小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件

頂碗少年小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第1頁。作者介紹

趙麗宏，當代作家，1951年生，上海崇明人。1978年考入華東師范大學中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學畢業(yè)后做過《萌芽》雜志編輯，后為上海作家協(xié)會專業(yè)作家，中國作家協(xié)會會員，現(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。

本文選自《風啊，你這彈琴的老手》。小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第2頁。優(yōu)雅

yōuyǎ積累字詞驚羨

歉疚

英俊

肩胛

搖撼

yíngrào

jīngxiànqiànjiù

yīngjùn

jiānjiǎ

yáohàn

jūgōng鞠躬屏住氣

bǐng屏風píng縈繞小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第3頁。給下面紅色的字注音：1、縈繞于心2、躍起3、剎那間4、歉疚5、屏住氣6、喧嘩7、肩胛8、鞠躬9、驚羨（yíng）（yuè）（chà）（jiù）（xuānhuá）（bǐng）（jiǎ）（jū）（xiàn）小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第4頁。初步感知1、讓作者念念不忘的一件二十多年前的事情是什么？2、作者為什么一直對這件事情念念不忘？作者從中悟出了什么道理？小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第5頁。這真是一場驚心動魄的拼搏!形容使人感受很深，震動很大。使出全部力量搏斗或爭取。一次雜技表演為什么說是“一場驚心動魄的拼搏”？朗讀品味小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第6頁。

在少年的三次表演中，找出能體現(xiàn)“驚心動魄的拼搏”的詞句讀一讀。1、描寫頂碗過程的詞句。(）

2、描寫少年神態(tài)動作的詞句。<>

3、描寫觀眾的詞句。[]

朗讀品味小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第7頁。第一次表演能體現(xiàn)“驚心動魄的拼搏”的詞句描寫頂碗過程的詞句。

描寫少年神態(tài)動作的詞句。

描寫觀眾的詞句。

站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！

臺上卻沒有慌亂。少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作。頂碗少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第8頁。

第一次表演的失敗了。如果你是那位少年，你是怎樣的心情？小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第9頁。第二次表演能體現(xiàn)“驚心動魄的拼搏”的詞句描寫頂碗過程的詞句。

描寫少年神態(tài)動作的詞句。

描寫觀眾的詞句。

那一疊碗卻仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來……臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，有深深的地向觀眾們鞠了一躬。觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第10頁。

第二次表演又失敗了。有些觀眾失望了甚至轟少年下場。假如你是那位少年，你是怎樣的心情？小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第11頁。第三次表演能體現(xiàn)“驚心動魄的拼搏”的詞句描寫頂碗過程的詞句。

描寫觀眾的詞句。

當那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。場子時靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛。全場響起了暴風雨般的掌聲。小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第12頁。頂碗少年觀眾突然掉又掉晃動穩(wěn)住微笑鞠躬沉著不慌不忙喧嘩驚呆輕抖穩(wěn)住掌聲呆呆不知所措鎮(zhèn)靜鞠躬對比正面描寫和側面描寫相結合朗讀品味小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第13頁。頂碗少年最終獲得了成功的原因是什么？

少年具有不怕失敗的精神和老者的鼓勵。小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第14頁。理解文中正面描寫和側面描寫的作用，并學習這種寫作方法。正面描寫側面描寫（直接描寫）（間接描寫）作用雖不同，但都是為表現(xiàn)主要人物的思想品質服務的。兩者結合能使故事情節(jié)曲折動人，人物形象生動感人。小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第15頁。詳寫詳描：少年第一次頂碗表演時的動作；第一次失敗后，少年的反應。通過神態(tài)和動作來表現(xiàn)。第二次再次捧出的碗。第二次表演時，觀眾的神態(tài)。第二次失敗后，少年的反應。老者對少年如何鼓勵。通過動作和神態(tài)來表現(xiàn)。略寫：前面的節(jié)目如何精彩。少年的外貌。少年第二次、第三次表演時的動作。姑娘為他清掃碗的碎片。（突出表演的難度之大）（可見其鎮(zhèn)定沉穩(wěn)，不畏失?。ㄍ怀隼щy并沒有改變）（突出表演的扣人心弦，側面烘托少年第二次表演時的拼搏）（可見其此時承受的壓力之大、內心的波動）（這是支持少年進行第三次表演的關鍵因素）（交代起因、地點）（關注的是少年內心世界，避免喧賓奪主）（與第一次相同，不需贅述）（次要的幫助者）小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第16頁。學了這篇文章，你有哪些收獲？快樂收獲小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第17頁。拓展：原作結尾當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便會突然在我的耳畔響起。是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春風——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第18頁。

有一種美麗叫堅持，有一種精神叫拼搏。面對失敗，需要堅持，在堅持中期待成功的那份喜悅；身處逆境，需要拼搏，在拼搏中培養(yǎng)自己一顆勇敢的心。成功只屬于那些有準備、有信心、有毅力的人。袁老師感言：小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第19頁。少年頂碗——真正的強者是（）小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第20頁。這位少年最終成功地完成了表演，除了需要他自身的勇氣和堅持以外，你認為還有哪些因素是必不可少的？還有哪些畫面是讓人感動的？小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第21頁。

他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖撼了一下，嘴里低聲說：

。少年心想：想：。于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。說話訓練小學語文六年級下冊《頂碗少年》課件全文共24頁，當前為第22頁。如果頂碗少年的第三次表演仍然沒有成功，你覺得他該怎么辦？