新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

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新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1

為了讓一線老師更好地了解新教材理念、把握新教材的教法與教學(xué)目標(biāo)，人教社啟動了全國網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，將從新編教材的編寫理念、編寫體例的改變、教材整體內(nèi)容的安排入手。****年10月14號，我參與了中學(xué)歷史科目的培訓(xùn)，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所運(yùn)用的教材都有了一個全新的認(rèn)識、深化。以下是我的收獲總結(jié)：

首先是教學(xué)方法與技能的認(rèn)識。

這一點(diǎn)在課堂形式上充分表現(xiàn)，老師們應(yīng)用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的教學(xué)模式，引導(dǎo)同學(xué)思索、創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)有了學(xué)習(xí)愛好自然能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。摒棄原先的滿堂灌、搪塞式教學(xué)，重視同學(xué)的性格進(jìn)展，培育同學(xué)的自學(xué)技能，所謂授之以魚不如授之以漁。

然后就是對教材有了更全新的認(rèn)識。

經(jīng)過教材編輯老師對教材的運(yùn)用的講解，我對教材有了一個全新的認(rèn)識。在與舊教材相比，教學(xué)用語更加嚴(yán)謹(jǐn)，更著重同學(xué)情感教育和學(xué)習(xí)技能的培育。

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我區(qū)進(jìn)行了學(xué)校數(shù)學(xué)教材教法的培訓(xùn)，經(jīng)過集中學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以同學(xué)為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計了教材的實(shí)踐活動；關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，著重同學(xué)的情感體驗(yàn)；重新討論知識之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與同學(xué)生活的聯(lián)系；著重同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”技能的培育。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)老師要通過情境等手段引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，在活動中老師要了解同學(xué)的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織同學(xué)進(jìn)行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程學(xué)校數(shù)學(xué)教材一方面為同學(xué)掌控數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)技能和良好的情感、立場、價值觀制造了須要的條件；另一方面又為我們老師指明白促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：凝視同學(xué)的生活閱歷。親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提倡多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，為了讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都需要是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是全部內(nèi)容都適合每一位同學(xué)。所以老師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)老師需要不斷更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變舊的不能順應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的同學(xué)，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)學(xué)校數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級老師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)老師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要上心地讀懂同學(xué)，要聰慧地讀懂課堂，這樣的課堂肯定會充斥活力。

數(shù)學(xué)課程的理念主要表達(dá)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，敏捷運(yùn)用。結(jié)合班級的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，引領(lǐng)同學(xué)貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)受知識、技能形成的全過程。培育學(xué)習(xí)愛好，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受學(xué)校生活的歡樂。

總之，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為老師提供了寬廣的舞臺。

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很興奮有這次機(jī)會參與這個新教材培訓(xùn)，回想此次培訓(xùn)，歷歷在目，讓人難以忘卻。通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，表達(dá)著素養(yǎng)教育的理念，令人耳目一新；同時也對一班級改版的大開本教材也有了肯定的了解。本次培訓(xùn)夏井川老師進(jìn)行了專題講座：《數(shù)學(xué)還是那個數(shù)學(xué)》；同時夏老師對《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一班級上冊教材進(jìn)行了具體的介紹，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實(shí)地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：

1、充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，認(rèn)識“雙基到四基”與“雙能到四能”的轉(zhuǎn)變。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，基本特點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓同學(xué)親身經(jīng)受，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行理解與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀得到進(jìn)步和進(jìn)展。而《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育理念，突出技能培育，把“雙基”擴(kuò)展為“四基”，將“雙能”調(diào)整為“四能”，強(qiáng)化“創(chuàng)新意識”的培育?！八幕奔椿A(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動閱歷。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育進(jìn)展的要求和表達(dá)。將雙基拓展為四基，首先表達(dá)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認(rèn)識，同學(xué)通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累閱歷、獲得數(shù)學(xué)進(jìn)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動閱歷是同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動閱歷更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體體驗(yàn)，表達(dá)了以同學(xué)為本的基本理念?；舅枷?、基本活動閱歷的提出，要求我們教育工更要留意切實(shí)進(jìn)展同學(xué)的實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。

由雙能變四能；過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的技能，現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四能”包括發(fā)覺問題和提出問題的技能、分析問題和解決問題的技能。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)覺問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)覺問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對學(xué)校生來說，發(fā)覺問題更多地是指發(fā)覺了書本上不曾教過的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)覺是一種自我超越，不僅可以獲得勝利的體驗(yàn)，更重要的是，可以培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，樹立進(jìn)步的信心，激發(fā)制造的激情。在發(fā)覺問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要規(guī)律推理和精確的概括，因而可以激發(fā)同學(xué)的聰慧，調(diào)動同學(xué)的身心進(jìn)入活動狀態(tài)。

2、素材運(yùn)用的多樣化和應(yīng)用化，鼓舞算法多樣化。

《課標(biāo)》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路〔當(dāng)然，同學(xué)如有其他思路也不限制〕，這樣很簡單忽視個別差異，遏止了同學(xué)的制造性。提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于同學(xué)生活背景和思索的角度不同，所運(yùn)用的方法必定是多樣化的，老師應(yīng)尊敬同學(xué)的想法，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，提倡計算方法的多樣化?！痹偃邕^去的應(yīng)用題肯定要求同學(xué)列出算式，新的《課標(biāo)》中鼓舞同學(xué)通過多種手段解決問題，甚至鼓舞用扳手指的方法找到答案?？梢哉f，鼓舞算法多樣化是在教學(xué)中促進(jìn)每個同學(xué)在各自基礎(chǔ)上得到進(jìn)展的一個有效途徑。

以前教學(xué)中我們只能根據(jù)教材提供的素材按部就班的進(jìn)行教學(xué)，老師要想將知識點(diǎn)變的更深更寬就需要重新查找素材，這無形中給我們增加了工作負(fù)擔(dān)。新的教材中提供了大量可改變性素材，并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤，增加了教材的應(yīng)用性，拓寬了同學(xué)的知識點(diǎn)。

3、適當(dāng)調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，合理增減課程內(nèi)容。

新教材依據(jù)教材試驗(yàn)結(jié)果和老師們的普遍看法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減削，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一班級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實(shí)現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、進(jìn)展線索和可操作的案例；針對在試驗(yàn)教材運(yùn)用過程中，廣闊老師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材；例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進(jìn)行細(xì)致地修改。按部就班的提供解決問題的一般步驟，教給同學(xué)解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂討論和細(xì)心制作工作，形成了一套文字表述精確，易懂、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)計清爽美觀，圖文并茂協(xié)作恰當(dāng)，裝幀精致，老師能精確把握教材編寫意圖的教材。

4、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點(diǎn)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來老師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的.學(xué)本，更似兒童喜歡的課外讀物，深受小伙伴的喜愛。使小伙伴對教材產(chǎn)生了親切感。如：本冊教材分為9個單元，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順次”、“認(rèn)識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動性，如：“歡樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，配以各種活潑、精致的插圖。小伙伴們被這些有趣的課題和美麗的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中擔(dān)心排例題，而只是提供肯定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。

5、教材重新整合知識內(nèi)容，表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系。

過去的課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新討論和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于同學(xué)對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：同學(xué)生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識物體”開始，而不是先認(rèn)識“平面圖形”，這也有利于同學(xué)利用生活閱歷來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)受統(tǒng)計活動的全過程，讓同學(xué)體驗(yàn)統(tǒng)計的須要性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時，特別留意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實(shí)踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，又可讓同學(xué)通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。

總之，這次新教材培訓(xùn)，使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念，援助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為老師的我們要不斷學(xué)習(xí)新知識，新方法充盈自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，做個優(yōu)秀的教育工！

新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4

我校全體數(shù)學(xué)老師參與了新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了肯定的改變。下面將本人對這次培訓(xùn)的收獲整理如下：

一、教材的改變

修訂后的教材清楚地表達(dá)了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計出有效的、可操作的路徑或方式，的確使同學(xué)獲得“四基”，形成“四能”；也更加細(xì)致地反映老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)、技能進(jìn)展、思維進(jìn)展等規(guī)律。

1、結(jié)合各部分知識安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的內(nèi)容。

在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題；第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例，不僅為培育同學(xué)“四能”提供了須要的資源，也有助于同學(xué)積累探究用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的閱歷。

2、提供豐富的解決問題的方法，表達(dá)解決問題方法的多樣性。

為了培育同學(xué)解決問題的技能，實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。

3、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，留意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又留意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。依據(jù)同學(xué)的生活閱歷與思維水平，選擇同學(xué)將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。

二、加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為同學(xué)積累數(shù)學(xué)活動閱歷提供更多的機(jī)會

1、本次教材修訂著重落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“四基”課程目標(biāo)，關(guān)于“獲得數(shù)學(xué)的基本思想”，本套教材采用的措施有兩個方面。一是在各個內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識的教學(xué)滲透數(shù)學(xué)的基本思想方法；二是利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。修訂后的教材在各個內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)中加強(qiáng)對基本思想方法的訓(xùn)練，讓