小學(xué)語(yǔ)文教師師徒結(jié)對(duì)徒弟心得

Word第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教師師徒結(jié)對(duì)徒弟心得周老師的為人處事，閱歷心得，她的熱忱、真誠(chéng)與自信，經(jīng)常讓我在內(nèi)心悄悄的感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我對(duì)身邊的一切都感到生疏，心里是一種漂泊不定的感覺(jué)。師傅很關(guān)懷，總是說(shuō)上幾句“怎么樣?適應(yīng)了嗎?”“同學(xué)怎么樣?”“上課感覺(jué)如何?”每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材，課后準(zhǔn)時(shí)地給我提出缺乏之處。師傅常常和我談心，指導(dǎo)我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的溝通中，我快速地成長(zhǎng)起來(lái)。在教學(xué)中，只要我請(qǐng)教，她即使再忙，也會(huì)放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對(duì)待教學(xué)工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長(zhǎng)，師傅還給我提出了以下要求：

一、鼓舞我多學(xué)習(xí)

“一天不讀書(shū)自己知道，兩天不讀書(shū)對(duì)手知道，三天不讀書(shū)大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)參與培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獵取課改信息，不斷更新自己的教育理念。

二、鼓舞我多聽(tīng)課

一開(kāi)學(xué)，周老師就告知我：“我們學(xué)校有個(gè)最輕松的聽(tīng)課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開(kāi)課，不管是什么科目的是誰(shuí)的，都可以去聽(tīng)?！庇谑?，我就多了許多向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。江老師要求我每次聽(tīng)課后都應(yīng)當(dāng)向講公開(kāi)課老師學(xué)習(xí)至少一個(gè)地方，她說(shuō)這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我受益匪淺。

三、鼓舞我多動(dòng)筆

周老師給我提出了這樣的進(jìn)展目標(biāo)：作為一名年青的老師，不僅要提高自己的教學(xué)力量，平常還應(yīng)留意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型進(jìn)展。一學(xué)期來(lái)，在江老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，撰寫(xiě)了一些文章，我覺(jué)得自己每天都生活在緊急與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地仔細(xì)實(shí)踐、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，我的寫(xiě)作力量、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。

我和周老師同時(shí)承當(dāng)同一班級(jí)政治教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我兩年中思索得最多的問(wèn)題。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評(píng)課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、如何看待聽(tīng)課?可能許多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正看法是第一位的。聽(tīng)課可以關(guān)心我發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對(duì)同學(xué)的感染力就更大。

2、如何備課?由于要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊留意以終為始，也就是特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或簡(jiǎn)單引起同學(xué)歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地與我溝通，使我在課堂上能夠避開(kāi)一些問(wèn)題的消失，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>

3、要擅長(zhǎng)利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找缺乏，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒(méi)有意識(shí)到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在對(duì)某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從老師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受江老師會(huì)在評(píng)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反饋給我，從而起到了確定或否認(rèn)的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)同學(xué)的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分表達(dá)同學(xué)的主體地位。

如今，兩年已經(jīng)過(guò)去，但我深感自己還未將本事學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝江老師，由于她用一種很前衛(wèi)的理念來(lái)引導(dǎo)我——不來(lái)轉(zhuǎn)變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的'進(jìn)步。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”同學(xué)。我請(qǐng)求師傅們一如既往地，準(zhǔn)時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的缺乏，還是為人處世方面的欠缺，我們肯定會(huì)虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我盼望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的伴侶。

最終我代表全部徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了!”

學(xué)校語(yǔ)文老師師徒結(jié)對(duì)徒弟心得二

作為年輕的老師，我們有抱負(fù)有激情有闖勁，但我們?nèi)狈﹂啔v，還存在許多缺乏。比方，我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)閱歷有待豐富、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)有待拓寬總之，與老老師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老老師的指導(dǎo)和關(guān)心，盼望在老老師的指導(dǎo)和關(guān)心下盡快成長(zhǎng)。學(xué)?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”活動(dòng)的適時(shí)進(jìn)行，如同雪中送炭給了我們盼望和信念，為我們開(kāi)啟了一扇通往勝利的大門(mén)。

很榮幸我能成為李鳳姊老師的徒弟，我的師傅李老師是在教壇上悄悄耕耘了多年的老老師，她積累了豐富的教學(xué)閱歷，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了自己獨(dú)特、鮮亮的教學(xué)風(fēng)格。為了使這次的結(jié)對(duì)有成效，我們一起制定如下打算：

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)師傅那先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

2、學(xué)習(xí)師傅思索教育教學(xué)問(wèn)題，有效地提高教學(xué)效率和同學(xué)成果。

3、學(xué)習(xí)師傅如何積累案例、論文素材。

(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、每個(gè)星期邀請(qǐng)師傅來(lái)聽(tīng)一節(jié)我的課。課后主動(dòng)找?guī)煾禍贤?，?qǐng)師傅指出課堂中暴露出的缺乏，寫(xiě)下反思，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，準(zhǔn)時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。

2、每個(gè)星期觀摩師傅的一節(jié)課。課前討論師傅所教課的那一課，自己思索該如何支配教學(xué)，本著虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，傾聽(tīng)?zhēng)煾档恼n堂。課后和師傅溝通自己的思索，多多提問(wèn)，才能進(jìn)步。

3.邀請(qǐng)師傅指教備課，每學(xué)期開(kāi)設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課。

4.常常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的懷疑和想法。

5.平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題無(wú)法解決，主動(dòng)和師傅溝通。

在次學(xué)習(xí)期間有如下的自我期望：

1、通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增添教書(shū)育人的力量。

2、通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，切實(shí)提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素養(yǎng)、教育教學(xué)組織力量和教育教學(xué)討論水平;

3、主動(dòng)參加教育教學(xué)實(shí)踐討論，力爭(zhēng)期間寫(xiě)一篇論文或案例，并主動(dòng)投稿;許多優(yōu)秀老師常常說(shuō)到反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。因此，本學(xué)期主動(dòng)參加每一次的研討活動(dòng)，多和同事進(jìn)行商量評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深化的評(píng)價(jià)反思信息，找出改良教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。

總之，在以后的工作中要不斷地耐煩細(xì)致的向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的老師。

學(xué)校語(yǔ)文老師師徒結(jié)對(duì)徒弟心得三

“師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)新老師少走彎路，盡快成長(zhǎng)，是我校的一項(xiàng)重要工作。在這之前，我對(duì)這個(gè)詞匯是生疏的，而對(duì)平白無(wú)故多了一項(xiàng)任務(wù)自然也是抵觸的。轉(zhuǎn)瞬我在學(xué)校工作已經(jīng)三個(gè)多月了，在這三個(gè)多月中，我的師父彭振華老師給了我許多關(guān)心。在彭老師不斷鼓舞，指導(dǎo)，關(guān)心下，我更快地適應(yīng)了教育教學(xué)工作。

彭老師為人隨和有耐煩，是一名有閱歷的優(yōu)秀老師，從教二十余年，把一生最絢爛的年華都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次確定了自己的定位。經(jīng)過(guò)彭老師的感染和教育，使我在教學(xué)方面受益匪淺。

一、多學(xué)

記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！迸砝蠋熓莾S中初一語(yǔ)文組組長(zhǎng)，學(xué)校工作、班級(jí)管理、教學(xué)任務(wù)、家庭都需要他花時(shí)間下功夫。但面對(duì)新課改，他仍在不斷地學(xué)習(xí)著。作為一名課改的年輕老師，我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。二、多上

師徒結(jié)隊(duì)一開(kāi)頭，彭老師就讓我上一課，而且?guī)缀鯖](méi)給我時(shí)間預(yù)備。雖然強(qiáng)調(diào)只是隨堂聽(tīng)，我還是很緊急。我上的是《本命年的回想》，幾乎是根據(jù)教參上的程序，沒(méi)有加入其余內(nèi)容，并且教態(tài)很不自然。課后，彭老師耐煩、細(xì)致地指導(dǎo)我，告知我課堂上內(nèi)容過(guò)于疏松，重難點(diǎn)突出不夠，指導(dǎo)方法不到位和內(nèi)容過(guò)渡得沒(méi)有連接……雖然只是簡(jiǎn)潔幾點(diǎn)，但我明白這是我閱歷的缺乏以及平常上課備課不細(xì)致。而這些問(wèn)題，只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決，那就得多上和多反思。

三、多評(píng)

光是上課不進(jìn)行評(píng)課，永久不知道自己的缺乏，也難于在別人的課上吸取特長(zhǎng)。在上《冰心詩(shī)四首》之前，我先聽(tīng)取了彭老師的看法。他指出了我教案在設(shè)計(jì)上的缺乏，并細(xì)心提示我假如同學(xué)回答次序發(fā)生錯(cuò)亂怎么辦等等詳情問(wèn)題。這次課前評(píng)，讓我更加細(xì)心的備課，避開(kāi)了很多不必要的錯(cuò)誤，雖然這堂課由于過(guò)度緊急上得不好。課后，我又找到了彭老師，彭老師這次卻讓我多找其他老師評(píng)一評(píng)，聽(tīng)聽(tīng)別人的看法。我懷著忐忑擔(dān)心的心情，詢(xún)問(wèn)了幾位老師，雖然褒貶不一，但每次都讓我迸發(fā)出新的靈感，對(duì)自己的課也有了更深的思考。學(xué)校的開(kāi)放式課堂的活動(dòng)，使我有許