關(guān)于中學(xué)教育培訓(xùn)心得體會三篇

Word第第頁關(guān)于中學(xué)教育培訓(xùn)心得體會三篇中學(xué)教育培訓(xùn)心得體會篇1

人間美好的事情有許多許多，每個人看待美好的角度不同，感受到的美好也是不同的：有的人憧憬奢華富貴，有的人憧憬田園安適，有的人認為美好是擁有權(quán)貴金錢，有的人認為平平淡淡才是美好…..

四月八日在文體中心聽了全國名師荊志強的《美好地做老師》報告，讓我對美好有了新的熟悉，新的定義。

整場報告荊志強老師用他極富磁性又有感染力的聲音緊緊抓住在座的每位老師，一個個真實又生動的教學(xué)例子讓大家產(chǎn)生共鳴。聽此報告，收獲有許多，但感受最深的是荊老師以生生為本，做到授之以魚，授之以漁，更要授之以欲。他在教學(xué)中的教學(xué)方式，激勵手段，干部委任制等很多的方法策略無一例外地讓每個同學(xué)都有機會得到大家的確定，得到確定后從而誘發(fā)同學(xué)自我價值的再次啟動，在參加學(xué)習(xí)中熟悉到自己的價值，在過程中體會著，收獲著，感悟著。老師在這個過程中做一個美好的引導(dǎo)者，同時也是享受者。愛從來就是互相的，同學(xué)美好了，老師才美好；老師美好了，同學(xué)才美好。美好看似離我們很遠，其實只要專心，美好就在我們的身邊。

一個下午的報告會絲毫沒有覺得無趣、乏味，是愉悅的，美好的，報告在一次次的掌聲中打斷，在一次次的笑聲中連續(xù)，大家對荊志強老師的報告還意猶未盡，就結(jié)束了，雖然報告結(jié)束了，可怎樣做一個美好的老師才剛剛開頭，信任在這條路上我會且行且知，且知且愛，且愛且美好。

中學(xué)教育培訓(xùn)心得體會篇2

8月14日到8月16號三天時間在楚水中學(xué)培訓(xùn)，感謝教育局為我們搭建了一個溝通學(xué)習(xí)的平臺。回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，這是一個暢所欲言、公平溝通的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的熟悉，不斷完善自我，多多吸取別人的閱歷，使自我在培訓(xùn)中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指教，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待同學(xué)，敬重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認為這種觀念的構(gòu)成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡

作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而務(wù)必是課堂實踐的自覺反思者。必需要在課堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“同學(xué)主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異、因生而異，生源不一樣，各有千秋，要針對同學(xué)，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；構(gòu)成自我的教法，構(gòu)成自我的特色，構(gòu)成自我的風(fēng)格，教出自我的風(fēng)采。老師務(wù)必要有開發(fā)課程和整合課程資料的潛力。僅有這樣才能用好教材、活用教材。還就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自我的學(xué)問，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中提高、成長

透過學(xué)習(xí)，讓我糊涂地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教同學(xué)成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參與教育教學(xué)潛力提升提升工程省級培訓(xùn)的老師，要想以名貴的姿勢行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)潛力，做一個才智型的老師。所以，要做好以下幾個方面：

1、促進自我向?qū)I(yè)化的進展

社會在進展，科技在提高，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進展。能否對同學(xué)實施高素養(yǎng)的教育，促進同學(xué)主動、活潑、生動地進展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。僅有透過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注意對同學(xué)創(chuàng)新和實踐潛力的培育，進一步理解以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的同學(xué)和將來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。所以，老師就應(yīng)著力于將閱歷資料轉(zhuǎn)化為同學(xué)簡單理解和理解的資料與形式。專家的講座，讓我熟悉到老師應(yīng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢的需要。所以我們要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地用學(xué)問來充實自我，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好主角

新課程提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)收集和處理信息的潛力、獵取新學(xué)問的潛力、分析和解決問題的潛力以及溝通與合作潛力。它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。要使同學(xué)的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，愛好是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓舞讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由進展結(jié)合起來，表達了價值引導(dǎo)，同時又注意同學(xué)快樂的學(xué)習(xí)，不強迫同學(xué)去被動的理解，而是滿意同學(xué)的需求。同學(xué)不但主動快樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問，努力制造一個想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到專心的應(yīng)答的環(huán)境，同學(xué)在交往中，在生活中溝通和表達，不僅僅語言得到進展，其他各方面的潛力也得到進展。為此，老師務(wù)必轉(zhuǎn)變自我的主角地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種簡潔的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們專心、主動地學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)大膽去學(xué)，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與討論者。僅有這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。

3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

〔1〕專心去喜愛自我同學(xué)。

老師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。所以，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。老師要心胸寬廣，能夠聽取各種不一樣看法，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心，這樣給同學(xué)良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點滴的提高，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民老師，我們首先要愛同學(xué)。由于，我們每一天應(yīng)對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在健壯成長的同學(xué)，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，敬重公平地對待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無話不說的好伴侶；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，讓同學(xué)感到暖和，增添自信，這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

〔2〕用自我的言行去感染同學(xué)

老師要以自身的行為去影響同學(xué)，真正成為同學(xué)的表率，使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。所以，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負職責(zé)。此外，老師還應(yīng)和同學(xué)進行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢快樂靈，既能夠向同學(xué)談自我從人生中取得的珍貴閱歷，也能夠向同學(xué)坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù)，除了有必需的學(xué)問結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自我的特色，有自我的靈魂，不一樣的方法能夠?qū)W習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者帶給了豐富的教學(xué)養(yǎng)分大餐，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的`核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自我，時時到處都要注意自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際動身，切實擔(dān)負起老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

中學(xué)教育培訓(xùn)心得體會篇3

通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中主動運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會：

一、培訓(xùn)的內(nèi)容說明本次培訓(xùn)分八個部分，

分別為：

一、成果整理與展現(xiàn)

二、初識教育技術(shù)

三、教學(xué)媒體與教學(xué)利用

四、教學(xué)實施打算設(shè)計

五、培訓(xùn)預(yù)備

六、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計

七、探究型教學(xué)設(shè)計

八、信息技術(shù)與課程整合探討信息技術(shù)與課程整合探討

二、培訓(xùn)的宗旨為加快推動基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實施素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，協(xié)作農(nóng)村中學(xué)校遠程教育工程和全國老師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟打算的實施，20xx年4月，教育部啟動實施全國中學(xué)校老師教育技術(shù)力量建設(shè)打算，本打算旨在以《中學(xué)校老師教育技術(shù)力量標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》為根據(jù)，以全面提高老師教育技術(shù)應(yīng)用力量，促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，建立老師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣闊老師實施素養(yǎng)教育的力量水平。

三、對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解1994年ACET發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、和評價的理論有實踐”，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)進展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的改變。

我們老師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

四、如何編寫教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計是教