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1學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)報(bào)告5篇范文學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)1踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了困難而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教師,的人才能獲得良好的進(jìn)展,并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿足,學(xué)生滿足,家長(zhǎng)滿足的好教師。在這一學(xué)期中,本人自覺(jué)要求自己,在各方面都力爭(zhēng)“為人師表”。記得有位教育家曾說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師最最根本的要求。教師愛(ài)學(xué)生,`內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要關(guān)心學(xué)生。不管在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要賜予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、溝通,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短師生間的距離。由于我愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題按時(shí),方法得當(dāng),留意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,寵愛(ài)我,也寵愛(ài)上我的課。寵愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的敬重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格了解學(xué)生的共性,信任學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又留意學(xué)生的己的工作順當(dāng)進(jìn)展,使學(xué)生能安康活潑的成長(zhǎng),是自己的成功和欣慰。寵愛(ài)教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的精神境地。忠誠(chéng)于人民的教育好的形象、和諧的氣氛,才能不愧為人民教師的稱號(hào)。當(dāng)好一個(gè)教師,假設(shè)僅有工作熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的學(xué)問(wèn)教育的進(jìn)展,跟上課改的步伐。提升。學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)2教師的天職是教書(shū)育人。因此,作為一個(gè)教師必需要提升自己的道德素養(yǎng)做一個(gè)同事滿足,學(xué)生滿足,家長(zhǎng)滿足的好教師。下面從以下幾個(gè)方面來(lái)小結(jié)自己的各項(xiàng)工作。一、政治思想方面樂(lè)觀參與全校各種集體活動(dòng),支持并協(xié)作組里搞好各種教研活動(dòng)。二、德育工作教育是學(xué)校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是宏大的、神圣的。在教學(xué)工作或生活中,我首先了解學(xué)生,囊括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭狀況他們的根本狀況。一切”不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立公正、和諧、融洽、量。;才能外樹(shù)一句話“留意自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,做到老,學(xué)到老?!睂W(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)3教師是人類靈魂的工程師,是傳播學(xué)問(wèn)和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明將來(lái)自己辛勤的努力培育出世紀(jì)、時(shí)期的一代勞動(dòng)者。教書(shū)育人是教師的天職,是教育過(guò)程中不行分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程的樸實(shí)人格去影響一屆又一屆的學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用抱負(fù),培育他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。在講授數(shù)學(xué)課的過(guò)程中,我總是把握各種時(shí)機(jī),教育學(xué)生奮勉向上,拼搏就能把數(shù)學(xué)學(xué)好的道理。在做好教書(shū)育人工作的同時(shí),我抓緊一切可能的時(shí)間,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)問(wèn)和技術(shù)更的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)習(xí)狀態(tài),人們的學(xué)問(wèn)構(gòu)造很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代學(xué)問(wèn)和技術(shù)的進(jìn)展步伐。我們的路還很長(zhǎng),不管有多坎坷,只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)受,一次磨練,了驚奇的生活,攜手共進(jìn)。學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)4教師是學(xué)問(wèn)的化身,是才智的靈泉,是道德的典型,是人格的楷模,是學(xué)刻以““用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一、樹(shù)立事業(yè)心,增加責(zé)任感寵愛(ài)教育事業(yè)。教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能遺忘,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。“;;;以身示范,敬重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒?!庇终f(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),寬是害”。對(duì)學(xué)生_人和合格的建設(shè)者?!白怨判鄄哦嗄ルy,歷來(lái)紈绔少偉男”。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。固然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)具體表現(xiàn)。二、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。”師愛(ài)是教師必需具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每受到師愛(ài)的溫順。三、用標(biāo)準(zhǔn)的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈?!盁o(wú)德無(wú)以為師?!闭嬲齼?yōu)秀的教師。確定是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。他業(yè)精神,必需具備安康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不行能成為一名好教師,也決不行能是無(wú)私的。生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)5育教學(xué)又有了更深的了解。從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在,始終以為“在其位,謀其政”把自己的教學(xué)工作搞學(xué)問(wèn)、養(yǎng)成健全人格,為國(guó)家、為社會(huì)培育負(fù)責(zé)任,有用的人才。?作的精華,“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其。寵愛(ài)學(xué)生并不是一件簡(jiǎn)潔做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),“子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從實(shí)質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情根底,學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,進(jìn)而“信其道”,進(jìn)而到達(dá)真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感慨,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的”愛(ài)呢,有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)布滿警覺(jué)和生由衷的敬重,這些是教育的真諦,是我努力的方向。治學(xué)、創(chuàng)的教學(xué),這也是師德不行或缺的組成局部。教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅(jiān)實(shí)的根底學(xué)問(wèn)、精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信任感,從而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力氣,去鼓舞、鞭些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提升自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)
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