《燕子》學(xué)習(xí)要點

《燕子》學(xué)習(xí)要點

《燕子》學(xué)習(xí)要點篇一

說課內(nèi)容

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家大家好！

今日，我說課的內(nèi)容是長春版學(xué)校語文五班級上冊第七板塊動物拾取中《燕子》一課，下面就從以下五方面進行說明。一教材分析，二教學(xué)目標(biāo)分析，三重點難點確定，四設(shè)計理念，五教學(xué)流程。

一、教材分析

《燕子》是現(xiàn)代聞名作家鄭振鐸先生的一篇散文佳作。課文第一部分寫了燕子活潑可愛的樣子。其次部分寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增加了很多生趣。第三部分寫燕子在天空中、湖面上飛行以及燕子落在電線上休息時的情景。本文語言清爽明快，描寫精確?????生動，動靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出對春天及燕子的寵愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、《新課標(biāo)》在第三學(xué)段中指出"聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中詞句的含義，并能抓住重點詞句，學(xué)習(xí)細致的觀看方法，體會如何精確?????地運用語言'。

2、本課的教學(xué)對象五班級的同學(xué)，有了肯定的分析理解力量，因此我將采納有效教學(xué)看、聽、講、想、做，動靜結(jié)合七要素相互轉(zhuǎn)換進行教學(xué)。

依據(jù)《語文課程標(biāo)準》提出的三維目標(biāo)和文本特點、同學(xué)特征，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，努力背誦課文。

力量目標(biāo)：抓住重點詞句領(lǐng)悟細致觀看，體會精確?????運用生動的語言。

情感目標(biāo)：通過理解課文，感受燕子的活潑可愛和生氣勃勃的春天景色，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

三、重難點的確立

依據(jù)教材和同學(xué)實際，我確定這節(jié)課的重點是指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，讓同學(xué)感受春天的生氣勃勃和小燕子的活潑可愛。難點是體會在觀看的基礎(chǔ)上，如何抓住景物的特點進行描寫。

四、設(shè)計理念

1.情境創(chuàng)設(shè)：在生動形象的環(huán)境中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。在本課教學(xué)中我將播放歌曲《小燕子》導(dǎo)入新課，帶給同學(xué)奇妙的聽覺感受，孩子們在不知不覺中隨著音樂輕哼、跟唱，他們身心愉悅，這便形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近了同學(xué)與文本的距離。

2.自主品悟：同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人，閱讀教學(xué)是同學(xué)共性化行為，不以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。因此在本課教學(xué)中我給同學(xué)充分時間讓同學(xué)自讀體會，如教學(xué)其次自然段，自由讀一讀，春天帶給你什么感受？再細細讀一讀，你從哪感受到春天的美等寬松的問題，引導(dǎo)同學(xué)主動地在讀中品嘗。

3.師生互動，生生互動。語文課堂應(yīng)是一個開放而有活力的課堂，是一個寬松和諧的課堂。作為引導(dǎo)者的老師應(yīng)樂觀主動地參加投入。

五、教學(xué)流程

第一環(huán)節(jié)：出示課題，激發(fā)愛好

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小燕子形狀，感受到小燕子的活潑可愛。還有哪些地方也體現(xiàn)小燕子的可愛呢？引入新課。

其次環(huán)節(jié)：細讀品嘗，質(zhì)疑探究

同學(xué)可能會抓住燕子飛行和停留時的樣子，感受到小燕子很可愛。通過指導(dǎo)同學(xué)看（圖片）、聽（小燕子發(fā)出的聲音）、想（飛行的情景）抓住"拂過、唧的一聲、橫拂過'等詞語感悟燕子飛行時輕快敏捷。最終指導(dǎo)朗讀，這樣通過要素間的相互轉(zhuǎn)換既突出了重點感受燕子的活潑可愛，又突破了難點抓住重點詞句細致的描寫。

在感受燕子停留時的特點，我將采納對比的方式，把五線譜和停留的燕子進行對比，進而直觀的讓同學(xué)感受到比方的生動，想象的豐富。

同學(xué)可能會抓住小燕子為春光增加生趣感受到小燕子的可愛。這一部分重點通過多種方式的讀，感受到春天的勃勃生氣。本段文句美麗，是同學(xué)學(xué)習(xí)遣詞造句的好材料，如"青的草綠的葉，各種顏色艷麗的花，都像趕集似的聚集來，形成了光榮奪目的春天。'一句，先調(diào)動同學(xué)的生活閱歷，回憶農(nóng)村趕集或節(jié)日商場的盛況：人們從四周八方趕來，一派喧鬧景象，同學(xué)很自然感悟到這里是運用擬人手法突出春天花開草長，萬木齊發(fā)的勃勃生氣。

第三環(huán)節(jié)：拓展延長

《語文課程標(biāo)準》重視拓展同學(xué)的思維、進展創(chuàng)新力量，針對本節(jié)課的實際，利用文本美麗的語言形式，支配同學(xué)寫一寫小燕子（可以寫小動物的形狀），畫一畫小燕子，讀一讀背一背課文。切實讓同學(xué)感受到小燕子的活潑可愛和春天的勃勃生氣。

以上為我本課的粗淺看法肯定存在很多不足之處懇請領(lǐng)導(dǎo)批判指正。

《燕子》學(xué)習(xí)要點篇二

一、設(shè)計理念：

人教版學(xué)校語文三班級下冊第一單元主題是感受大自然的美妙。教材在編排上強化了導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的整合性，所以，在教學(xué)中，我們實行'學(xué)校語文單元整組主題教學(xué)'的模式，將全組課文放在單元主題的大環(huán)境下去學(xué)：先通過導(dǎo)讀課整體感知單元內(nèi)容，再分別從4篇課文中體驗不同角度，不同季節(jié)的自然美景，最終再通過單元總結(jié)課整體感悟，同學(xué)學(xué)習(xí)起來就會有的放矢，省時高效。由于《燕子》是精讀課文，因此教學(xué)中，要到處體現(xiàn)出精讀課文的特點，引導(dǎo)同學(xué)在分析中品嘗，在精讀中感悟。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛大自然春天的思想感情。

3.學(xué)習(xí)細致地觀看和一些表達方法，積累好詞佳句。

三、教學(xué)思路：

(第一課時)

(一)激情導(dǎo)入，自學(xué)字詞

1.用布滿激情的語言將同學(xué)引入本課的學(xué)習(xí)情境之中，激起同學(xué)自同學(xué)字生詞的欲望。

2.板書課題《燕子》，指導(dǎo)書寫"燕'字。

3.自讀課文，勾勾畫畫，自同學(xué)字詞。

4.溝通匯報學(xué)習(xí)字詞的狀況。

(設(shè)計意圖：三班級同學(xué)字詞的學(xué)習(xí)、把握還需老師在課堂上進一步引導(dǎo)，要留給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)字詞的時間，適時的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望與愛好，才能讓同學(xué)扎扎實實地把字詞學(xué)好學(xué)會。為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。)

(二)設(shè)境激趣，讀通課文

設(shè)立競賽的機制，鼓舞同學(xué)讀通課文。

(設(shè)計意圖：在學(xué)會字詞，掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)讀通讀熟課文很有必要，"書讀百遍，其義自見'，熟讀課文，可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好預(yù)備。)

(三)默讀感悟，小組探究

1.老師引導(dǎo)同學(xué)由讀通課文進入到下一個自讀感悟的環(huán)節(jié)，提出要求，提示同學(xué)拿起筆，邊讀書邊勾畫邊思索。

2.同學(xué)讀完，小組溝通匯報學(xué)習(xí)所得，相互啟發(fā)，進一步探究。

(設(shè)計意圖：做什么事都要提前做好預(yù)備，學(xué)習(xí)也是一樣。給足同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間，讓他們依據(jù)老師的引導(dǎo)去自讀自悟，充分的思索，到學(xué)習(xí)課文的時候，他們就有話可說了。這就讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并且在不斷的自學(xué)實踐中逐步提高理解力量。)

(四)老師小結(jié)學(xué)習(xí)狀況，制造懸念，激發(fā)同學(xué)下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。

(其次課時)

(一)匯報收獲，研讀課文

1.過渡語引入。

2.同學(xué)匯報學(xué)習(xí)收獲，匯報前老師提示同學(xué)要按肯定的挨次匯報。

3.在同學(xué)匯報的同時，研讀課文重點語句。

⑴研讀第一自然段。

A.用課件展現(xiàn)小燕子。

B.用縮句、擴句的方法學(xué)習(xí)抓住特點描寫小燕子的方法。

C.通過設(shè)疑促思，來感悟突出小燕子特點的寫法。

D.用感悟詞語、體驗朗讀感悟小燕子的活潑可愛。

⑵研讀其次自然段。

A.引導(dǎo)想象春天的景色，課件展現(xiàn)春天的美景。

B.引讀長句"微風(fēng)吹拂著柳絲'實行縮句擴句的方式讓同學(xué)理解句子意思，并學(xué)習(xí)把句子寫美麗寫完整的方法。

C.聯(lián)系生活實際讓同學(xué)理解"趕集'的意思，體會打比方的句子的妙處，感悟春天的生氣勃勃，萬物萌生的繁華景象。

D.課件動畫出示小燕子，引導(dǎo)同學(xué)體會小燕子在春天里的作用。

E.指導(dǎo)朗讀。

⑶研讀第三自然段。

A.同學(xué)匯報小燕子消失的位置，課件以動畫的形式消失小燕子。

B.賞析"斜'、"掠'、"沾'等詞的妙用。

C.師生扮演小燕子，展現(xiàn)課文中對飛行的小燕子的描寫，拓展聯(lián)系想象說話。

D.想象畫面，指導(dǎo)朗讀，通過讀引導(dǎo)同學(xué)感受春天的美妙，激發(fā)對大自然，對春天的寵愛贊美之情。

⑷研讀第四自然段。

A.課件出示五線譜的圖案，引導(dǎo)同學(xué)想象燕子停留圖。

B.賞析"痕'的妙用。

C.引導(dǎo)同學(xué)體會打比方的妙用，學(xué)習(xí)表達的方法。

D.啟發(fā)想象，小燕子在電線上說什么了？

E.理解最終一句話的含義。

F.美讀感悟。

(設(shè)計意圖：同學(xué)自己閱讀、感悟后，就會感覺有好多話要說出來，盼望老師和同學(xué)共享自己的學(xué)習(xí)收獲，因此，營造自學(xué)思索和公平對話的良好氛圍，給同學(xué)機會，讓同學(xué)充分地展現(xiàn)自己。老師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，并細心組織相關(guān)的教學(xué)活動，穿插進預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，使師與生、生與生融為一體，共創(chuàng)和諧。)

(二)品讀課文，升華情感

創(chuàng)境激情，引導(dǎo)品讀，升華情感。

(設(shè)計意圖：有位名師說過：理解了再讀，就更有味兒了。的確如此，等同學(xué)們充分理解了課文內(nèi)容后，再導(dǎo)讀，同學(xué)的情感就會與文本、的情感融為一體，就會讀出自己的真情實感。同時借助朗讀，對課文的理解也會水到渠成。)

(三)賞讀課文，指導(dǎo)背誦

1.配樂朗讀，享受美文的熏陶。

2.激情引讀，指導(dǎo)背誦。

3.集體背誦，抒發(fā)喜愛春天、喜愛大自然的情感。

(設(shè)計意圖：課后練習(xí)題中有一題，要求同學(xué)要把課文背下來?，F(xiàn)實教學(xué)中，有不少老師把背誦課文的練習(xí)留到課下去完成，結(jié)果有的同學(xué)根本就不能完成。主要緣由是沒有給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，沒有教給同學(xué)背誦課文的方法，讓同學(xué)死記硬背，他們確定不能很好地完成任務(wù)。因此，把背誦放到課堂上來完成，讓同學(xué)學(xué)會背誦的方法很重要。)

(四)搜集資料，課外拓展

1.關(guān)于寫燕子的文章，關(guān)于燕子的學(xué)問還有許多許多，請同學(xué)們?nèi)ゲ檎襾砼c大家共享！

2.在生活中留意觀看小燕子，別忘了把看到的和大家說說。

(設(shè)計意圖：語文課就要有大語文的觀念，要把生活情景引入課堂，再把課堂延長到生活中去，讓同學(xué)感覺到處皆語文，語文即生活。)

(五)布置作業(yè)，鞏固學(xué)問

1.抄寫好詞好句。(必做)

2.以《我是一只小燕子》為題寫一篇小練筆(選做)

3.仿照自己喜愛的段落，寫一段話。(選做)

《燕子》學(xué)習(xí)要點篇三

【目標(biāo)導(dǎo)航】

1、會認9個生字，會寫14個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，體會課文表達的感情。

4、學(xué)習(xí)細致地觀看和一些表達方法，積累好詞佳句。

【實踐支點】

一、我會讀拼音，寫詞語

jùnqiàozēngtiānlüèguòǒuyàng

（）（）（）（）爾蕩（）

二、我能在括號里填上合適的詞

（）的羽毛（）的翅膀（）的尾巴

（）的小燕子（）的細雨（）的春天

三、我會分別寫出下列詞的近義詞和反義詞

聚集：（）俊美（）間或（）

（）（）（）

【力量跳板】

一、先按課文填上恰當(dāng)?shù)脑~，再按提示答題

1、微風(fēng)吹拂著/千萬條/才綻開帶（）的嫩葉的/柳絲。（）的草，（）的葉，（）的花，都像（）聚集來，形成了/（）的春天。

⑴填完詞后，按停頓號“/”提示，有感情地朗讀兩遍。

⑵從所填的詞和朗讀中，我感受到了__________________________。

2、燕子（）身子/在天空中（）過，唧唧地叫著，有的由這邊的/稻田上，一轉(zhuǎn)瞬（）到了那邊的/柳樹下邊；有的/（）過湖面，尾尖間或（）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地/（）開去。

⑴填完詞后，按停頓“/”提示有感情地朗讀兩遍。

⑵從所填的詞和朗讀中，我感受到了__________________________。

二、我能依據(jù)課文填空

課文以燕子為線索，從______、______、______三個方面描述燕子的特點，表達了對______的小燕子的寵愛及對______的春天的贊美之情。

【創(chuàng)新臺階】

課文第2自然段，運用動靜結(jié)合的手法，為我們描繪出了一幅顏色艷麗、生氣勃勃的春景圖。請你結(jié)合課文所描繪的情境，加上自己的春天特征的觀看，以《這里的春天真漂亮》為題，寫一篇短文，表達出自己對春天的寵愛和贊美之情。

《燕子》學(xué)習(xí)要點篇四

燕子是春的使者。在明媚的春天里，學(xué)習(xí)《燕子》一課，你會感到別有一番情趣。

（一）認真看圖，提高觀看力量

《燕子》一課配有一副彩色的圖畫。圖上是一派春天的景色，有遠山、湖水、稻田、垂柳、桃花。最引人注目的就是那些燕子，有正在湖上飛行的，有滑