師德師風(fēng)演講稿（3篇）

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師德師風(fēng)演講稿（精選3篇）

演講稿是一種有用性比較強的文稿，是為演講預(yù)備的書面材料。在彌漫活力，日益開放的今日，演講稿的使用越來越廣泛，演講稿的注重事項有許多，你確定會寫嗎？下面是為大家收集的師德師風(fēng)演講稿（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希翼對大家有所協(xié)助。

師德師風(fēng)演講稿1

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

七年前，我懷著對教導(dǎo)事業(yè)的滿腔熱烈，回到了我的母?！阪?zhèn)中心學(xué)校。這里有我歡樂美妙的童年，這里有我可親可敬的啟蒙教師，這里有我肅然起敬的老校長。正是他們甘守清貧、無私奉獻(xiàn)，才使得我這個農(nóng)村孩子實現(xiàn)了人生的幻想，走進(jìn)教導(dǎo)這座神圣的殿堂。從今，我?guī)啄耆缫蝗?，任勞任怨，盡心盡職，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春，奉獻(xiàn)著自己的才智。

由同學(xué)到老師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點!當(dāng)年我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這漂亮的母校，在這種環(huán)境里，又一次讓我深深地感觸到了其他老師身上那獨有些特點。正是由于他們的熱烈，讓我感觸到了家的溫馨;正是由于他們的團(tuán)結(jié)，讓我感觸到了集體的力氣;正是由于他們的精明強干，衰老有為，讓我有了一股向上的沖勁!在這里，我的心得很大，還結(jié)識了新的伴侶，更重要的是我接受了一個全新的教導(dǎo)!于是，我希翼找到德才兼?zhèn)涞目矸抡?。其實啊，停下腳步，看看身邊的教師，我才發(fā)覺真正的好教師并不是遙不行及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。

在這個上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，小學(xué)為了協(xié)助青年老師提升業(yè)務(wù)水平，快速成長起來，制定了培養(yǎng)方案和實施計劃，各教研組組織了“結(jié)對子，一幫一”的青藍(lán)工程活動，以老帶新，有閱歷的教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，樂觀地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀老師的藏匿課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“共性”，什么叫“創(chuàng)新”……是啊，作為老師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對我們青年老師而言，要想取得令人愜意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時光和精力的，但正是由于有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀老師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

俗話說：教書，育人是老師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不行分。確實，在這里，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：教師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我激動!我們都知道，老師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;老師不是好漢，不能象好漢一樣樹碑立傳，流芳千古;我們更知道，老師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，老師所做的一切，是那么一般，那么平庸，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?天天晚上4:30是教師的下班時光,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時,卻無一人及時走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣，教師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)的輔導(dǎo)同學(xué)……

畢竟是什么力氣讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是老師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!教導(dǎo)的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的教師是多么的不簡單。不但需要學(xué)問和高于學(xué)問的才智，需要辦法和高于辦法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力氣。是啊，青年就該有青年的干勁。正是由于我們衰老，所以我們要有所追求，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

您是否還記得李大釗先生的話：“青年者，人生，人生之春，人生之華也。”“問花哪得艷如許?惟有細(xì)葉映襯之。”老一代教導(dǎo)家們已用他們的青春寫下了*撼人的宣言，今日，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱烈工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)品牌!

追求永無止境，奮斗永無窮期。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。老師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳揚者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是容易的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種濃厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教導(dǎo)，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教導(dǎo)的藍(lán)天!

感謝大家！

師德師風(fēng)演講稿2

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

當(dāng)我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的盡情唱歌，我為我是名學(xué)校老師感到自豪和驕傲，我為挑選了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。

孩子，我愛你們!我的夢境，有你們而漂亮多彩。我的情緒，有你們而舒暢光明。我的靈魂，有你們而清純高尚。

孩子，我愛你們!在漂亮的童話世界里，有我--你們的教師和媽媽，有你--天真活潑、頑劣調(diào)皮的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜美蜜走過生命中難忘的一段幸福時間。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連來回的藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草原、悄悄的湖水。然后，我領(lǐng)著你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進(jìn)奇特誘人的大森林，參與由森林之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節(jié)。我們和漂亮溫和的兔免姐姐、誠實穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四周八方趕來的小伴侶們載歌載舞,我們的童心在開心的歌聲中放飛，我們的好夢在快樂的舞蹈里閃亮。

孩子，我愛你們!在一往無際的學(xué)問海洋里，我們擁抱大海，和大海唱歌，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激活你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學(xué)習(xí)愛好，教會你們做人的道理。讓你們天天天都有一點一滴的心得，天天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們在寓教于樂中，學(xué)會一筆一畫寫中國字。我會告知你們“人”字怎么寫，告知你們?nèi)俗值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺,互相支撐、互相依賴，從而教會你們明了團(tuán)結(jié)親愛的道理。我會告知你們天上由于有了太陽爺爺，地上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告知你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會你們用筆畫出祖國的大好河山。告知你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼爽，還能聽到蟬在樹上的放聲唱歌。秋天來了，大地金黃金黃的，農(nóng)夫伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。

孩子，我愛你們!我還會教會你們學(xué)到許許多多實用的基礎(chǔ)學(xué)問，明了許許多多做人的深奧道理，把握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當(dāng)你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季變化和無數(shù)好玩的學(xué)問講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本事。感到欣慰的是在我的身邊，你們繞著我，向小鳥一樣的，“教師好!教師好”的.叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張彌漫童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國越發(fā)美妙的將來進(jìn)展希翼和勃勃生機。

孩子，我愛你們!作為一名學(xué)校老師，我誠摯希翼和歡迎更多的有志青年投身學(xué)校教導(dǎo)事業(yè)，用真心體貼我們的每一個孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中春色滿園，在祖國大花園里含苞綻放。

春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家進(jìn)展的希翼靠教導(dǎo)、民族振興的希翼靠教導(dǎo)。孩子，我愛你們!讓我們共同祝愿我們的孩子在愛的懷抱里健壯成長，祝愿孩子們早日成為國家的棟梁，祝愿我們宏大的祖國日新月異，越發(fā)富強昌盛。

師德師風(fēng)演講稿3

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

師德是老師職業(yè)道德的簡稱。它是從事教學(xué)工作的腦力勞動者在教學(xué)實踐中所應(yīng)遵從的道德規(guī)范，學(xué)問分子職業(yè)道德之一。相關(guān)規(guī)范包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、體貼同學(xué)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

從事教導(dǎo)工作的我已有一年半，可是所耳聞目睹的大事卻數(shù)不勝數(shù)。幼兒園老師應(yīng)過于憤怒幾乎將小孩子的耳朵差點拽下來;某學(xué)校老師由于同學(xué)的馬虎或者其他惹人憤怒的各種理由出手打同學(xué)耳光，差點打到耳聾;某老師由于同學(xué)的不聽話讓同學(xué)做蹲下起立數(shù)百次……種種現(xiàn)象慘不忍睹，種種現(xiàn)象令人憤慨至極，有些時候我在想：假如這些同學(xué)是我的孩子，我作為一名老師會怎么辦?假如這些搗亂的同學(xué)是我的同學(xué)，我又該怎么辦?帶著種種不解，我開頭正式走上工作崗位，開頭正式頻繁地接觸同學(xué)和面向家長。

在我的人生字典里，愛占領(lǐng)了絕大部分的位置。于是我剛執(zhí)教甚至實習(xí)的時候，與孩子們特殊親，親的好似大哥哥大姐姐，親的孩子們見了我都要抱住我，親親我。記得那時在運城實習(xí)的時候，那個學(xué)校的名字叫xxx，是一所私立學(xué)校，那兒的孩子們都是打工人員或者較為富饒人家的小孩，我實習(xí)的一班級有一個叫王xx的女孩，我都難以弄清晰如此記憶差勁的我竟然將這個孩子得名字深深地刻到了我的心里。她不算開朗，上課回答問題不算樂觀，但是她那炯炯有神的小眼睛時刻盯著我，她那像一排排等待領(lǐng)導(dǎo)檢閱的漢字筆直地立在那里，還有她那粘人的勁兒，兩只小胳膊合在一起就可以把你輕輕地圍住，讓我這個身處異地的仍不愿長大的孩子竟然心里感覺到一絲絲的暖意。她如此的愛我，讓我不禁平常對她多了幾分關(guān)懷，多了幾絲掛牽。那是一個春暖花開的日子，我和孩子們一起出去做課間操，柳絮漫天飄舞，王xx不當(dāng)心呼吸的時候把柳絮吸到了喉嚨里，難受的孩子不停地哭泣，我看到后抓緊過去協(xié)助孩子，帶她盡量把柳絮吐出來，孩子猛地一咳嗽倒是所有吐出來了，可是卻吐了自己一手和嘴里面還有殘余，于是我把孩子帶到洗手間舉行清理，讓她漱口，協(xié)助她不要在喉嚨中留有“殘兵”。最終，一切搞定后，我們漸漸地回到了教室。這以后的時間我們也就更加親熱。

之后是我在郊區(qū)試驗學(xué)校見習(xí)一年，在這一學(xué)期我教的是三班級，三班級與一、二班級徹低不是一個管理層面。三班級的孩子已經(jīng)徹低適應(yīng)了學(xué)校生的作息與各種上課、活動。他們與一二班級相比，是生活上的大哥哥和大姐姐，所以無形之中有種優(yōu)越感和驕傲感。他們與一二班級相比，是學(xué)習(xí)上的優(yōu)勝者，認(rèn)字認(rèn)得多，會寫的字也多，數(shù)學(xué)最基本的東西也懂個十之八九，在他們看來他們是幸運的。加之我的疏于管理與課堂上的無拘無束，拿學(xué)習(xí)當(dāng)成嬉戲，孩子們也就更加不把我當(dāng)成教師，而是伴侶，或者可以說是大姐姐。孩子們情愿與我溝通他們的教師，他們的學(xué)習(xí)，他們的生活，甚至他們之間的小隱秘……有個叫賈xx的小男孩，是個學(xué)習(xí)特殊不踏實的孩子，可是卻特殊喜愛?上我的課，在我的課堂上回答問題非常樂觀，可是由于他比其他孩子年齡小，所以自控能力不強。我總是在講極其重要的問題時，總會看到他在走神或者玩小東西，這時的我沒有下去敲打他，抱怨他，而是輕輕地走到他身邊，用我的手或者胳膊極其快速地的碰觸一下他的身體，當(dāng)我們兩個人眼神交匯的那一眨眼，他的小臉就深深地埋下去，之后昂揚地抬起頭，囫圇一節(jié)課都極其仔細(xì)地聽講。實際上我并沒有那么大的魅力，我是在他第一次走神的時候，下課特地與他談了一次話，我先與他友好地握手，之后告知他我的來歷用我叫他的用意，我還與他敘述了我小時候與他相像的經(jīng)受以及我對他的期許，那天的我們就像無話不談的伴侶，之后他就向我放開了心扉，他的學(xué)習(xí)成果也逐步升高。

現(xiàn)在的我執(zhí)教于郊區(qū)xx學(xué)校，而且我斷定我會向來呆在這個小學(xué)，灌溉這里的一群天真無邪的孩子，奉獻(xiàn)自己僅有些青春與滿腔的熱血。我現(xiàn)在帶的是一班級，這是我第一次接受這么重大的任務(wù)，一班級的語文教師兼班主任。一班級的孩子尤其是剛從幼兒園甚至家長的懷抱里奔走出來的孩子是一張白紙，孟子曾經(jīng)說過，剛誕生的孩子就是一張白紙，你把他涂抹成什么樣子，那么他就是什么樣子。我感覺一班級也是。當(dāng)我對孩子們笑的時候，孩子們也會對著你笑。當(dāng)你告知孩子們你想要他們成為什么樣子，并且賦予他們示范，且多次強化與鼓舞的時候，他們就會成為你想要的樣子與養(yǎng)成你認(rèn)可的習(xí)慣。記得有一次我上藏匿課，我這是首次在十幾個教師面前而且是各個都可以堪稱為學(xué)界泰斗(我認(rèn)為的)的教師面前講課，盡管備課已經(jīng)非常充分，可是緊急的思緒無法伸展，抽搐的身體無法控制，甚至感覺自己的聲音都是發(fā)抖的。在經(jīng)受過剛開頭的導(dǎo)入和溝通后，我開頭放松。我開頭“放肆”自己的語言，開頭通過自己多年的朗誦閱歷運用幽默風(fēng)趣的語言告知同學(xué)他朗讀中的錯誤。比如，有些孩子的朗讀讀的很快很快，我就會說：“你的影子后面一定跟著一條可怕的小黑狗，假如略微慢點就好了。”有些孩子漸漸悠悠的，我就會說：“你的影子絕對瞌睡了，要不怎么那么心不在焉?”有些孩子輕聲細(xì)語的，我就會說：“你的影子絕對睡著了，要不你怎么發(fā)出的聲音惟獨自己可以聽得到?”后來我又給孩子們做了諸多示范，孩子們的表現(xiàn)越來越好。如此，孩子