像什么？經(jīng)過幾千年的變化，變成了2．“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記“目”字。3．再讀3遍。觀察、齊答.(三)指導(dǎo)自學(xué)(四)小結(jié)學(xué)法,同桌自學(xué)交流2．用這種方法學(xué)習(xí)其他9個漢字。(課件:9個字的圖—古漢字—生字逐出示.)出示漢字.4。巡視。個別讀(1遍)。個別說.1．游戲:“一指就中”(課件：圖和字都同時出現(xiàn))，順序：口、目、(課件8)“日加一筆”“日減一筆"“木加一筆”變成什么5。我會連。(課件:P48的題目。)(展示學(xué)生答案)你做的和他的一樣嗎?指名答。齊讀生字三遍.生字，下劃線的字為應(yīng)注拼音的字。)故事里藏著上節(jié)課認識的12個生字寶寶，請你把它們找出來。課件、錄音(小娃娃說)：十一，我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫柔的光望著我,好像在說:“歡迎你！”我大(老師大聲帶讀)──4．生字寶寶藏起來了(卡片放背后)，等它出來時，我們要大聲叫出它的──我小(小聲跟讀)。──我大(大聲跟讀)。(一)拼字游戲(準備彩色紙條筆畫3組).(二)指導(dǎo)寫字。調(diào):先橫后豎).3．展示作業(yè)?.觀察、齊讀、跟著老師書空.兩名學(xué)生上臺拼：木、禾。其他學(xué)生觀察.個別說，互相補充.其他同學(xué)評.2．獎勵大家聽藍貓之歌(點播課件)。課.1、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實際。認識9個字“口、耳、目、日、月、火、2、初步感受象形字的特點，激發(fā)熱愛祖國的文字,感受祖國文字的內(nèi)在1、出示學(xué)校的**種標牌識很多字.1、(播放課件：“”)師:看東西用什么看？眼睛還可以說是什么？(目)師：再來看看，這是古代的字，小朋友們仔細瞧瞧，你看出了什么？(非3、(播放課件：演示“”變到“目”字)4、像這樣的字就叫象形字。(板書：象形字)漢字中有很多這樣的字.5、師:你們想學(xué)這么有趣的字嗎？今天這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第2課《口耳目》。(板書課題：口耳目；齊讀課題)1、(課件出示:口耳目日月火〈帶拼音〉)的大聲念一念好嗎?(2)交流：你認識了幾個生字？2、看圖：圖上畫的是什么？(生說，師貼上生字卡片)(2)圖字結(jié)合:仔細觀察，字和圖有什么關(guān)系?(3)逐個交流.(4)齊讀——-—開火車讀。師：你們讀得那么認真,老師就和你們來玩?zhèn)€游戲吧。這里三個字(口、師隨便指一幅，你們就大聲讀出這個字。四、拓1、誰來說說有關(guān)“羊、鳥、兔”的知識。友一起你讀給他聽他讀給你聽，如果讀(2)、練習(xí)用“羊、鳥、兔”組詞,幫助識記.(1)請你們這一桌的兩個小朋友一起來讀讀這三個字。五、認識三種筆畫.2、仔細觀察，寫好筆畫.⑵跟老師來寫一次，你們用手指在手掌上寫.內(nèi)容，本課是象形字歸類識字.12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)又舉出了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢教學(xué)重難點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字?！澳?和“木"字音相班的學(xué)生，經(jīng)過入學(xué)后的學(xué)校常規(guī)教課堂豐富多彩的學(xué)習(xí)活動很濃厚的興趣,他們思維活躍,求知欲強，要求參與和表、,運用多媒體的形、聲、光、色作用和視聽結(jié)合把學(xué)生愛玩、好奇的天性設(shè)學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本課將通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,為孩子們提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)機會。為了讓學(xué)生有的僅可以和教師交流，還充分發(fā)揮學(xué)生的主體作、記字形是識字教學(xué)的重點，教師先和同學(xué)們一起,滲透了學(xué)習(xí)方法,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識記其它幾個生,學(xué)教學(xué)環(huán)境：本班網(wǎng)絡(luò)教室(學(xué)生一人一機)教具準備：生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、CAI學(xué)習(xí)軟件。2第課2個生字?！澳?和“禾”的字形?！巴?字和“鳥”字里的點。1．生字卡“月”、“兔"，誰會讀，說說你是怎么認識的?3。出示“日"、“月”的象形字。今天還要學(xué)習(xí)幾個這樣有趣的象形字,看誰觀察得最仔細，能很快記住.新授:圖文結(jié)合,整體感知1．打開課文，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn):這些新朋友有趣嗎?2．這么多的新朋友中，有沒有你已經(jīng)認識的，你是怎么認識它們拼音認讀生字。三、仔細觀察，探究字形(。)1.教學(xué)“羊、鳥、兔”(1)出示象形特征最明顯的“羊、鳥、兔”。引導(dǎo)學(xué)生認一認，說一說，它們像什么？(2)教師指出：這是中國最古老的文字。(3)認讀“羊、鳥、兔"，辨聯(lián)系生活鞏固識字，交流、聯(lián)系生活體會漢字的應(yīng)用性。別“鳥、兔"的字形：這兩個字中都有一個點,怎樣記住它們？(4)聯(lián)系生活，讓學(xué)生給生字組詞或說一句話.2．教學(xué)“木、禾、(1)出示這3個生字的甲骨文，學(xué)生根據(jù)形象猜出它們分別是什么字。(2)引導(dǎo)學(xué)生用“奇特聯(lián)想法"記住“木、禾、竹”,并互相推薦好辦法。 (3)聯(lián)系生活給生字組詞或說一句話.3．學(xué)習(xí)“口、目、耳、日、月、火”(1)出示這六個字和相應(yīng)的六幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,給“口、目、耳、日、這節(jié)課，我們認識了很多新的字朋友,學(xué)會了幾種識字的方法。交流總結(jié)一下.作2．給生字分類。出示練習(xí)題:我能幫它找到家。耳()(木月兔火禾羊目竹日鳥口耳()兔(一()())鳥一()兔一()禾苗一()竹子)()木()()月3。練習(xí)用數(shù)量詞說話，出示：我能說例一(張)口)火一(第課鞏固12個生字，會寫“十、木、禾"三個生字會寫“十、木、禾”三個生(．)導(dǎo)入:游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固1．出示12個生字和12個拼音的卡片，將生字和拼音卡片分給12個學(xué)生。教師出示字或拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的拼音或字.新授:以、。讀兒歌，復(fù)現(xiàn)生字。(略)．猜字謎,編字謎。(教師出謎面,學(xué)生猜謎底。)(1)有時掛在天邊,有時落在樹梢，有時像個圓盤,有時像把彎刀(月)(2)東邊升,西邊落,看時圓，寫時方(日)加一加，變一變“我會連”:出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡化字。請學(xué)生-—對應(yīng)起來，并說說為什么這樣連？(先小組合作,連連說說，并讀準字音。)二、指導(dǎo)書寫“十禾木”1。認識新筆畫“豎"教師范寫,介紹兩種筆畫：懸針豎(像吊著一根針)起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆(十用懸針豎來寫較好)垂露豎有幾筆？先寫什么后寫什么?(2)教師范寫:“豎"將起筆稍重,然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。如果撇和捺在一起，我們應(yīng)該先學(xué)生觀察兩個字，說說它們在田字格中有什么相同的地方(2)教師范寫兩個字(3)評議再小結(jié)練習(xí).總結(jié)：我國的漢字多奇妙啊。它和世界其他民族的拼音文字可不一樣,它有著很長的演變過程,無論是隸書、楷書、行書、草書，就像完成2、3兩題的連線作業(yè)。(2)第4題的作業(yè)。“木”加1筆是本、禾。加旦。板書設(shè)計口圖片耳目文字多種游戲幫助學(xué)生鞏固識字.1．認讀12個字，學(xué)會寫“十、木、禾”3個字,認識“豎、撇、捺”3種步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義。初步了解象形字的3.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣.教學(xué)重難點：本課教學(xué)重點是識記12個生字，會寫3個字。“目"和“木”字音相同，容易混淆,注意區(qū)分.片.1.認識“口"、“耳"等6個字。步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義。初步了解象形字的識字方法.3．激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣.你認識嗎，讀一讀，再把這些你認識的字讀給同桌聽，互相教一教.3．采用**種方式認讀生字,重點認讀課前學(xué)生認識不多的字。識這些字的?(我們平時可以在放學(xué)的路上認識許多字，也可以在看電視的時候1．出示：口、耳、目、羊、鳥、兔。我們祖先最早造出來的漢字并不是這樣的，(課件出示古文字)這就是它察給它們配成對嗎?課件出示2．小組反饋，以“目”為例，重點點撥.(1)理解字義?！澳俊笔侵甘裁?(課件出示眼睛圖片)是呀，“目"就是指(2)了解字形。(課件出示古文字“目”)你發(fā)現(xiàn)了什么？(字形與眼睛(3)了解字體的。(課件出示：將古文字與事物進行重疊)隨著人類的進步，為了書寫的方便，“目”的字形就逐步發(fā)生了變化。(出示“目”變化的(其余五個生字在學(xué)生反饋中課件隨機出現(xiàn)圖片與演變過程)這一事物的樣子或者特。讀兒歌:xiǎoniǎoxiǎoniǎozhāzhājiàoxiǎotùxiǎotùbangbanɡtiàoxiǎoshānyānɡm(xù)iēmiējiàoɡāoɡāoxìnɡxìnɡchīqīnɡdònɡwùyánɡlǐzhēnranào跟師讀,邊拍手讀，自由讀，指名讀。加動作讀.的聯(lián)系們是怎么發(fā)生變化的.課山、田)感興趣的小朋友回去再和爸爸媽媽一起找一找,你認識的字中還有哪些戲激趣，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字.2、認識6個新學(xué)生字，學(xué)寫“木、禾”三個字，認識“丿、ヘ”兩種筆的積極性,思維,培養(yǎng)對祖國文字的熱愛之情3、只要你會讀，你就站起來讀，看誰的反應(yīng)快。三、指導(dǎo)書寫“木、禾”(如,木、禾、竹是植物；羊、鳥、兔是動物??)⑴認識筆畫“撇、捺".“木”這個字里有兩個新的筆畫，(課件出示)這一筆叫做“撇".上向左下寫,起筆時重一些，收筆時快一點、輕一點.書空。這下，起筆時輕一點，收筆時重一⑵教學(xué)“木”的筆順.學(xué)過撇和捺，寫“木”就容易了。仔細看大屏幕，看看“木”字的筆順。指名學(xué)生回答.滲透筆順規(guī)則。當“撇”和“捺”在一起的時候，總是先寫“撇”,再寫亮，還要知道“木"字的每一筆在田字格中的位置。仔細看“木”這個字，在下面小聲地說一說每一筆的位置。(學(xué)生討論)⑴點擊出“禾"和“木",比較,讓學(xué)生自己說出“禾”的筆順.“禾”和“木”⑵指導(dǎo)觀察“禾”在田字格中的位置。(重點指導(dǎo)“丿"的位置)上。人同學(xué)們在課外讀物中再去找一找，了解漢字的神奇.生活，感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣.小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師又給大家?guī)硪粋€一個有趣的故事,3、聽了故事，你知道了什么?1、學(xué)生齊說：小小手，放桌上；小耳朵，認真聽。2、看圖片，聽故事指導(dǎo)識記“口耳目”心!我們現(xiàn)在就來認識3、同法引導(dǎo)學(xué)生認識“耳、目”2、說口的作用。生1：我知道口長在臉上。生2：我知道口長在鼻子下5、生:我來做。學(xué)生游戲中鞏固識字。游戲中鞏固識字,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使統(tǒng)一起來,變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)".